摘要:本文主要对以就业为导向的中职英语教学探索分析,通过对于中职英语教学中存在的问题,以及对于中职英语教学的改革进行讨论得出结论,在中职英语教学过程中,要改革中职英语教学模式,通过对学生和教材的分析,选择最为合适的教材进行教学。同时,要结合学生自身情况和专业不同的情况,使实践与理论相结合,在专业中可增加英文学习,对于提高学生们的专业知识和英文知识学都有帮助。通过提升学生们的能力,使得他们在未来就业大军中可以有很强的竞争力,希望学生和老师共同努力,从而达到推动教育事业的发展的效果。
英语是一个在社会中较为实用的一种语言工具,随着中国国力增强,国际交流和国际项目越来越多,英语也就成为了不可或缺的一种沟通手段。因此,英语教学也就显得尤为重要。对于中职英语教学而言,很多技术部门的相关人员多多少少都会知道,很多进口大型仪器设备,以及交流的专家们,都需要我们用英语去沟通交流,所以可以看出英语对于未来学生的就业发展尤为重要。
现在很多中职类院校也意识到了这一点,对于中职英语教学进行了多次改革和扩充,通过增强英语教学,让同学们可以掌握英语的语言能力,使得同学们在未来的就业之路上能具有更强的竞争力[1]。英语的教学主要分为听、说、读、写四个方面,但对于中职英语教学来说,要把重点放在加强实践应用中去,能让同学们在工作中可以把英语能力展现出来,在工作中得到认可。中职院校和高中的英语教学模式不应相同,中职英语教学应该想着如何才能使同学们在职场中能够熟练地应用英语技能,其目的可以增加学生们在职场中的竞争力,还可以提高学生们的就业率,对于学生们在未来职场中的发展也提供了保障。
一、中职学校英语教学中存在的问题
(一) 课程与环境和学生基础存在差异
由于大多中职院校的学生文化课基础相对薄弱,所以在英语学习上相对吃力,学习英语有较大难度。很多中职学校没有根据学生们的自身条件去考虑老师聘用问题,多数中职类院校选择使用名校高校的教学模式,聘请了大量外教来引导学生们,以为可以给学生们创造语言环境,而没有设身处地地考虑过学生们是否能接受的问题。在面对外教的情况下,很多学生都处于脱节状态,不仅上课学习英语变得更加困难,还严重地导致学生们的学习积极性的下降。
同时,对于教育资源也是一种极大的浪费。其次,对于很多中职学生来讲,课程与实际环境不符,学生们跟企业的接触机会少,不能了解到新的发展情况,而英语对于最新平台的交流有着至关重要的作用,提升学生专业发展有着深远的意义。回过头看,我国大部分中职院校对于英语教学还停留在传统基础的教学环境下,与同学们的工作和生活没有息息相关,不利于培养学生们学习英语的兴趣,严重的情况下还会影响学生的综合素质的培养。
(二) 明确英语教学目标
通过对就业和英语学习的目的分析,同学们可以明白,教学主要以应用为主体,英语是一门非常基础的学科,对于基础要求非常高,通过带动学生们学习英语,从基础知识开始学起,以引导为主体,使得同学们可以快速接受英语知识。基础的英语学习,首先是对词汇量的积累,当词汇量的积累量达到一定程度时,加强口语的训练。其次,中职英语教学主体为应用,所以必须增加日常生活词汇,使得同学们在生活中可以通过身边的物去联想到英文单词,增加学生们对于英文学习的兴趣,这样可以达到学生们真正学习的效果。
学习过程中应尽量把生活词汇和专业词汇分开教学,从生活词汇开始学习,然后再学习专业词汇,这样可以有更好的学习效果。培养学生良好的学习习惯,要以兴趣为前提,重在积累,不在乎量而在乎质量的教学理念,通过这种教学方式可以提高学生们语言表达能力,可以在未来的工作竞争中占有一席之地[3]。中职英语教学尽可能提供一些场景条件学习,从场景中提取词汇来丰富同学们的词汇量,同时,通过场景会使同学们增加兴趣,激发出对于学习英语的热情,在增强表达能力的过程中,提高整体英文水平。最后,教学不光是传授知识,同时还要注重同学们的身心健康发展,使得同学们在学习过程中形成健康良好的心理素质和思想品德,在增强表达和社交能力的同时也使其更具探索精神,为未来工作打下坚实的基础。
二、推进中职英语教学改革
(一) 适用于中职院校英语教学创新型模式
结合学生的自身条件,学校制定切合学生们的具体实施方案和教学设计。例如,首先,根据不同专业的学生们,选择与他们专业相契合的教材进行教学,多与实际工作中应用和接触,尽量做到每个同学对于自己专业的词汇能应用于工作中。其次,通过对学生的基本学习情况要有个大致了解,有针对性地选择教材,同时也要求老师及时关注教材方面的信息,能够确保在教材的选择上做到最优化和最适合。
(二) 结合学生们的实际情况去中职类院校做调研活动
中职英语教学改革最为重要的是要根据学生们的自身情况而定,通过对学生们做调查的结果,结合了解未来学生们工作中要求的英文能力需求,制定有效的课程,不但对于学生们工作中有很大帮助,还可以促进学生们增加学习兴趣,在各个方面都会有显著提升,从而增加了自己在未来就业大军中占有一席之地。
(三) 增强师生互动以及老师间的互动
在中职英语教学过程中,一定要增强师生之间的沟通交流,老师要在了解同学们的基本情况的条件下,更好地制定和完成课堂教学内容,打造使得同学们可以学得更好,老师教得也更加轻松的课堂环境。同时,老师和老师之间也要有沟通,比如说英语老师和专业课老师的沟通,在拉近老师们关系的前提下,也使得两个老师都对学生的情况有了更深的了解,促进英语课堂和专业课课堂的学习效率的共同提高。
同时,还要让学校关注到中职英语教学的重要性,希望学校可以给予重视,在上专业课的过程中增加英文的设定,能够更好地满足学生们的学习英语的环境,有效地提升了同学们的英语水平[4]。通过专业课课堂中的专业词汇的学习,能够很好地实现了借助其他学习英语的方式,同时也增强了同学们对于专业课的学习效率,依靠这种形式的学习模式,可为中职院校教学的改革工作打下了坚实的基础。
三、结束语
综上所述,当前对于中职英语教学工作要以持久发展改革为导向,通过英语教学模式的改革,结合实际教学的需求,有针对性进行教学改革开展工作。通过改革,可以有效地提高英语教学的效率,通过学生和老师的共同努力可以改善教学环境。其次,对于中职英语教学中存在的问题,也需要学生、老师和学校共同的努力,积极采取适用于中职院校英语教学创新型模式,结合学生们的实际情况去中职类院校做调研活动,增强师生互动和老师间的互动等三个方面进行改革,达到中职英语教学发展的目的。
同时,对于中职英语教学模式,我们要继承传统教学模式中的优点,对新型教育模式坚持改革,改变以往糟粕的教学理念,要以提高学生们对英语学习的兴趣为前提,从而提高学生们面对就业大军的竞争。与此同时,老师要保持细心耐心的态度,了解市场教材的最新情况,选择与学生们最吻合的教材去教学,有效地提高学生们的学习效率和英语能力,同时,提高就业率,为市场上输送各行业的人才。
参考文献:
[1]姜赟.中职英语教学如何体现以就业为导向[J].文渊(高中版),2019(3):33.
[2]郭倩.以就业为导向的中职英语教学策略[J].当代旅游,2018(1):136.
[3]余海燕.以就业为导向的教学模式在中职英语教学中的运用研究[J].高中生学习,2018(2):24.
李芹.以就业为导向的中职英语教学探索[J].发明与创新(职业教育),2021(04):88+100.
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