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学业水平测试背景下中职英语微课教学的应用策略

2021-11-04 33 上传者：管理员

摘要：随着国际社会的不断融合，英语已成为全球性的通用语言。它不仅仅只局限于人们日常的沟通，更广泛应用于人们的日常生活中。随着我国改革开放日益发展，好多企事业单位已经将英语水平作为录用人才的重要条件。所以，学好英语是当下学生面向社会就业的一大捷径。那么基于目前中职学生的英语学习情况，怎样才能提高学业水平测试背景下中职英语微课教学质量呢？多年来，中职教育工作者一直对教学活动进行研究和归纳。

关键词：
中职英语
学业水平测试
微课教学
核心素养
英语教学
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中职英语与普通高中英语既有联系又有区别，中职英语教育是在就业和升学同时兼顾的情况下培养高技能人才的模式。它要求学生能掌握基础英语知识和基本英语技能，能更好地适应市场的需求。因为中职英语教育的核心素养与普通高中英语的核心素养有所差别，所以在教学方法上略有不同。以下就学业水平测试背景下中职英语微课教学提出了一些策略和建议。

一、改变观念

以中职学生的学业水平测试为背景，改变陈旧的教学模式，创新、设计适合中职学生学习的英语微课，通过英语微课教学，使学生掌握英语基础知识，提升基本语言技能。随着时代的发展，根据学业水平测试背景下的考试目标，是为了提高课堂的教学质量，越来越多的高科技运用于教学中。“微课”成为现在英语课堂教学的宠儿，它以简短、明确、清晰的画面传达教师讲解的内容。因为微课课件要求时间控制在10分钟以内，那么设计一堂好的微课是至关重要的。

以外研版基础模块修订版第二册Unit1Nicetomeetyou为例，首先课前可以预先把与见面礼仪、生活中的问候及道别方式等相关重点词汇短语的音、形、义和基本用法、本课语法知识点、中西礼仪文化差异背景知识等以及与之对应的词汇和短语、语法运用练习等设计成微课上传至教学平台，培养学生自主预习，并根据预习情况适时调整英语微课教学策略，在课中我们可以以游戏的形式，把教师和学生融入在一起，通过老师的点拨，学生进一步理解句子和语法的运用，掌握文章大意，对于不明白的地方进行标注，可以提升课堂的学习效率。例如在课中老师可以用课前准备的相关微课视频资料帮助学生回忆常用的英语问候语，让学生通过小组合作讨论的方式，说出更多的英语问侯语，如Howareyoudoing?Howiseverythinggoing?Howarethingsgoing?Howisitgoing？等。这样能调动课堂学习气氛，提高学习的效果。然后，通过“微课”动画设计出本课要讲的区分点、易错点，告诉学生，以上这些英语问候语在不同场合的表达方式存在不同之处。最后通过短视频动画以及表格形式，更加明确掌握了问候语的不同以及应用。课后教师可以让学生在教学平台反复观看本微课，灵活进行语言的沟通训练，很好地把这些问侯语运用到生活中，从而进一步夯实学生的语言基础知识和基本语言技能。

二、轻理论，重实践

在学业水平测试背景下，中职英语微课教学在传授基础知识的同时，更要突出职业特点，重视实践应用，提高学生的职场语言沟通能力。教师可以根据职场语境中的文本、职场语言的特点以及职场文化来设计“微课”，通过视频中真实的职场语境活动，让学生在课前、课中、课后反复模仿，提高学生的语言表达等综合应用能力。如在教学Unit10Welcometoouroffice!ListeningandSpeaking(4)(5)（外研版基础模块修订版第二册）学习如何使用英语进行简单的自我介绍及面试时常用的交际用语时，教师可设计出含有求职面试视频片段的微课，让学生在课前、课中、课后反复模仿与训练，掌握与面试相关的句型：Wouldyouliketotellmeabitaboutyourself?Doyouhaveanyworkexperience?Doyouhaveanycertificates？等，完成模拟仿真训练———求职面试，并根据以上职场语境完成简单的学业水平测试应用写作，掌握与简历表填写应用写作相关的词汇和短语：workexperience,certificate,major,personality,schoolofeducation等，从而完成双向有效的职场语言沟通。教师还可以根据其他职场语境，如：职场礼仪、职场服务、设备操作及职业规划等，设计出相关的微课，充分提升学生的职场语言沟通能力，从而真正提高学生的学业测试水平。

三、凸显文化传承

在学业水平测试背景下，中职英语微课教学不仅仅是书面知识的传承，更是人类优秀品德的传承。英语语言作为文化的载体，它传达的是一种知识、一种文化、一种信仰。美国诗人惠特曼说过：“没有信仰，就没有名副其实的品行和生命；没有信仰，就没有名副其实的国土。”所以，作为新一代优秀的职教者，应该把科学育人、立德树人的理念一起带入课堂中，以2020年福建省学业水平测试英语综合卷Ⅰ词汇应用题为例，词汇共计考5题，如：Itisagoodhabittowashhandsbeforeeating等，从考查题目内容分析，既涵盖健康生活、环境保护、中华优秀传统文化，又涵盖民族自豪感教育等，更凸显了立德树人的重要性。因此，为了凸显立德树人的重要性和传承人类优秀品德，教师可以把各国优秀文化设计成微课，让学生通过视频感受各国文化的同时，树立正确的文化观，秉承中华优秀传统文化，并通过语言表达出来，这样既能提高学生的语言组织和口语表达能力，又能加深学生对英语语言的认知。教师表扬思想端正的文化观念，纠正错误的理论，培养学生正确的“三观”，真正把科学育人、立德树人的理念通过微课这一载体融入英语课堂教学中，为国家培养德、智、体全面发展的优秀人才。

四、重核心素养培养

在学业水平测试背景下，通过中职英语微课教学，进一步培养和提升学生的英语学科核心素养。核心素养的培养和提升，既要学会专业的学识，又要通过学习专业知识了解其价值观、情感态度等。所以这就要求教师在设计微课时，明白微课堂应该既包含素材课件、练习测试及学生反馈等与教学主题相关的辅助性教学资源，又能将英语学科核心素养融入微课教学中，这样既能提高学生学习英语的热情，调动学生的积极性，又能使学生从学习中形成正确的价值观念。例如，在进行What’syourdreamjob？（外研版基础模块修订版第二册）一课时，可以让学生用英语表述自己想要拥有什么样的job，学生积极地回答着自己梦想的工作worker/nurse/doctor/driver等。把理想职业作为主题，让他们有了自己的目标以及对未来工作的憧憬。

老师可以通过微课延伸英语在现实社会中寻找工作占有的优势，激发他们自主学习的热情。比如现在热门的云工程师招聘薪资是1.4万元到1.6万元。但是如果能流利地运用英语和外企进行沟通，薪资就会是1.7万元到2.1万元。由此可以看出，学生在直观的教学微课中熟知英语的重要性，并能在这个过程中增强学生的自主学习能力，又能让学生明白一个真正优秀的人，不仅仅是专业知识的水平，更是一个人的职业操守和高尚品格。教师应该拨开学生人生道路上的迷雾，指明学生未来奋斗发展的方向。所谓“君子爱财，取之有道”。学生应该摒弃旁门左道，努力学习英语知识，提高自身价值，才能真正实现自己的理想，才能真正报效祖国。

当前我国的职业教育在快速发展，而中职英语教育的优势也逐渐在社会中显露头角。一个优秀的职教工作者不仅仅是知识文化的传承，更能为国家培养出人格健全的学生，能更好地服务国家，适应社会发展的需求。较高的英语水平，不仅可以增加我们的就业机会，还会给我们带来高薪的回报。优秀的英语师资队伍，健全的学校管理体系，微课堂上精准的设计和策略，都会大大提高学生的学习能力，为更好地步入社会打下扎实的基础。

参考文献:

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[2]黄招霞学业水平测试背景下中职英语教学策略探讨[J].教师,2020(2):23.

[3]文静.微课在中职英语教学中的应用策略[J].职业,2018(6):79.

[4]刘培胜从微课视角看中职英语教学设计的优化策略[J].学周刊,2019(17):63.

[5]朝微课在中职学校英语课堂教学环节中的应用策略分析[J].文存阅刊,2020(4):51.

文章来源：钱一雄.学业水平测试背景下中职英语微课教学策略探究[J].现代职业教育,2021(46):72-73.