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中等教育论文:

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优化初中语文古诗词教学的策略

古诗词具有典型的古代风韵，是初中语文教材中的重要组成部分。但是在教学的过程中存在着一些不足，比如说，教师教学方法的枯燥性、学生对古诗词的认知不到位等，这些弊端导致了学生对初中古诗词的排斥。但随着经济的发展，教师的教学方式在不断转变，但其更新程度还不够。
关键词： 优化初中语文古诗词教学教学方式语文教材

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高中语文课堂教学中合作学习存在的问题

本文将通过语文课堂教学中不断探索研究，在了解学生实际学情的基础上，通过对学生进行合理分组，认真研究语文教材内容，精心预设合作学习、讨论的问题，及时做好小组评价等措施，恰当地利用和发挥合作学习的优势取得了较好的教学效果，切实提高了合作学习的实效性。
关键词： 合作学习学习方式教材内容语文教学高中

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高中文言文教学现状及对策思考

高中文言文教学是高中语文教学的重要组成部分，但目前高中文言文教学仍然存在许多困境。突破文言文教学的困境需要凸显学生的主体性，激发学生学习文言文的兴趣；提高教师素养和教学能力；重视诵读；改变评价方式。让学生感受文言文的魅力，掌握文言文的学习方法，获得文言文学习与语文素养的增强。
关键词： 困境与对策文言文文言文教学课堂教学高中语文

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高考作文试题分析及教学策略探讨

作为关于学生教育价值取向的一道重要题型，高考作文在试卷中所占分值最高。每年的高考作文都让莘莘学子泪珠滑落，尽折腰。因此我们作为教师，应从思想上正本清源，深入研究作文命题特征，把握好高考试题命题趋势，从学生的学情入手探索应对策略，真正地做到知彼知己，百战不殆，帮助学生打好备考这一硬仗。
关键词： 作文试题教学策略试题分析高考作文高考语文

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初中语文群文阅读教学组合选文策略

在初中生的阅读过程中，学生如果只是没有目标的泛读，就很难有较大的收获。如果学生可以带着问题去阅读，充分理解文章的结构和特点，并分析文章的内容和细节，就可以积累更多的知识。教师只有选择适合学生阅读的文章组合,才能更好地引导学生阅读语文文章。学生在阅读的过程中，只有发现问题，才能更好地提高自身的阅读水平,发展自己的阅读思维。
关键词： 初中语文策略分析组合选文群文阅读语文教学

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高中语文教学中学生求异思维培养现状

众所周知，求异思维和质疑、提问等密切相关，只有存在具体的语文问题，学生才能提出质疑，这样才有助于学生求异思维的培养。所以，高中语文教师要高度关注高中生求异思维的培养，并且在具体的教学实践中设置一些具有启发性的问题让学生思考解答，以此来锻炼学生的思维能力，帮助学生实现个性化学习。
关键词： 教学教学实践求异思维语文教学高中语文

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在初中语文教学中渗透中华经典诵读教育的意义

近年来，中华经典诗歌诵读渗透教育逐渐得到社会的普遍重视。经典诵读，能够夯实学生的文化积累，提升精神面貌，培养良好习惯，甚至对学生人生观、世界观、价值观的形成，都有着举足轻重、不可替代的作用。在核心素养视角下，观照中华经典诵读渗透教育，农村语文教师大有可为。
关键词： 初中语文教学方法经典诵读语文教学

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浅析互动式教学在初中语文阅读教学中的作用

随着新一轮课程改革的开展深化，诸多新型教学方式应运而生，互动式教学便是其中一种，既能够激发学生的学习兴趣，使其养成良好的学习习惯，也能够取得更好的教学效果。因此，本文分析了互动式教学在初中语文阅读教学中的作用，并探究了互动式教学在初中语文阅读教学中的具体应用。
关键词： 互动式教学初中语文教学方式语文教学阅读教学

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在高中生物教学中培养学生生命观念的策略探讨

在高中生物教学中，培养学生的生命观念是一项严谨的科学实践，这就需要遵循生命观念发展的一般过程，从而使生命观念的培养落到实处，并提高生命观念的培养效率。根据当前生命观念的培养研究成果，在高中生物教学中培养学生的生命观念主要包括以下几个基本过程。
关键词： 生命观念生物教学生物素养高中教学

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初中数学“先练后讲”课堂教学模式的实施策略

在传统的初中数学课堂教学中，受指导思想的限制，教师大都采取“先讲后练”的教学模式，先由教师对课本教材中的数学概念、公式等知识点进行逐一讲解，强调学生应该注意的地方和容易出错的地方，然后再组织学生进行练习。在这样的教学模式下，学生的注意力需要保持长时间的高度集中，这对于活泼好动的初中生来说，简直就是一种磨难。
关键词： 初中数学教学效果教学模式教学理念

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在“互联网+”背景下构建初中语文高效课堂模式的优势

追求课堂教学的高效是教学的本质特征，初中语文教学是初中教育体系中一门重要的学科，汉语文化的承载体就是语文，发展并提高语文的教学质量十分关键。“互联网+”是新时代的标志产物，在传统教育教学中融入“互联网+”技术，可以有效改善传统的教育方式，同时也创新了课堂的教学模式。
关键词： “互联网+” 初中语文语文教学课堂模式高效课堂

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浅谈提高初中地理课堂教学有效性的策略

有效性就是指教师在对学生进行一段时间教学后，学生所获得的进步和发展。学生的进步和发展是衡量教师教学水平是否有效的唯一标准。假如学生并没有收获或收获很少，这个教学就是无效或低效的教学。这就要求其在教学的过程中对教学方法提出更高的要求。这种教学方法能够让学生在获得知识和技能的同时，使学生能够在精神和情感上有所收获，一切以学生的发展为基础。
关键词： 初中地理教学理念有效性教学核心素养课堂教学

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线上线下混合式教学对高中历史教学的基本策略

随着科技的不断发展，我国部分学校已经将混合式教学模式引入到教学当中。在我国颁布的《国家中长期教育改革与发展纲要》中已经明确指出信息技术对于教育发展的重大作用。现阶段开展的线上线下混合式教学模式，为我国教育带来了新的机遇。本文就线上线下的混合式教学模式进行了分析，研究其在高中历史课中的应用。
关键词： 中等教学信息技术教学模式混合式教学高中历史

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新课改下高中物理课前预习的优化对策

随着新课程改革工作的推进，高中物理教学的目标逐渐转变成对学生知识技能、过程方法、情感态度及价值观的培养，以为学生未来的发展奠定基础。因此，对学生自主学习及学习方法的掌握更加重视，在高中物理教学中，课前预习是其中非常重要的一个部分，能够有效提升课堂效率，并提升学生的自主学习能力。
关键词： 新课改自主学习课前预习高中教学高中物理

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初中物理教学中培养核心素养能力的有效措施

初中生刚刚接触物理，对物理世界既好奇又新鲜。同时，他们对物理的学习方法和研究内容也感到茫然。初中阶段对学生实践、探究意识和科学态度早做准备，进行有计划、有目的的培养，有利于学生今后形成优秀的核心素养。物理课堂教学是培养学生核心素养的主阵地，具有不可替代的作用。
关键词： 专业教学初中物理核心素养物理课堂教学能力培养

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