浅谈如何提升电大英语教师的新媒体素养

2020-04-27 225 上传者：管理员

摘要：随着当前我国科技的高速发展，已经迎来了网络全球化，而新媒体时代给英语教师提出了更高的要求，传统的教学模式和方法受到了新媒体的严重冲击。电大教师也需要提高新媒体的素养来满足不断改变的教学环境，如果只面对教材和传统媒体的教学方式会被逐渐淘汰。下文通过新媒体时代对英语教师的要求出发，分析研究了电大教师在新媒体时代的欠缺之处，并提出了相应的提升方法。

关键词：
提升策略
教学方式
新媒体素养
电大英语教师
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1、新媒体素养对英语教师的要求

在新媒体时代英语教师需要对媒体的特性有所了解，并且能够掌握新媒体的使用方法。在新媒体时代英语教师应该能够迅速对媒体信息进行有效的获取，利用自己的知识进行合理的加工处理，将其运用到教学之中。英语教学与其他学科有区别，需要教师不断借助新媒体技术来让学生了解异国文化，提高课堂效率。在此过程中，教师要给学生传达正确的价值观，要对媒体相关信息有批判意识，反思媒体信息的意义。

2、新媒体时代电大英语教师现状

新媒体时代电大教师存在一些问题，很多电大英语教师对于新媒体甚至有些排斥。现在国内的一些广播电大的一线教师一般年龄会比较大，不愿意去接收新鲜的事物。在教学的过程中，如果进行相应的调整，这无疑会增加教师的工作量，对于一些老教师而言是不愿意接受的。有一些老教师已经步入了中年后期，对于工作的激情早已不在，很多教师会在这个年纪选择安逸一些，这给教师新媒体素养的提升带来很大的阻力。不仅是老教师对新鲜事物有抵触，由于省区市的电大基本都是事业编制，相关的电教保障技术人员也会只愿意做教学设备的日常维护，并不愿意从事多余的工作，而且很多教师也只对幻灯片和多媒体课件有兴趣。目前，我国的省区市电大一线教师编制相对比较少，学员比较少，竞争并不激烈，很多教师则会自我感觉良好，素质提升相对比较缓慢。在新媒体时代很多的省区市电大也开始进行教师的新媒体素养培训，但是很多时候反馈并不好，很多教师并没有对新媒体教学素养引起足够的重视。与此同时，电大英语教师新媒体素养的提升并不是一蹴而就的，很多省区市电大看到效果不好就终止了培训，导致教师的新媒体素养迟迟没有提升。

3、电大英语教师新媒体素养提升策略

3.1接受新媒体，迎接新挑战

新媒体技术与传统媒体技术相比而言的确技术含量更高一些，但是并不代表着不能学，也不代表着学不会。其实很多时候新媒体操作也并不十分复杂，电大英语教师应该接受新媒体，迎接新的挑战。对于那些年纪大的老教师，相关部门可以组织学习新媒体，使得老教师也能够不断掌握新媒体技术。无论是否是教师角色，都应该对新鲜事物抱有好奇心，而电大英语教师更应该如此，万事开头难，可以先从简单的做起，一步一步熟悉新媒体，不断提升自身媒体素养。

3.2在英语教学中勇于应用新媒体

纸上谈兵终觉浅，绝知此事要躬行，电大英语教师在接受了新媒体后应该将掌握的新媒体技术在教学中勇于应用。在不断的应用过程中，电大英语教师应该不断进行反思，对于出现的一些新媒体教学方面的内容应该不断进行改进，力争熟练掌握新媒体教学。利用新媒体教学并不代表着放可以弃课本和教材，要将新媒体和教材以及课本进行有机的连接起来，使得学生能够学习过程中不断进步，教师也能够探索出一条适合新媒体发展的教学之路。在英语教学中勇于使用新媒体并不代表着可以不做充足的准备，电大英语教师反而应该在准备的过程中更加用心，一步一个脚印将新媒体运用好。

3.3在电大英语教学应用过程中逐渐解决问题

电大英语教学过程中要注重新媒体的应用，在教学的过程中要引起学生们的注意，在保证教育质量的同时要教会学生对新媒体信息进行辩证思考，不能人云亦云。英语教学虽然难度不大，但是单纯依靠教材和以前的多媒体的教学方法已经快被淘汰了，在电大英语教学的过程中刚刚接受新媒体的教师肯定会出现各种各样的问题。这些问题的解决需要教师不断提高自己新媒体素养，而这种素养是要经过一段时间才能逐步提升。在进行英语教学的过程中教师要经常换位思考，要与学生或者同事之间多进行沟通，这样不仅能够抓住教学内容，还能够吸引学生的注意力。比如，在学习英语口语时，教师可以利用新媒体来与学生进行交流，如果发现学生发音不准确可以及时进行更正，让学生通过反复的练习和交流逐渐提高英语水平。新媒体环境下教师应该更加有耐心一些，面对问题逐条解决，只有这样才能适应时代发展，才能使得英语教学效率更高。

4、结语

新媒体时代，到处都是网络，电大英语教师只有放下固有的陈旧观念，接受新的事物。不断的自我练习和课堂积累之后才能提升电大英语教师的新媒体的素养，只有电大教师心存教育，才能够在新媒体时代继续前行。

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