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思维导图是一种以图形与文字的形式来发散思维、建立记忆链接的图像表征工具。思维导图不但图文并茂,而且简单实用,它在头脑风暴、知识点连接和总结上有着独特的作用。将思维导图应用到初中地理教学中,可减轻学生和教师的压力,提高学生的学习效率。所以,在新课程改革背景下,许多教师都主张借助思维导图变革传统的教学模式,从而提高教学效率。
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地理实践活动以其实践性特点,对践行地理课程的教学理念有着重要的意义。从国外来看,这一方面的探究是有先例可循的。日本在20世纪90年代初,就已将地理实践与地理课堂教学相结合。现代教育起源地之一的法国,早在20世纪70年代中期,就已经将野外实践活动融入地理教学活动中。美国更是将野外考察和社会实践作为初级教育阶段的必修课程。
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所谓问题驱动是指教师从教学实际情况出发,为学生设置与教学内容密切相关的问题,以让学生在分析问题、解决问题的过程中习得知识、锻炼能力的一种教学模式。现如今,问题驱动教学模式走进越来越多教育工作者的视野范围,极大地推动了学科教学质量的提升。身为一名初中地理教师,笔者发现,恰当地运用问题驱动模式,对培养学生地理元认知能力有着积极影响。
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高中地理课堂教学,融入生态学知识是一个重要环节,也是实施地理教学的重点内容。在生态学视角下开展高中地理教学,需要紧密结合高中地理教材,联系学生的学习实际,在遵循教学的基本规律中,尽可能地提高地理生态学知识教育的融入率,从而帮助学生构建环保知识结构或体系,依靠高中地理教学,提升学生对地理生态的认知,培养保护地球生态环境意识。
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信息技术与学科教学的整合,是现代中小学教学的发展趋势。高中地理教学具有视觉性和运用图表的特点,把信息技术运用到高中地理教学中去处理课堂教学的图片和表格,提升了教学的直观性和立体性。不仅有助于学生对教学内容的理解,更有助于学生地理核心素养的培养。
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信息化时代,教育领域对新媒体新技术的需求不断增强。畅言智慧课堂在高中地理教学中的应用是新媒体新技术与教育教学融合的典型。本文首先给出了“畅言智慧课堂”的概念,其次进行了高中地理畅言智慧课堂的教学初探,再次对比分析了畅言智慧课堂与传统课堂的差异,最后给出了几点关于智慧课堂初探的思考。
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