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高职院校美育教育中师资水平提高的有效途径分析

2021-06-10 116 上传者：管理员

摘要：新时代高职院校美育教育的师资水平建设对于高职院校美育教育展开有非常重要的作用,对于高职院校教育教学的全面优化也有非常重要的作用,一定程度上关系到教育教学效果,确保其教学展开更加合理。本文笔者针对新时代高职院校美育教育的师资水平建设进行了分析研究,文章中简要阐述了高职院校美育教育的师资水平建设现状,并对其师资水平建设培养路径进行总结。

关键词：
专业技能人才
师资水平
教育体系
美育教育
高职院校
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高职院校是我国教育体系中的重要组成部分，对于我国高等专业技能人才的培养做出了巨大的贡献，同时在一定程度上完成我国社会先进生产力的提供，对于我国现代化社会的发展做出重要的贡献。而在当前我国教育改革背景下，要求高职院校在实际的教育教学过程中，不仅需要对学生进行实际的专业知识技能设计，同时也要对学生进行良好的美育教育，促进学生全面发展。但是，从目前高职院校美育教育现状而言，美育教育师资水平有限，需要尽快完成建设和提高，确保高职院校美育教育展开更加合理。

一、高职院校美育教育展开分析

高职院校美育教育工作展开是当前我国社会教育改革对高职院校人才培养和教育提出的新要求，对于我国高职院校的核心发展而言有非常重要的作用，一定程度上关系到高职院校的人才培养效果。对于高职院校学生的专业技能学习、技能创新学习以及审美情感培养都有非常重要的意义。

美育教育展开是一项现代化的教育理念，其核心是“以美育人”，在其教育教学展开过程中，要求施教者应该从情感美育教育以及美学角度完成对人才思想意识以及思维观念的影响，从而培养人才良好的审美观念、高尚的道德品格以及拥有实际的审美技巧。美育教育展开，是从思想和精神领域对学生的教育，同时也是对思想政治教育以及美学教育的融合，真正让学生“感受美、了解美以及发现美”。

高职院校教育教学展开过程中展开美育教育非常关键，是对学生全面发展的核心教育，对于现代化教育教学的展开有非常积极的作用。同时也是对传统高职人才培养的突破。传统的高职人才教育中，对学生的专业知识和技能进行核心锻炼，人才固然掌握了“生存的本领”，同时也造成了“匠化”问题，严重影响到了人才思维发展，不利于与人才创造力提升。而通过美育教育的合理展开，能够实现美育教育的实际应用控制，确保人才教育设置进行核心设计，确保其教育教学展开更加积极合理，同时也实现了人才的美学思维形成，最大程度上提升学生的实际教学效果。正如我国著名科学家钱学森先生所说，“我觉得艺术上的修养对我后来的科学工作很重要，它开拓科学创新思维”，证明了美育教育对于我国高校教育展开对职业技术人才的作用。

二、高职院校美育教育展开现状及师资水平现状分析

高职院校美育教育展开是当前我国教育展开的重要内容，并且在实际的教育展开过程中，其美育教育展开更是当前人才培养的需要，同时美育展开，对于现代化教育水平提升有非常重要作用。如，国务院总理李克强曾提出“培养精益求精的工匠精神”。其就是指在实际的职业教育展开过程中，需要做好对高素质人才的培养，确保人才教育教学展开更加合理，也能够最大程度提升人才教育培养效果。

当前，我国高职院校都已经开始开展美育教育，通过美育教育展开实现，完成对新时期人才的培养。高职院校在实际的美育教育展开过程中，开始重视美育教育课程建立、美育教育活动展开，实现对学生的美学培养以及情感道德培养，从而实现对人才道德水平的建立，确保人才建设发展更加合理。

但是，在我国高职院校美育教育广泛开展的背景下，我国高职美育教育人才培养过程中，还存在一定的问题，其主要的问题是师资水平方面的问题。高职院校在实际的人才培养过程中，受到了传统知识体系和教育观念的应用，对于美育教育展开方法把握不足，影响到实际的教育教学效果。在高职院校美育教育展开中，教师对于美育教育存在误区。很多教师认为美育教育仅是道德思想文化教育，或者部分教师片面地认为，有影响到实际的教育教学效果，不利于教学的管控。

在当前我国社会发展过程中，对于人才的需求是实践性人才需求、对于人才的需求更多的是创新性人才的需求，传统的“纯工匠”型人才已经不能够满足社会的人才需求。所以，高职院校在实际的人才教育教学过程中，更需要对其教育教学进行实际的突破，从而实现教育教学效果的提升，确保教育教学展开更加合理，也能够最大程度上提升教学效果，对于人才的核心培养也有非常重要的作用。

三、高职院校美育教育中师资水平提高的有效途径分析

高职院校美育教育中师资水平问题严重影响到了美育教育的展开效果，并且在实际的美育教育展开中，更需要对各项美育教育工作进行实际的完善，确保各项工作展开更加合理，也能够提升美育教育效果。在实际的美育教育展开中，其师资水平提高可以从以下几方面工作展开，确保其教育教学更加合理，提升美育教育效果。

（一）美育教育教师基本能力需求分析

美育教育展开过程中，高职院校教师是展开美育教育的重要模块，对于高职院校的教育教学展开而言有非常重要的意义。所以，在当前高职美育教育展开过程中，需要对其教师的基本能力进行培养，通过教师综合美育能力以及美育素养的培养和教育，对于高校美育教育的展开有非常重要的作用，也能够最大程度上提升美育教育教学效果。以下是对当前美育教育展开过程中，教师基本教育能力的需求分析，对于美育教育展开有非常重要的作用，直接关系到教育教学效果。

1. 当前高职院校教师展开美育教育过程中，应该具备美育教育意识理念，教师应该具有主动学习美育，主动开展美育教育的意识，对于实际的教育教学展开有非常重要的作用，一定程度上关系到美育教育的效果，确保其教学展开更加合理优化，从而最大程度上提升教育教学效果。

2. 当前高职院校教师展开美育教育过程中，应该清晰的了解美育教育展开的主要内容，对美育教育展开内容、美育教育展开意义、美育教育展开的社会需求进行合理分析，非常关键，一定程度上关系到美育教育的教学效果，确保其教育教学展开而言更加合理，也能够提升教育教学效果，提升美育教育质量。

3. 当前高职院校教师展开美育教育过程中，还应该注重掌握美育教育的教学方法。美育教育区别于知识以及技能教育，需要教师转变自身的教学方法和教学理念，通过新式教学方法的应用展开，确保其教育教学更加合理优化，同时提升高职院校美育教育教学质量。

4. 当前高职院校教师展开美育教育过程中，还应该注重掌握美育教育的教学效果，并且在实际的教育教学展开中，要求教师本身也具有美育素质、自身高素质发展，对于高职院校美育教育展开有非常重要的意义，也能够提升高职院校美育教育效果。

（二）高职院校可以组建新式美育教育团队

在高职院校展开美育教育的过程中，美育教育的师资准备极为关键，对于美育教育教学效果的提升有非常重要的作用，所以在实际的教育教学展开过程中，需要做好美育教育师资力量的组建，确保高职院校教育教学展开更加合理。在实际的教育教学展开中，高职院校教师团队大部分为技能专业型教师，并且在长时间的知识和技能教学展开过程中，其知识技能教学展开不适应与美育教育相互融合。所以，在实际的高职院校进行美育教育展开过程中，需要对其美育教育团队进行合理的组建。

(1)建议高职院校可以从思想政治教师以及美术教师中抽取相关教师完成实际的教育教学团队组建，并且其教育教学展开过程中，通过实际的师资力量培训，确保其教学展开更加合理有效，也能够最大程度上提升教育教学效果。(2)建议高职院校可以招聘新式美育教育人才，美育教育是当前现代化社会发展过程中的重要教育发展方向，对于实际的教育教学而言有非常重要的作用，所以在实际的教育教学中，需要做好对其教学团队的优化，实现对其教育教学效果的控制，最大程度上提升高职院校的教学质量，提升高职院校美育教育团队的师资力量。

（三）高职院校应该注重对教师进行的培训

当前高职院校展开美育教育的过程中，部分教师对于美育教育不够了解，对于美育教育的把控不足，影响到了实际的美育教育效果，也不利于美育教育的有效管控，所以在实际的技术应用过程中，更应该注重对美育教育进行实际的应用技术分析，最大程度上提升美育教育的教学效果，也能够确保教学展开更加合理。

1. 在实际的高职院校美育教育师资水平提升过程中，需要对其教育进行实际的设计应用分析，其培训展开过程中，主要是针对教师进行美育教育理念培训，让教师了解到更多的美育教育知识，确保美育教育展开更加合理。

2. 在实际的高职院校美育教育展开过程中，需要对教师进行美育教育教学方法的培训，让高职院校教师掌握更多的新式美育教育方式方法，突破传统的固化教学方法以及教学格局，从而确保美育教育教学展开更加合理，也能够最大程度上提升高职院校美育教育教学校效果。如，在实际的美育教育教学方法培训过程中，主要是要求教师综合自身的专业知识，完成学生思想意识的教学引导，完成学生的美学情感引导，通过实际的引导教学方法应用，确保教育教学展开更加积极合理，也能够最大程度上提升美育教育教学效果[1]。

（四）教师自身美育综合素养提升

高职院校美育教师师资力量优化提升过程中，针对教师进行实际的师资力量提升非常关键，一定程度上关系到教师的师资力量应用效果，最大程度上确保其教育教学展开更加合理，最大程度上提升高职院校美育教育效果[2]。

1. 高职院校美育教师综合素质提升过程中，主要针对教师的审美观念和意识进行提升。要求教师应该具有正确的审美观、正确的专业技术美学发展观念、教师具有专业美学美感理念，通过教师美学观念的提升，实现其美育教育的价值提升。并且其自身师资力量优化中，要求对教师的自身兴趣进行优化建设，提升美育教师的教育教学效果。

2. 高职院校美育教师的综合素质提升过程中，要求教师完成自身道德素质水平提升。也是教师美育教育展开的重要组成部分，实际的教育教学设计过程中，教师通过美育教育设计，完成对美育教育的合理设计展开，确保其美育教育教学设计应用更加合理有效，同时也能够最大程度上提升美育教育教学效果[3]。

四、结束语

本文笔者从美育教师团队组建、美育教师综合素质提升等方面阐述了高职院校美育教育师资水平提升的重要策略，希望能够对高职院校美育师资力量的提升有所帮助。

参考文献:

[1]郭沁荣.新时代高职院校美育体系完善的路径探究[J].辽宁高职学报,2019,21(7):109-112.

[2]杨健.匠心之美:新时代高职院校美育体系建构向度[J].沙洲职业工学院学报,2019,22(4):47-51.

[3]余丙炎,胡亚东,周心懿.新时代高职院校*双师型"教师队伍建设途径与方法研究[J].安徽职业技术学院学报,2019,18(2):63-66.

文章来源：姚宇霖.新时代高职院校美育教育师资水平建设的提高途径与方法[J].发明与创新(职业教育),2021(08):3-4.