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中学生偶像崇拜现象分析及正确价值观引导

2021-03-06 1103 上传者：管理员

摘要：近年来,偶像崇拜成为中学生群体普遍流行的现象。偶像作为一种模仿的对象、精神的寄托,对中学生世界观、人生观和价值观的形成产生重要影响[1]。本文基于当下社会背景来研究中学生的偶像崇拜现象,通过分析中学生偶像崇拜的特征及偶像崇拜对中学生的影响,来探究如何有效帮助学生走出偶像崇拜的误区,引导其树立正确价值观念,从而对其人生发展产生积极影响。

关键词：
中学生
价值观引导
偶像崇拜
思想政治教育
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偶像崇拜作为一种社会现象,既是社会与时代的产物,同时又是情感、文化与价值观念的产物[1]。中学阶段是个体由不成熟走向成熟的过渡时期,偶像以其特有的方式影响着中学生的个性发展和精神生活。本文通过对中学生偶像崇拜现象分析,研究如何进行正确价值观引导,帮助中学生纠偏扶正,能够健康生活学习,顺利走过中学阶段,为将来成为合格的建设者和接班人打下基础。

一、中学生偶像崇拜特征

(一)多变性

现阶段偶像市场变化过快,爆红方式多样,近年来各种组合选秀节目层出不穷,各平台都推出相关选秀系列,越来越多的人去参加选秀,各平台每年都在重新洗牌偶像市场,中学生的偶像更换速度也在加快。中学生对偶像的选择也多是根据群体的取向来确定,一般中学生有偶像崇拜行为是受到身边人的影响。

(二)表面化

一部分中学生对偶像的喜爱多是趋于表面,而不是注重内涵。有不少中学生崇拜偶像的原因是喜欢偶像的外貌。中学生对偶像的选择往往都是关注外表,更关注颜值,并没有从正面去发掘该偶像对他们的健康成长有什么启发和借鉴,仅仅是因为偶像有较好的面容或“人设”而进行崇拜。

二、偶像崇拜现象对中学生的影响

(一)积极影响

正面偶像可以激发中学生成长的动力,特别是遇到困难或沮丧时。当英雄人物作为中学生偶像时,中学生通常可以从崇拜的偶像身上获得极大的精神安慰,对中学生有很好的教育作用,有利于正确塑造中学生价值观,激发担当精神,培养爱国主义情怀。

(二)消极影响

第一,盲目性。

对于大多数中学生来说,价值观尚未完全成熟,缺乏一定的社会经验,分辨是非的能力有限,容易受到舆论的引导,可能在没有充分理解事实的情况下做出非理性的选择。比如,一些走红的演员,表面光鲜、暗地里做出违反社会公德、违法犯罪行为,有的网红带货有些是假冒伪劣产品,很容易欺骗一些涉世不深的中学生,看不清偶像身上的缺点,把偶像神化。

第二,狂热性。

“偶像崇拜的狂热型,并不是当代所独有的,却在媒体和技术环境下被不断放大。[1]”社会上出现过很多中学生狂热崇拜偶像的现象,甚至出现了不理智的极端行为,如为了满足自己的幻想,跟踪、偷拍明星,在机场等公共场所对偶像围追堵截等行为。在这种自我迷茫状态下,中学生花大量时间精力用于模仿、追逐偶像,会影响学习生活和健康成长,这些需要学校、社会、家庭共同引导。

三、中学生偶像崇拜的正确价值观引导

(一)发挥学校教育的主渠道作用

第一,要发挥好学科教学的教育作用。

特别是思想政治课的教育作用,对中学生偶像崇拜现象,要给予关注,加以正确引导。当前,我国各级各类学历教育在校生达到2.82亿。青少年阶段,是人生的“拔节孕穗期”,最需要精心引导和栽培[2]。思想政治课要聚焦学生这个中心,围绕学生、关照学生、服务学生,帮助学生“扣好人生第一粒扣子”。教育部门作为主体责任者,应迎难而上,着力做好价值观引导工作[3]。中学生在人生这个敏感而又特殊的时期,通过偶像崇拜这种方式来表达自己的成长、自己的成熟、自己的独特也是正常现象。但过度的偶像崇拜,特别是缺乏正确价值判断的偶像崇拜,会影响中学生学习、生活及正确价值观的形成。中学生在这一阶段对社会的认知、对偶像的认知还比较肤浅,需要学校教育的正确引导,学校教育主渠道作用就显得十分重要。要提高课堂教育效果,特别是思想品德课教育教学质量,把课堂变得生动有趣,能够引人入胜,而不是生搬硬套,生硬的说教式、灌输式教学。要让学生喜欢这门课、爱上这门课,让学生在潜移默化中受到教育,起到更好的教育效果,发挥课堂教育主力。将学校榜样教育与偶像崇拜相结合,是教育者应该深入研究的课题。

第二,通过社会实践,引导学生树立正确的价值观。

目前学校教育主要是课堂教学,更注重的是智育的发展,广大中学生缺乏社会实践活动。每天关在校园里,学习课本知识,通过社会实践、切身感受,来学习社会知识的机会很少。因此应该创造机会带领他们到工厂、到农村、到爱国教育基地、到红色教育基地、到雷锋岗、到学雷锋先进集体等地方,参加社会实践。让他们走出校园,走到社会上去。通过切身感受,树立正确的人生观和价值观。到大型工厂、现代科技企业参观学习,可以了解能工巧匠、科学家的奋斗精神、奉献精神;到农村,让学生了解,运用现代科学技术如何使农民脱贫致富案例。让广大中学生切身感到生产建设者都是学习的榜样,科学家、文学家、航天英雄、雷锋、钟南山等先进人物,都是他们的榜样,都可以成为他们的偶像。让他们深切懂得幸福是靠奋斗和汗水换来的,不是靠对娱乐明星、网红的偶像崇拜就能获得。

第三,通过班团会、演讲等多种活动形式,树立正确价值观。

通过自我教育引导学生正确价值观的确立,目前各个学校特别是中学,班团会往往是走形式,空洞而不能解决一些实际的问题。通过高质量的班团会培育学生的价值观,也是一个有效途径。学生可以说出自己的偶像,通过教师和学生、学生之间的讨论、交流、辩论,对其加以引导。但是不能生硬地对学生的偶像加以否认,让学生在自我教育和相互教育中认识到,什么是正确的,什么是不正确的等,在多种形式的有意义学校活动中得到认识得到提高。

(二)提高偶像自身素质

偶像有庞大的粉丝群,很多中学生还没有形成稳定的、正确的价值观,偶像的行为会先入为主,植入到他们的价值观里。对于未经世事判断力不足的中学生来说,会容易断章取义,更容易片面偏激。在信息高度发达的时代,一句话,一个行为,一种态度,几秒钟就可以传播到全世界。在传播的过程中,经过媒体的再加工制作,信息可能完全不是原来偶像说出的那个样子,所以明星要规范自己的言行,要三思而后行,谨于言而慎于行,提高自身的素质。最近,网上就出现艺人嘲讽钟南山院士的言论。因此,这些艺人、明星,有必要提高自身的素质。不能因为自己的无知,自己的故意或者无意,而影响青少年一代的价值观。

偶像作为家喻户晓的公众人物,需要用更加严格的道德操守来要求自己,不能逾越道德底线,不能违背公序良俗。偶像作为公众人物具有示范性,需要树立正面的榜样人物形象。作为公众人物,牢记自己的使命,言行一致表里如一,带头践行社会主义核心价值观,为广大青少年树立正面良好形象,学会先做人,再做事。

(三)注重家庭教育的引导

习近平总书记强调,不论时代发生多大变化,不论生活格局发生多大变化,我们都要重视家庭建设,注重家庭、注重家教、注重家风,紧密结合培育和弘扬社会主义核心价值观,发扬光大中华民族传统家庭美德[4]。父母是否了解孩子的所思所想,他所崇拜的偶像是哪一类的,是什么样的人物,明确这些问题是很重要的。首先,父母要和孩子做朋友,不要居高临下,更不要训斥。这个时期的孩子有的已经出现了叛逆现象,往往是家长越不让做什么,就越要做什么,所以应该采取循序渐进的方式加以引导。家长要讲究方式和方法,不要急于求成。要相信随着时间的推移,在学校、家长、家庭的教育引导下,孩子们的认识会逐渐改变。其次,父母的观念、态度都可能会影响孩子的一生,家长要对偶像崇拜有正确的认识,有正确的价值观。同时,家长也应当关注和理解中学生的心理发展历程,并且在这个过程中保持耐心、恒心。父母在与孩子沟通的时候,要发现孩子的优点和个性,鼓励孩子以偶像为榜样,见贤思齐,不断提升自己,促使孩子建立积极信念。

(四)发挥网络媒体的积极引导作用

当今是一个信息网络高度发达的时代。让中学生从网络游戏、虚拟人物、社会网红及不正确的偶像观中走出来,需要网络媒体发挥作用。中华民族有着悠久的历史,有着璀璨的文化,有着各种类型的英雄人物。把这些正面的、有价值的、社会正能量的信息转换成让中学生易于接受的网络信息,如《大国重器》《大国工匠》等,树立学生民族自豪感,引导学生树立正确偶像观。影视平台、电视台可利用学生暑假、寒假,多播放一些革命历史剧,如《保卫延安》《解放》等,让他们知道今天的幸福生活来之不易,让学生潜移默化地接受教育,以革命先辈和先烈为榜样,培养中学生社会责任感。

参考文献：

[1]贺衡艳.大学生偶像崇拜问题调查报告[J].安徽电子信息职业技术学院学报,2012(1):98-101+111.

[2]李雨晴.青少年偶像教育的解读及思考[J].西部学刊,2019(15):95-97.

[3]赵云泽.科学对待青少年偶像崇拜心理[J].人民论坛,2020(26):112-114.

[4]赵丹峰.习近平家庭家教家风思想研究[D].云南大学博士论文,2018.

吕美慧.中学生偶像崇拜现象分析及正确价值观引导研究[J].佳木斯职业学院学报,2021,37(03):38-39.

基金:辽宁省大学生创新创业训练计划项目资助“中学生偶像崇拜现象分析及价值引导研究”(S202010165002)