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提高高校辅导员思政教育工作有效性的有效措施

2021-05-21 122 上传者：管理员

摘要：社会各领域在不断发展和进步，对人才的要求越来越高。在人才的培养方面，思想状态、心理健康及综合素质是重要的影响因素。辅导员对大学生的生活及学习来说，是重要的管理者及引导者。通过提高思政教育的有效性，让实际的教学效果得到增强，激发学生思政知识学习的积极性，并且让高校的人才培养水平得到提升，从而为社会输送更多的优秀人才，促进整体的经济及文化建设。

关键词：
思政教育工作
有效性
综合素质
综合评价
高校辅导员
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对高校的教育队伍来说，辅导员是具有重要作用的构成部分。高校通过正视思政教育工作过程中存在的问题，采取有效措施进行改正及创新，并对思政教育的有效性提升进行研究和分析，以提高辅导员的工作质量和效率。

一、高校辅导员思政教育工作过程中存在的主要问题分析

(一) 思政教育工作面临的重要挑战

1. 异国文化及网络空间带来的挑战

在新时期的发展背景下，对高校辅导员来说，思想政治教育工作中存在很多挑战和难题。首先，国际化交流不断加强，国外的文化及经济对大学生的价值观及文化理念有一定冲击，同时对其成长来说也有很大影响，部分大学生受传统思想的影响依然较重，导致价值观出现偏斜，如个人主义、享乐主义及拜金主义严重等，对高校的思想政治教育工作开展产生了一定的阻碍；

其次，互联网技术得到广泛应用，很多智能设备及新媒体技术应运而生，通过对以上内容的利用，人们可以实现对信息的快速捕捉及获取，同时可进行自由传播，但是网络空间逐渐变得复杂，涉及的内容也是五花八门，避免不了会出现一些消极信息，而自身抵抗能力及控制能力较差的大学生，在心理方面会受到这些消极信息的影响，对思政教育来说也是巨大考验。

2. 成长环境带来的挑战

高校大学生大多来自很多地区，学生结构比较复杂，学生之间存在地域文化及家庭背景差异，从而形成不同的性格及心理特点。部分学生具备较好的家庭条件，由于自身存在的优势，在实际生活和学习中，此类学生喜欢结交朋友，多数心态乐观。反之来自偏远地区的学生，家庭条件相对较差，在日常学习生活过程中，比较容易自卑，不喜欢结交朋友。辅导员应该结合学生的实际情况，有针对性地进行思想教育，做到因材施教，让思政教育的有效性得到提升。

(二) 高校在发展建设方面存在的消极影响

1. 高校对辅导员忽视的影响

对大学生来说，高校是重要的生活及学习场所，需要提高对其的思政教育，但是在实际的教学中，高校对辅导员的重要性有所忽视，辅导员的工作内容繁多，涉及的范围广泛且复杂，如学生服务、学生管理及学生教育等，并且在实际生活及工作中需要对学生进行不断观察，同时还要做好就业指导等工作。而高校将辅导员岗位按照行政人员管理，导致辅导员在很多方面受到不公平待遇，如科研成果及职称评定等，在一定程度上打消其工作的积极性。

2. 高校对辅导员工作内容安排的影响

高校对辅导员的工作职责缺乏明确定位，工作内容过于繁重和复杂对辅导员来说会消耗很多精力，无法对自身的工作模式及方法进行有效创新，并且由于学生性格不同，部分学生在实际生活和学习中并没有对辅导员的工作进行配合，导致辅导员的很多工作开展受到限制。由于辅导员工作内容的复杂性，学校在进行绩效考核时，很容易忽略辅导员的工作内容，导致评定结果与现实不相符，影响到辅导员的薪资待遇，部分学校还将学生的打架斗殴及旷课情况引入到辅导员的实际考核项目中，造成辅导员工作压力过重。

(三) 辅导员工作过程中自身存在的消极影响

对大学生的生活及学习来说，辅导员扮演着重要的角色，且起到了关键的核心作用。但是部分高校的辅导员自身存在很多问题，导致辅导员的实际工作受到一定影响。首先，辅导员的思想状态相对滞后，部分高校的辅导员由刚毕业的大学生任职，不仅在专业水平上与其他辅导员存在差距，而且在工作经验方面也存在很多不足，在学生的思想引导方面，起不到实质作用；其次，部分高校的辅导员注重理论教学，教学方式单一，课堂氛围枯燥，在实际教学过程中缺少实践内容，导致学生对所学知识很难记住和消化。

二、提高高校辅导员思政教育工作有效性的有效措施

(一) 高校需要对辅导员的角色记性明确

1. 高校需要对辅导员加强重视

高校应该提高对辅导员重要性的认知，让大学生的道德品质得到有效提升。对大学生来说，辅导员是重要的思政教育引导者，应该激发学生学习的积极性，帮助大学生形成正确的世界观、人生观、价值观，同时不断提高自身综合素质。高校辅导员是思政教育的组织者，同时也是执行者，辅导员应该加深与学生的日常接触，对知识进行有效传播，自身需要具备较高的道德修养，从而对学生产生有利影响。在实际工作中，应该加强与学生之间的互动交流，对学生的实际需求做好了解和分析，让思政工作更具针对性，从而使实际教学达到事半功倍的效果。

2. 高校需要加强对大学生的监督和约束

学校应该健全内部的管理制度，对学生的日常行为进行有效监督和约束，帮助辅导员实现对学生的全面管理，让学生自觉遵守基本的道德规范及学校的规章制度，使其养成良好的学习及生活习惯。辅导员应该严格按照学校的规定，在实际工作中对学生做好渗透，让自身的教育能力及水平得到提升，提高学校及学生对其工作的认可。学校还应该给予辅导员更多的教育资源，让各项学生管理工作可以顺利开展。

(二) 高校应该建立完善的辅导员工作机制

1. 高校应该明确辅导员的岗位职责

高校应该对辅导员的岗位职责及工作范围进行明确，做好细致的责任划分，加强对辅导员的认可，同时对辅导员岗位角色的实际意义提高重视，并采取有效措施对辅导员的工作机制进行完善，为辅导员创设良好的工作环境，做好对思政教育的辅助工作。高校应该适当删减辅导员的工作内容，减轻其工作压力，让辅导员有更多的精力去做好思政教育教学，辅导员也可以将学生的力量运用到实际工作中，不仅学生可以得到锻炼，还能让自身的工作变得轻松。

2. 让辅导员在考核中享受公平待遇

高校需要对自身的考核机制进行修改和完善，高校要明确辅导员的考核范围，使考核制度的实施更加科学合理，同时将学生的情况适当添加到辅导员考核范围内，让辅导员可以深刻意识到自身工作中存在的不足和问题，并采取有效措施进行弥补和处理，从而提高辅导员评价的有效性及客观性，让辅导员在实际工作过程中具备更强的信心及责任感，使思政教育工作得到强有力推进。

(三) 高校辅导员应该提高个人能力及素质

1. 辅导员应该明确自身定位

辅导员自身的能力及素质对思政教育工作及大学生有重要影响，为了提高思政教学的有效性，辅导员应该明确自身定位，同时积极参加教学培训，提高个人工作能力，并对教学方式和方法进行创新，以营造轻松的课堂氛围，改变传统的枯燥教学方式，加强与学生之间的互动，在此过程中可以及时发现学生存在的问题，进而对其进行正确引导。高校辅导员的学习能力十分重要，高校应该为辅导员创造更多的学习机会，让辅导员可以拥有迎接挑战的能力，同时高校要增强自身的发展实力，抓住新时期背景下的发展机遇，提高自身行业内的核心竞争力。

2. 辅导员应该增强服务意识

高校辅导员应该结合实际情况，明确自己的教师及管理者身份，增强为学生的服务意识，与学生建立平等关系，不仅要有师生情，还要形成深厚友谊。辅导员在实际生活及学习中要加强对学生的观察，及时发现学生存在的思想及心理问题，拉近与学生之间的距离，在高校与学生之间建立沟通桥梁，认真听取学生的意见和建议，做好整理，及时向学校进行反馈，让思政教育的有效性得到提升，通过有效的服务，让人才培养具备更强的现实意义。

三、结论

高校辅导员具有十分关键的作用和意义，尤其对大学生的思政教育及心理成长来说，辅导员是不可或缺的角色。为了提高辅导员思政教育的有效性，需要高校对辅导员的工作提高重视，同时建立完善的考核机制，让综合评价更加公平及合理，并且对辅导员的工作内容进行合理简化。辅导员要加强对自身岗位职责的认识，同时积极参加培训学习，让自身的综合素质得到提高，从而对学生产生深远影响。

参考文献:

[1]杨辉,宗殿栋.高校辅导员思政教育工作能力的提升策略[J].青春岁月,2020(08):150.

[2]刘洋.浅析如何提升高校辅导员思政教育工作的有效性[J].新丝路:上旬,2019(03):1.

[3]余大维.提高高校辅导员思政工作实效性的措施探讨[J].成功:中下,2018(19):159.

文章出处：亓沙沙.试论提升高校辅导员思政教育工作有效性的策略[J].文化产业,2021(14):115-116.