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在初中体育课堂教学中培养学生情感品质的策略

2021-06-22 76 上传者：管理员

摘要：新课改背景下,对学生身心健康的重视程度越来越高,要求教师在帮助学生掌握基本技能、知识的同时,注重学生情感品质的培养。体育学科作为初中教育的重要学科,在初中体育课堂中培养学生的情感品质对学生身心健康发展和体育意识的培养具有重大意义。因此,本文研究了在初中体育课堂教学中培养学生情感品质的意义和具体策略。

关键词：
初中体育
情感品质
教学策略
课堂教学
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初中阶段，是学生个人意识形成、学习态度养成的重要阶段，初中教育对学生的一生具有重大意义。随着教育改革的不断深入，素质教育的重要性被越来越多的人所认可，学生非智力因素的培养得到重视。在初中体育教学中，由于传统教学理念的影响，教师的教学理念落后，学校对体育教学不够重视，使得多数学生认为体育教学是不重要的，影响了体育教学的顺利进行。在初中体育课堂教学中培养学生的情感品质，是新课改背景下初中体育进行的关于素质教育的教学模式深化改革，在培养学生智力、学习能力的同时，注重学生的情感培养。在传统体育教学模式中，教师将重点放在学生体育知识、运用技能的培养上，忽视了学生的心理健康和情感培养，导致学生对体育教学缺乏正确的认知，学习兴趣不高，影响了体育教学的顺利进行。

一、在初中体育课堂教学中培养学生情感品质的意义

（一）在初中体育课堂教学中培养学生情感品质的现状

在初中体育课堂中，教学内容以运动技能的初步了解为主，主要为身体素质锻炼和基本的运动技能培养，教学内容枯燥繁多，导致课堂氛围压抑沉闷，不利于学生的情感抒发。同时，在初中体育教学中，学生的个人意识初步形成，容易产生叛逆心理，教师在教学过程中，通常会比较严厉，给学生留下的印象深刻，不利于后期良好师生关系的建立，对体育教学的长期发展造成不利影响。在体育课堂教学中进行学生情感品质的培养，需要教师注重学生的学习感受，及时了解学生的学习感受并制订相关教学计划，对初中体育教学中学生情感品质培养的现状进行分析研究，制订符合学生学习特点的教学计划，重视学生情感品质的培养。

目前来看，初中体育课堂教学中学生情感品质的培养现状不容乐观，存在很大的改进空间，主要体现在以下三方面：首先，教师对学生情感品质培养的重视程度低。随着教育的深化改革，虽然学生的综合素质得到了良好发展，但是在初中体育教学模式的改变上存在诸多阻力。初中阶段，学生的学习内容增加，学生的学习状态发生巨大改变，在繁重的学习和升学压力下，教师与学生将精力投入在学习成绩的提升上，在体育教学的认知和学习态度上存在较大偏差。学校及教师对体育教学不够重视，甚至经常占用体育教学的时间，长期下来，容易导致学生的学习态度发生改变，学生对体育教学形成错误认知，认为体育教学是不重要的。对体育教学的错误定位直接影响了初中体育教学的顺利进展和体育课堂教学中学生情感品质的培养。此外，尽管初中体育教学得到顺利开展，但是教师对学生情感品质培养的认知有误，并未真正认识到学生情感培养的作用，对学生情感品质培养不够重视。体育教师受到传统教学模式、观念的深刻影响，过于注重教学指标的完成，只是根据教材内容进行相关内容的教学，教学内容较为枯燥，不利于激发学生的学习兴趣，也不利于学生学习能力的提升。初中体育课堂教学中学生情感品质的培养，需要教师正确认知学生情感培养的意义，充分重视学生的情感品质培养工作。

其次，课堂氛围枯燥烦闷。初中体育教学不同于小学阶段的游戏体育教学，在初中体育教学中，以学生的身体素质锻炼和运动技能的教学为主，课堂内容枯燥无味，不利于激发学生的学习兴趣和良好学习态度的养成。同时，初中学生正处于青春期的重要阶段，容易产生叛逆心理，在课堂上自我思想较多。在体育课堂中，散漫不认真的学习态度将产生不良影响，容易影响学生的人身安全。因此，多数教师在体育课堂上较为严厉，而学生对体育老师的印象直接影响学生的体育学习态度。教师在体育教学时，应当注重教学态度，在保证对学生课堂行为造成约束的基础上，与学生建立良好的师生关系。良好的师生关系的建立，有利于激发学生的学习兴趣，激励学生积极主动地学习，有利于学生体育意识、学生情感品质的培养。

最后，体育教学器材缺乏。初中体育教学内容以学生身体素质和运动技能的初步培养为主，是培养学生体育意识和情感品质的重要教学部分。在课堂中，体育器材的正确使用有利于提升体育教学质量、提高教学效率，是激发学生学习兴趣、培养学生情感品质的重要方式。但是，目前来看，多数初中院校的体育器材不够充足，影响了体育教学的顺利进展。在学生身体素质的培养上，多数院校仅通过跑步和健身操的形式进行教学。体育器材的应用能够帮助学生锻炼，丰富教学方式，激发学生的学习兴趣。在运动技能的培养上，体育器材发挥着至关重要的作用。运用技能的培养需要相关器材的辅助，如果相关器材配备不到位，学生在运动技能的培养上过于形式化，影响了运动技能的培养效果。除此之外，部分院校甚至缺乏基本的运动跑道和运动场地，学生缺乏运动场地，直接影响学生的日常锻炼，对学生身体素质的培养造成不良影响，直接影响学生情感品质的培养。

（二）在初中体育课堂教学中培养学生情感品质的作用

新课改要求教师在培养学生技能、综合能力的同时，更应注重学生情感品质的培养。初中体育教学作为初中教育的重要组成部分，是缓解学生学习压力、正确引导学生抒发情绪、改善学生精神状况的重要教学内容。在体育课堂教学中培养学生的情感品质，是激发学生学习主动性、培养学生良好学习意识、锻炼学生心理素质的有效途径，对体育教学水平的提高、体育教学的发展具有重要意义。

在初中体育教学过程中，学生在锻炼过程中，情绪变化较大，情绪的剧烈波动不利于学生大脑的发展，对学生的智力发展会造成影响。因此，在体育课堂教学中进行学生情感品质的培养，不仅可以帮助学生稳定情绪、减少情绪波动带来的危害，而且有利于学生掌握控制情绪的方式、自我调节情绪，激发学生的学习热情，有助于提升体育教学质量。同时，在体育教学中，学生的情绪受到锻炼的激发，学生的身心较为放松，教师在教学过程中了解学生的学习状况、鼓励学生进行体育锻炼，能够帮助学生缓解学习压力，避免学生产生厌学心理、逆反心理，培养学生的意志，锻炼学生的心理素质。因此，在初中体育教学中培养学生的情感是缓解学生学习压力、抒发情绪、培养良好意志、锻炼心理素质的有效教学途径，对学生学习能力的提升和体育教学质量、效率的提升具有重大意义。

二、在初中体育课堂教学中培养学生情感品质的策略

在初中体育课堂教学中，教师对学生情感品质的培养不够重视，对学生情感品质培养的重要性缺乏正确认知。在教育改革的大背景下，初中体育教学对于学生的终身发展具有深远影响，是学生素质教育的重要途径。在体育课堂教学中，需要教师充分重视学生情感品质的培养，积极建立良好的师生关系，营造良好的课堂氛围，促进学生情感品质的培养。

（一）营造良好的学习氛围

初中阶段的教育，是学生奠定未来学习基础的重要时期。在初中体育教学中，学生的个人意识初步形成，自主意识强烈，需要教师积极了解每名学生的学习特点和学习感受，充分掌握每名学生的性格特点和兴趣爱好，掌握学生的个体差异，做到因材施教，根据学生的性格特点和兴趣爱好制订教学计划。与学生兴趣爱好、性格相匹配的教学内容有利于激发学生的学习兴趣，促使学生积极主动地投入学习中，是营造良好学习氛围的重要方式。

（二）建立良好的师生关系

良好的师生关系是提升教学质量的重要方式，对于学生情感品质的培养具有重要意义。良好的师生关系能够鼓励学生抒发情绪，增加学生与教师的沟通交流，有利于学生调节情绪，改善精神状况。良好师生关系的培养要求教师改变体育教学观念，在教学过程中注重学生的感受，以学生为主导，鼓励学生进行体育锻炼。同时，在目前的体育教学中，教材的选择和使用存在一些问题，教师应当选择以体育意识培养为主、注重学生情感品质和思想道德培养的相关教材，致力于提升学生的智力发展，帮助学生调节情绪、提升心理素质。在教学过程中，教师应当注重自身的言行举止，教师的一言一行都对学生具有深刻影响。教师在日常教学中，应当增加与学生的日常交流沟通，主动了解学生的学习状态，对性格内敛、体育能力较弱的学生，应当以鼓励为主，激发学生的学习兴趣。

（三）丰富教学方式

在体育教学中，教师应当丰富教学方式，增加游戏教学、趣味教学的机会，激发学生的学习兴趣，使学生在体育课堂中放松身心，抒发情绪，达到缓解学习压力、锻炼身体素质的目的。丰富的教学内容有利于学生放松身心，在体育教学中积极主动地学习，培养学生的情感。

三、结语

综上所述，教育与情感息息相关，情感的变化时刻影响学生的学习状态，应当充分利用情绪对学生学习的促进作用，促进体育教学中学生情感品质的培养。在体育课堂教学中学生情感品质的培养，需要建立良好的师生关系，营造轻松愉快的课堂氛围，调节学生的精神状态。

参考文献：

[1]张芳闽.情感心理教育在初中体育教学中的重要作用[J].新教育时代电子杂志(学生版)，2018(29):190.

[2]李卫东.浅谈情感教育在初中体育教学中的作用[J].当代教育实践与教学研究(电子刊)，2017(9):63.

文章来源：高亚军.浅谈在初中体育课堂教学中培养学生情感品质的方法[J].天天爱科学(教学研究),2021(07):79-80.