摘要:随着创客教育不断推进,创客精神得到了教师的关注和重视,其中创客教育理念倡导学生自主提出问题,并运用所学知识解决问题,这与初中物理课程教学理念相吻合,顺应了现代教育教学的发展趋势,为推动教育教学工作的发展发挥着重要的作用。其中创客教育理念在初中物理教学中的应用,为学生营造良好的创客空间,对于学生自由发挥具有重要的作用,不但提升了学生的学习能力,而且保证了物理教学的效果,为物理教育事业的发展提供了保障。
物理作为初中教育体系重要的学科,物理学科有着自身的特征,对于学生有着较高的学习要求。从初中物理教学的角度来讲,要想实现物理教学效果最优化,则需要根据物理教学的要求,注重创新初中物理教学模式,优化创新物理教学理念,这对于激发学生兴趣至关重要。而创客教育理念的有效运用,为初中物理教学工作的开展带来了全新的体验,点燃了学生物理学习的热情,增强了学生的物理学习自信。同时,创客教育与物理教学的结合,还有助于为学生创建良好的环境,促进了物理教学工作的全面开展,进而提高物理教学的效果。
一、创客教育理念对初中物理教学的影响
(一)对学生学习方式的影响
创客教育理念在初中物理教学中的融入,其主要目的在于激发学生的学习热情,帮助学生转变学习方式,促使学生积极参与到物理教学当中,使得学生能够主动探究物理知识,促进物理学科与其他学科相互交流,在培养学生创新意识的基础上,注重提高学生的创新能力。鉴于当前这一过程中,物理教师要始终坚持学习动机、实践体验、反馈教学等原则,为学生营造良好的学习环境,为学生创造更好的学习机会,鼓励和引导学生参与到其中,增强学生的问题解决意识。此外,为了实现学生学习方式的转变,物理教师要根据当前教学的现状,保证物理教学与创客空间、创客教师等因素进行相互衔接,实现彼此之间的相互融合,这对于促进初中物理教学改革具有积极的推动作用。
(二)对教师地位的影响
随着创客教育的不断推进,创客精神得到了物理教师关注和重视,同时也引起了教师思想上的共鸣。创客教育倡导“以学生为本”的教育方针,关注学生的学习成长,注重培养学生的创新意识,为学生的学习发展提供了保障。在初中物理教学过程中,通过创客教育理念的推广和实施,为物理教学学习过程创造了自由的条件,同时物理教师要尊重学生的主体地位,使得学生的地位在物理教学中得到很好的体现,这对于学生成绩的提升至关重要。此外,通过融入创客教育理念,能够促进学生主动思考问题,培养学生的问题思考意识,使学生解决问题的能力得到推升,这也是初中物理教学的根本要求。因此,物理教师要根据创客教育理念提出的要求,积极转变自身角色,由传统课堂主导地位转变为促进者,尽可能地将课堂主动权归还给学生,这样才能够使得学生成为物理教学的主体,逐步培养学生主动探究的能力。
二、创客教育教学的基本特征
与传统教育教学比较而言,创客教育有着自身的特征。具体主要体现在:第一,创意成为实物。创客教育集聚不同教育于一身,从创客教育教学的角度来讲,继承了传统教学的理论,同时也是传统教学方法的改进和创新。在创客教学过程中,主要以合作学习为主,通过思维抽象、具体实施等过程,要求教师通过创意设计将目标知识点形象化为具体的可操作任务,学生通过动手操作来完成相应的创意作品。与此同时,通过创客教育教学工作的开展,有助于实现理论与实践相结合,对于物理教学工作的开展提供了全新的理念。
第二,持续分享。在创客教育教学的发展过程中,教师要注重发挥自身的作用,根据物理教学的要求,做好创设创客教学设计,同时注重将新建构主义理论与物理教学相结合,这样才能够强化对学生的训练,在保证教学质量的基础上,培养学生的合作意识,使得学生的分享精神得以形成。
第三,协作学习。从创客教学的角度出发进行任务分配时,刚性教育模式成为其主要的推广形式,通过当前这种模式的推广,有助于学生主动加入团队活动,不但能够帮助学生在团队协作中提升自我,而且还能够取得理想的教学目标,通过发挥团队的作用,在充分保证激发学生协作精神的同时,实现共同进步,共同成长。
三、创客教育在初中物理教学中的应用分析
(一)充分利用实验器材开展创客教育
在初中物理教学过程中,要想实现创客教育理念的理想效果,则需要注重合理利用实验器材促进创客教育的发展。通常情况下,激光切割工具、3D打印工具等将会成为创客教育的主要实施工具。在保证当前工作的基础上,物理教师还需要根据实际教学的要求,注重引导学生通过电脑完成操作。
众所周知,创客教育理念具有新奇特征,在运用创客教育理念开展教学时,教师可为学生提供新奇的物理教学辅助道具,满足当前学生好奇的心理,点燃学生的学习热情,这样才能够促使学生主动对物理知识进行探索,这也只是创客教育理念的表象。要想真正意义发挥创客教育理念的作用,则需要根据物理教学的要求,还需要注重营造创客空间,为创客教育教学工作的开展提供重要保障。在实际的教学过程中,创客教学活动的开展,通常需要基本的教育理念为其提供强有力的支撑。例如,滑轮、天平、砝码等物理实验器材,创客教育的发展需要这些器材提供支撑,通过发挥这些实验器材的优势,学生能够尝试设计出具有开放性的创客作品,与此同时,还有助于学生逐渐形成活跃的思维能力,增强了学生创客的思维,使得学生能够将创客与现实进行有机结合,这对于学生的学习成长具有重要的意义。
(二)强化学生对创客教育的认识,认识物理学习本质
初中物理教学内容具有多样性的特点,虽然初中物理并没有涉及到深奥的知识点,但往往具有一定的复杂性特征,难以对物理知识进行系统性了解。在这种情况下,物理教师要注重强化对学生指导,注重创客教育理念的融入,引导学生对物理知识进行思考,应当运用唯物辩证法看待物理学习,通过现象看本质,做到去粗取精、去伪存真。
从创客教育理念的角度来讲,物理教师应当根据实际教学的需要,合理设置教学问题,然后根据实际教学的要求,引导学生对问题进行思考,通过学生不断进行努力和研究,这样才能够保证物理学习的效率,通过创客教育教学模式的实施,物理教学取得了显著性的发展成效。鉴于当前这种情况下,创客教育对于物理教师提出了较高的要求,物理教师要具备创新精神,能够根据具体实际教学的要求,将创客教育与物理教学相结合,进而提高初中物理教学的质量。例如,物理教师在讲解《简单机械》一课的相关内容时,其教学的重点及难点为“杠杆和滑轮”,同时需要教师对此部分内容进行深入研究。
在实际的教学过程中,教师应当意识到创客教育的重要性,并且要注重创新物理教学模式,同时为学生准备好关于“杠杆”与“滑轮”的相关器材,模拟滑轮结构的装置,其中主要包括弹簧测力计、剪刀、钩码、细线、滑轮等,学生可通过教师所提供的器材,自主制作成微型“起重机”,然后运用制作的起重机进行操作实验,这个教学过程,激发了学生的兴趣,有助于调动学生的积极性。此外,在物理课堂教学之前,物理教师需要做好前期准备,引导学生制作起重机的创客活动,此时,教师所提供的器材将会成为学生进行创客活动的重要器材,届时将会达到起重的效果。针对本次实验而言,物理教师可组织学生进行交流,就制作的起重机的原理及杠杆和滑轮组合形式展开详细的讲解,以此实现教学效果的最优化。
四、结语
在初中物理教学过程中,由于传统教学模式暴露出诸多影响,不利于激发学生的兴趣,同时对于物理教学产生较大的影响。而创客教育在初中物理教学中的应用,为初中物理教学带来了全新的教学思路,为学生创造了相对较为轻松而自由的物理学习环境,使得学生能够在特定的环境中感受到物理的学科魅力,增强学生的创新意识,鼓励学生主动对物理知识进行探索,同时,还有助于引导学生对问题进行思考,在增强学生创客意识的基础上,注重提高物理教学的质量。
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文章来源:朱伟.关于创客教育理念在初中物理教学中的应用研究[J].天天爱科学(教育前沿),2021(07):97-98.
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