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浅析当前小学英语词汇教学存在的问题

2021-03-31 233 上传者：管理员

摘要：现阶段，随着我国越来越重视小学英语教育，越来越多教师注重从小学开始培养学生的第二母语，为此在小学英语教学中做了很多的研究。而词汇教学是英语教学的重要基础，如何运用更好的词汇教学方法是很多小学英语教师必须要思考的重要问题，为此，在本文中，笔者分析探讨了小学英语词汇教学的重要性，并分析了当前小学英语词汇教学存在的一些问题，最后就如何更好地利用自然拼读法进行小学英语词汇教学进行了探讨。

关键词：
小学英语
自然拼读法
英语教学
英语教育
词汇教学
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一、小学英语词汇教学的重要性

现在对于我国小学生来说，英语学习作为三大主要课程之一，其重要性不言而喻。而对于英语学习来说，词汇的学习又是英语学习的基础，就好比对于我们汉语学习来说，汉字是学习汉语的基础，汉字相当于汉语学习这座大厦的根基，英语词汇对于英语的重要性就在于此，词汇是英语学习必不可少的基础，没有掌握充分的词汇，就很难学好英语。但是对于小学生来说，英语词汇是英语学习重大的难关，小学词汇既多又烦琐，如果没有掌握很好的词汇学习的规律，记忆词汇对小学生来说，特别令人头疼，很多小学生因为词汇的问题对英语产生了厌烦的心理。因此，词汇教学就成了小学英语教师教学的重要难题和目标，小学英语教师只有帮助学生跨过词汇这个难关，才能吸引学生对于英语学习的兴趣，并提高学生的英语学习水平，因此小学英语词汇教学的重要性不言而喻。

二、当前小学英语词汇教学存在的问题

词汇教学对小学生学习英语来说如此重要，但是据笔者观察，当前小学英语教师在词汇教学上还存在一些问题，主要表现在以下几个方面。

(一)对词汇教学方式上没有引起足够的重视

很多小学英语教师虽然在课堂教学上，口头上把词汇教学当成非常重要的方面，但是实际在授课行动中并没有对词汇教学引起足够的重视。众所周知，词汇学习是英语学习的基础，很多教师在课堂教学时只是提醒学生，让学生注意词汇的记忆，但是并没有找到科学的方法促进学生对词汇的记忆。[1]另一个很重要的一点是在英语课堂教学方式上，很多小学英语教师把教学的重点放在了对于课文的讲解上，对于词汇，只是在课堂开始的时候带领学生读两遍单词，并且很多教师在教育教学时，并没有音标教学方法，这就导致很多学生在英语单词记忆时在旁边标注汉语来加深记忆，但是由于汉语和英语音标有很大的差异，这就造成了学生在课后自己复习时，很难正确发音。

(二)词汇教学以让学生死记硬背为主，难以吸引学生的兴趣

另一方面，教师在让学生记忆单词时，没有指导学生运用正确的方法进行单词记忆，作为新开始学习的一门课程，小学生对英语学习本身就存在抵触心理，记忆单词这种枯燥的事对于小学阶段的贪玩好动孩子来说，是一个不小的挑战，但教师又采取填鸭式的教学方式让学生枯燥记忆，死记硬背，这就更导致学生对于英语学习失去耐心和兴趣。在这种枯燥的记忆单词的方式指导下，教师还要去要求学生记得牢，记得准，对于小学生来说真是难上加难。

三、应用自然拼读法提高小学英语词汇教学效果的对策

通过对英语词汇学习的重要性以及当前小学英语词汇教学中存在的问题的分析，我们可以看出小学英语教师运用科学的教学方法对学生进行英语词汇教学的指导，对于学生的英语词汇学习具有十分重要的意义，为此，在下文中，笔者对自然拼读法进行简单的介绍，并就应用自然拼读法，提高小学英语词汇学习的教学效果，提出了几点对策。

所谓自然拼读法，是指在学生对字母、音标的发音掌握的情况下，通过自然拼读的方式读出单词的方法，即在学生对26个英文字母的发音以及双字母、三字母的发音了解的情况下，能够让学生就像汉语拼音学习一样，能够自然而然地拼读出英文单词的规则。[2]下面笔者提出几点运用自然拼读法指导学生进行英语词汇学习的方法。

(一)立足教材

小学英语教师在运用自然拼读法进行词汇教学时，首先要立足于小学英语课本，要把最基础的26个英文字母的正确读法告诉学生，然后让学生一遍遍地反复练习，在学会了单个字母的发音之后，要对学生进行双字母发音的训练和三字母发音的训练。比如说，e在音标中读/i/，但是在单词拼写中就有多种发音，比如在egg中，end中都有不同的发音。辅音字母和元音字母连在一起时也有不同的发音规则，教师在进行词汇教学时，要把这些规则反复地跟学生讲，让学生反复地练习，只有这些才能够加深学生的记忆，真正发挥出自然拼读法的效果。

(二)增强语感

良好的英语语感是促进小学生英语词汇掌握情况提升的关键，为此小学英语教师在进行词汇教学时要加强学生的语感体验。比如说，在学习/b/这个发音时，教师可以把by、bus、bluebird等相关词汇放在一起，让学生进行拼读体验，通过学生自行拼读，感悟运用自然拼读法进行英语学习的语感体验和奇妙之处。

(三)多拼写加强记忆

反复记忆是词汇学习的关键，为此，小学英语教师要引导学生多拼写、多记忆，加深对于词汇的印象，让学生养成见词就读，听音可写的习惯。比如说，在学习“elephant”这个词时，教师可以先把这个词分成/e/．/le/．/ph/．/ant/这几个部分，然后教学生每个部分的发音，让学生在拼写和拼读中加深词汇的记忆。

综上所述，小学英语教师要灵活运用自然拼读法在英语词汇教学中的作用，在教学过程中积极创新，促进小学生英语词汇记忆效果的提升。

参考文献：

[1]张平.小学英语自然拼读法[J].江西教育:综合版(C),2016(12).

[2]聂兴.试析小学英语自然拼读法教学策略[J].中学生作文指导,2019(32).

张丽娟.小学英语教学中应用自然拼读法的情况阐述[J].小学生(下旬刊),2021(04):49.