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自然拼读法在小学英语词汇教学中的应用

2021-05-05 66 上传者：管理员

摘要：英语教学的开展中仍有许多亟待解决的问题，为了促进教学目标的实践，教师可在教学中运用自然拼读法，用正确的方式引导小学生的认知。在自然拼读法的应用下，小学生能够更加熟悉单词中的字母，将发音与字形对应起来，英语识记变得更为简单。文章对这一方法的实践应用进行了简单分析，希望对教学效率的优化能够提供策略上的指导。

关键词：
小学英语
自然拼读法
英语教学
英语词汇教学
词汇教学
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对英语词汇教学而言，自然拼读法在教学中表现出了强大的应用效果，小学生能够在不断学习英语词汇、掌握发音的过程中形成良好的语音意识，对陌生的词汇能够进行简单识别，最终提高其英语辨识与表达能力。对此，教师应通过英语阅读材料来引导学习进程，在吸收与消化知识的途中，教学上的步骤也能得以简化，一些较为复杂的词汇也能进行分解记忆，有力改善了学生的知识基础。并且，在方法的应用下，小学生可以快速掌握英语语言的特点，对比语文拼音进行学习，使词汇教学发挥出了巨大的成效。以下给出了应用中常见的教学对策，有效推动了词汇教学的发展。

一、重视发音要素，关注音标教学

英语语言本身具有与汉语相似的基本单元结构，教学中，教师应在这一方面加以引导，根据英语发音语素的特点来进行分类教学。从元音与辅音方面展开叙述，从而在有限的时间内来进行教学强化，让学生先从与拼音相似的字母发音规律中进行学习，然后再进一步推导到字母的组合发音。

如，三年级上册Module4的教学中，教师可以就颜色这一主题进行词汇的辨析教学，使小学生先观察red、black、pink、yellow这些单词的字母组合，联系自身学过的字母发音，尝试进行语音组合。通过字母与读音组合的不断尝试，小学生的词汇发音能够更加靠近真实效果。而在此时，教师应加入对应的音标“red”“blk”“pIk”“jel”，使学生按照音标去进行发音，在两方面的对比下，学生能够直观看到字母发音与实际发音的联系，了解自身在发音中出现的“多读”的现象，从而能够理解哪些部分的读音应该被忽略或者重读。

另外，教师也需要对小学生灌输相应的音标知识，在掌握发音规则的过程中使教学逐步达到“看字读音，听音拼字”的效果，与小学生的语言认知规律更加契合，对英语学科中各种字母的组合产生足够的了解。

二、培养语音意识，进行词汇识别

教师需要意识到，自然拼读法也有着其局限性，对于形相似、音相近的词汇很难起到比较好的教学效果。因而，教师应注重培养学生个人的语音意识，在联系拼写与读音的过程中来让学生意识到这一链接，在词汇识别的途中把声音与知识整合在一起，经由大脑处理后形成更为鲜明的记忆。经由语音意识的培养，小学生能够在阅读与发音中逐渐养成自身独特的语感，词汇识别也有了更多的参照物，学生的单词辨识与理解能力能够在教学中得到强化。而自然拼读法在这两个方面都起到了一定的作用，需要结合其他的方式去发挥出自己的教学效果，从而补足教学上的缺陷。

如，“Doyoulikemeat?”这一单元的教学中，教师就可以从词汇上应用自然拼读法，使学生拆分理解“meat”这一词汇的发音与字母。然后将“meat”与之进行对比，学生很快就能发现它们的形相似，发音甚至相同，似乎自然拼读法起不到解析与记忆的效果。对此，教师需加入一些其他的方式，用动画的拟人形象让学生对这两个词进行区分，并且创造出相应的对话情境，再与自然拼读法进行结合，教学能够起到良好的效果。之后，教师可以积极引入一些发音相近或者相同的单词，诸如too、two、towel、tower等，这一类形近音似或者形似音同的词汇能让小学生产生更多了解。

于此，教师应活跃自己的思维，对教学策略的应用做出一些改变，从而能够帮助教学完成进一步的发展。

三、引用听力材料，勾起学生兴趣

小学生具有旺盛的好奇心与积极的探索欲，教师可以充分利用这一点去展开英语教学。实际上，自然拼读法与听说能力息息相关，通常教师应该去引用大量的听力材料，在教学中放缓语速，呈现出对应的听力文本，从而在聆听与朗读中帮助学生大脑建立相关的应激反应。而在听力考察的途中，有趣度更高的听力材料也更容易勾起学生的兴趣，教学能够在一些经典的儿童绘本故事的渲染下形成良好的氛围，小学生可以在教学情境中更好地体验学习。

如，“HappyHalloween!”的教学中，教师可以引入更为丰富的听力材料，在万圣节的各种鬼怪故事的渲染下，小学生能够产生充足的兴趣，对特有名词运用自然拼读法进行拆解，对听力材料投入更多的关注度。而各种Witch、Lampire、LingvingDead、Dullahan等故事角色能够使小学生产生鲜明印象，对词汇记忆更深刻。另外，听力材料不仅可以从民间的传说、故事出发，还可以从英美国家的节日习俗上进行拓展，在Jack-O'-Lantern、candy、trickortreat等字词语句中学生能够学习这方面的知识，进而去反复听取听力材料，学习内容。

另外，听力材料本身掺杂了英语母语国家人民的发音习惯，能够在不自觉中使小学生形成发音的默契，并在模仿发音的过程中掌握正确的语言技巧。

四、结论

总之，在自然拼读法的应用下，小学生的发展学习需要得到了满足，教学方法起到了应有的效果。通过音形的学习，小学生的语言知识技能得到了巩固与发展，为语言能力的训练打好了坚实基础。而教学的不断推进也能加速其词汇量与知识量的积累，语感也能逐渐形成，能让其进一步掌握看词可读、听音可写的技能，有效地使小学英语课堂教学效率得以提升，给学生的未来提供了极大帮助。

参考文献：

[1]王阳.自然拼读法在小学英语词汇教学中的实践探索[J].学周刊,2019:53.

[2]刘静.自然拼读法应用在小学英语教学中的对策研究[J].英语广场,2019:161-162.

滕围华.小学英语词汇教学基于自然拼读法的策略[J].小学生(中旬刊),2021(05):71.