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中国文化融入高职大学英语教学中的途径

2021-05-06 44 上传者：管理员

摘要：英语作为国际通用语言在我们日常的生活、工作以及学习中都有着极其重要的应用价值。因此，在高职学校开展大学英语教学是非常有必要的。但是，目前在我国的大学英语教学中无论是教材的编写还是教师的教学方式都更倾向于西方文化，而忽略了中国文化的融入。语言是表现文化的载体，语言教学需要以文化教学作为基础。如果脱离了中国文化氛围，完全应用西方文化背景，则会使高职学生在语言学习的过程中无法自如地代入到相关语境中，从而影响学习效果以及跨文化交流的实现。本文首先介绍了中国文化在高职大学英语教学中的必要性，然后着重分析了将中国文化有效融入大学英语教学中的实现途径。

关键词：
中国文化
大学英语
英语教学
语言学习
高职学生
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大学英语的学习对于高职学生未来的就业以及工作都有着极其重要的影响。大学英语是语言学习的一部分，而语言学习离不开文化背景的融入，只有将语言融入到相关的文化中，创造出相关语境，才能学习到语言的真谛，才是有生命力和表现力的语言。大学英语教学的目的不仅仅是一门语言的学习，其最终目的是让学生以英语作为沟通的桥梁，从而实现跨文化交流以及文化素养的培养，实现信息文化的沟通和交流[1]。

但是，当前我国受到应试教育的影响，大学英语的学习完全采用了西方文化背景和教学模式，大学英语教材的编写内容也更多介绍是西方的文化和生活，而忽视了中国文化的有效融入和应用。从而使大学英语教学过程中出现了“母语失语”现象，成为跨文化交流的障碍。同时也影响了中国文化在西方国家的传播，使博大精深的中国文化无法被英语国家了解，阻碍了中国文化软实力的进步和发展。因此，将中国文化融入到大学英语教学中具有极其重要的必要性。

一、中国文化融入在高职大学英语教学中的必要性

(一) 增强学生英语学习能力

语言的学习与文化并不是单独存在的个体，而是相辅相成的，文化是语言的载体，而语言是文化的表现形式。中外文化虽然有着一定的差距，中国文化的表达方式可能会成为英语学习的干扰，容易形成中式英语。但是，如果完全脱离中国文化，将英语学习完全置于西方文化背景中是不可能实现的。首先，高职学校的学生对于西方文化认识有限，在英语学习的过程中，如果生搬硬套西方文化，学生会由于缺乏语境的理解而影响其学习效果。中国文化是我国学生从小学习和生活的环境，学生对于中国文化的理解和应用已经游刃有余，因此在英语的学习过程中可以通过中国文化对英语进行理解，然后再将其转化为西方文化。

将中西文化相互对比，相互转化，不但能够加深学生的理解能力和学习效果，还能使其更加充分地了解到中西文化的差异，从而在英语学习过程中及时避免和预防“母语失语”现象。所以，高职教师在英语教学中一味的强调西方文化，可以忽视中国文化的融入是极其不正确的做法。教师应该引导学生将中国文化对英语学习的负面影响转化为正面促进，利用中国文化促进英语的理解和学习，积极避免中式英语对英语学习的影响。因此，大学英语的学习与教学是不能完全脱离中国文化的，中国文化在英语教学中的融入具有重要的必要性。

(二) 增强跨文化交际的实现

跨文化交际是不同文化之间的沟通和交流，而不是单向的向一种文化学习[2]。在跨文化交流的过程中，双方文化需要相互渗透、同时兼顾。因此，在高职大学英语教学中，在教材的选取以及教师的教学方式上都应该融入中国文化，这样有助于跨文化交流的实现和实施。相反的，如果在大学英语教学中刻意忽略中国文化的融入和应用，过多强调英语学习中西方文化的重要性，则会导致中国文化边缘化。

没有母语的帮助，在英语学习过程中，会导致跨文化交流过程中出现文化理解偏差或者是理解困难等问题，以至于影响到学生在跨文化交流中的学习和培养。在英语语言的学习过程中，需要中国文化的融入，帮助学生更好地理解和学习英语，为跨文化交流的培养奠定基础。学生只有深刻地了解自身的文化，才能更好地进行跨文化交流。只有把中国文化学习得透彻深刻，并学会积极应用，才能把英语语言学好、学明白。

(三) 提升中国文化的传播

跨文化交流是双向的，将中国文化融入到高职院校的大学英语教学中，可以有效地促进中国文化在英语国家的传播，从而促进外国人对中国文化的了解。语言与文化之间是不可分割的整体，只有建立在文化基础上的语言学习才能使语言具有温度和意义[4]。将大学英语教学建立在中国文化的基础上，不仅能够增强学生的学习能力和交际手段，对于中国文化的传承和传播也有着重要的意义。例如，高职院校的学生以后会进入到社会的各种领域中，接触到不同种族、不同国家的人。在与这些人接触过程中，通过利用具有中国文化融入的英语进行交流，能够有效地将我国的一些文化习俗以及文化特色传递给外国人，从而让更多的外国人了解到中国文化，认识到中国文化的博大精深，进而将中国文化深入到西方英语国家中。

中国文化在西方国家的传播，不仅能够使更多人了解中国文化，扩大中国文化的积极影响力，消除由于文化差异引起的各种不必要的冲突，并且还可以增强中国的文化软实力，使中国逐步向着世界舞台前进。另一方面，高职院校的学生如果以后到国外留学或者进行学术交流，在英语交流的过程中，能够将中国文化传入到国外。但是，如果大学英语教学没有中国文化的融入，而是全英式的教学方式，那在以后英语的应用中也无法将中国文化引入到国外，实现中国文化的传播。

二、中国文化融入高职大学英语教学中的途径

(一) 选择具有中国文化的英语教材

英语教材是教师教学过程中制定教学内容、完成教学目标的最直接的决定因素[3]。当前我国的大学英语教材，在内容上更多的是对西方文化、生活环境、民生风俗以及政治和经济等的介绍与编写，而缺乏相应的中国文化。这不仅加大了学生英语学习的难度，而且还会影响到学生跨文化交流的学习。因此，教师在教学的过程中，对于英语教学教材要慎重选择。首先，应该选一些具有中国文化融入的内容作为教学教材。

例如，可以选择介绍中国文化的英语文章，这样学生在阅读理解的时候会由于是熟悉的内容和文化而更容易掌握和理解。对于加强英语学习以及跨文化交际素养的培养都有着重要的意义。其次，教师要在英语教学中适当地选择一些介绍中国文化、时事政治、经济以及生活习俗的文章作为听说教材，在加强学生口与交流能力的同时，也加强了学生对中国文化的英语表达能力，为跨文化交际的实现奠定了坚实的基础。

(二) 改革英语课程设置和教学方法

我国应试教育现象严重，对于英语语言的学习更是趋向于生搬硬套。这对于学生语言素养以及文化素养的培养都具有不利影响。因此，高职学校需要制定科学、系统、合理的教学方案。在英语教学的过程中加强中国文化的融入，积极培养学生的文化素养以及跨文化交际能力。首先，高职学校需要改变课程安排，要对低年级学生加强中国文化素养的基础奠定。例如，不分学科地开设汉语课程，逐层加强中国文化的深入学习以及文化素养的培养。

对于高年级的学生，要在中国文化学习的前提下，开展西方文化的学习和认识，并对中西文化进行比对，找出其具有差异的地方以及共同点，从而有效地避免英语学习中中国文化的负面影响，并积极发挥正面协助作用。在对比过程中，学生能够充分的明白，中西文化中可以互通使用的积极作用，以及避免掉明显的中式错误出现在英语学习和应用中。从而有效地提高学生的学习效率，并对中国文化的弘扬有着重要意义。教师在教学上也要注意中国文化的融入。例如，在利用单词造句或者创设语境的时候多以中国文化为例，从而有效地增加中国文化在英语学习中的应用和融入。

(三) 加强英语课内外学习的互补

除了学校必修的大学英语课程之外，学校可以开设一些课外课程，将学生在英语课堂学习的内容进行巩固和深化。例如，学校可以根据学生对英语学习程度开设不同等级的课外培训或者是校内选修课，像名著导读、中英双语名著等。不仅可以加强学生对英语的理解，还可以有效对中国文化和西方文化进行比较，使学生更加深刻地意识到中西文化的差异。另外，在英语阅读刊物的选择中，可以多选取一些具有中国文化习俗介绍的书籍，像中美文化对比和中国传统习俗典故等阅读刊物。这样不仅可以加强中国文化在英语学习中的融入，也能更好地让学生补充一些对中国传统文化的认识和了解，促使学生在跨文化交流中能够更好的平衡中西文化的应用和理解。同时，还可以有效地提升学生的阅读能力，帮助学生合理地规划课余时间，增强学生课余时间的利用率和学习效果。

(四) 加强学生对中国文化的学习和认同

在大学英语学习过程中，教师要积极培养学生对中国文化的学习和认同，让学生充分了解到中国文化融入到大学英语教学中的重要意义。教师可以在大学英语学习的初始阶段利用一些强制性的手段让学生重视中国文化的学习。例如，利用考试的手段，让学生更加明确学习的内容以及有效地将中国文化融入到大学英语中的学习方法，从而加强学生的学习动力和学习方向。在大学英语的学习检测阶段将中国文化的检测内容纳入到考试范围内，督促和激励学生加强对中国文化的学习，从而培养学生对中国文化的学习和重视，使中国文化与英语学习紧密的联系在一起。

另外，学校可以开展各种加强英语学习与中国文化相结合的活动。例如，开展主题演讲活动，以有关中国文化为主题的内容进行演讲比赛，让学生互相借鉴、互相评比。或者是开展座谈会、讲座等活动，提高学生对中国文化融入的大学英语教学的兴趣和积极性，也能够在学习和讨论的过程中加深对中国文化的认同，加强中西文化的平等对待。

三、结束语

大学英语教育不仅仅是一门语言教育，也是文化素养的培养和教育。因此，大学英语教学不能仅仅局限于西方文化的培养，而是要有效地融入中国文化，将中西文化进行对比，使学生能够更好地理解西方文化与中国文化的差异，从而避免中式英语的错误。中国文化在大学英语教学中的融入具有极其重要的必要性。不仅能够有效地提升学生的理解能力，还能够增强跨文化交流，使学生更加深入地了解中国文化，宣传中国文化。但是，当前我国高职学校在大学英语教学中对中国文化的融入非常少，这对于学生的学习能力以及文化素养的培育都有着不利的影响。因此，学校应该积极的采取措施，加强中国文化在英语学习中的融入。例如，在教材的选择中，可以选取具有较多中国文化内容的教材，改革课程设置和教学方法，采取加强课内外互补等有效策略。

参考文献：

[1]李妍.浅析大学英语教学中融入中国文化的必要性和实现路径[J].黑龙江教育(理论与实践),2018(Z1):22-23.

[2]李玮.中国文化融入大学英语教学的策略探讨[J].当代教研论丛,2018(2):97-98.

[3]赵明明,伏伟.跨文化交际视阈下中国文化融入高校英语教学的策略研究[J].柳州职业技术学院学报,2019(6):52-55.

[4]董兵.关于大学英语教学中融入中国文化的必要性及对策研究[J].英语画刊:高级版,2016(19):80-81.

温凤玲,黄勇.中国文化融入高职大学英语教学的必要性及实现路径分析[J].发明与创新(职业教育),2021(04):159-160.