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微课教学模式在中职学前教育中的应用探讨

2021-04-16 47 上传者：管理员

摘要：随着信息技术的飞速发展，微课已广泛应用于教学过程中，且取得了傲人的成效。近年来，国家对中职学前教育的重视程度明显提高，现有的传统教学方法已经无法满足实现教学目标的要求，所以微课的出现将带给中职学前教育新的机遇。微课是近年来教育改革中出现的一种新教学模式，与传统教学模式相比，更具有趣味性、目的性。因此，中职学校应合理运用微课的多种优势，改善中职学前教育现状，提高中职学前教育质量，促进中职学前教育的快速发展。

关键词：
中职学前教育
微课
教学方式
课堂教学
课程建设
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近年来，随着教育改革的不断深入，传统的教学方式枯燥乏味，其针对性和目的性不强，导致课堂学习氛围不浓厚，课堂教学效率不高，学生容易出现注意力不集中等问题，严重影响了中职学前教育的质量。为了激发学生的学习兴趣，提升教学水准，教师可以将微课运用于中职学前教育中。教师合理运用微课，不仅能调动学生的学习积极性，提高学生的成绩，还能提高学生分析、理解能力。所以说，将微课教育运用于中职学前教育中，发挥微课自身优势，对学生今后的发展起到至关重要的作用。

一、微课应用于中职学前教育的意义

微课具有趣味性，且通俗易懂，将其应用于中职学前教育中，可以有效激发学生的学习兴趣。同时，在教学过程中运用微课，可以为学生明确划分难点和重点，让学生的记忆更加深刻，提高教学效率。

微课教学是基于网络环境和信息技术的逐步完善才出现的，能够优化教学计划。教师可以将课堂上使用过的视频放置在百度云平台，让学生有更多机会重新播放该视频，教师也能够有更多的时间优化教学计划，将微课与学前教育课堂相融合，逐步完善微课的制作能力，培养更多的全面型人才。

教师通过加入动画、图片的方式，以微课呈现教学中的难点和重点，可以增加课堂教学的趣味性，使学生高度集中注意力，提高学生的学习成绩。教师将微课模式合理运用于中职学前教育中，在激发学生学习兴趣的同时，还能让学生更加热爱学习，从而更好地推动学生全面发展。

传统教学方式以文字教学为主，课堂上以教师为主导，枯燥的教学方式使学生和教师之间的合理互动越来越少，导致课堂学习氛围不浓厚，学生对学习提不起兴趣，容易分散精力，课堂教学效率较低。微课可以有效改善教师的教学方法，吸引学生的注意力，促使学生主动学习，从根本上提升教学质量，有利于学生的自身发展。

二、利用微课进行中职学前教育

1.合理利用微课的特性

将微课应用到中职学前教育中，有利于提升教学质量，但学前教育是一门实践性较强的学科，所以制作的微课应该以趣味性、目的性、启发性为主。

微课的趣味性有助于培养学生的幽默感，所以在制作微课时，教师应该将知识的难点、重点与趣味性相结合，以视频的形式带给学生足够的新鲜感。然而，在有限的教学时间内，教师要制作较短且内容丰富的教学视频难度较大，这就需要教师花费比平时更多的心思，选取具有代表性的知识点，将知识点有规律地串联在一起，加深学生的记忆。

另外，教师应该将教学内容与实际相结合，在制作过程中给学生留下足够的思考空间，启发学生将知识与生活实际相联系，锻炼学生的自主探究能力。

2.制作微课课件

在制作微课课件时，教师应以把握教学视频时间为基础，以趣味性、通俗易懂为前提，以教学知识的难点和重点为主，保证学生充分理解视频教学内容。教师还可以将知识大点拆分为若干个小点，再由小点引发到大点，让教学视频更具有逻辑性。这样，学生在学习小点时就可以进行主动探究，并联想、推理出知识大点，这样不仅减轻了学生学习的压力，还加深了学生对知识的理解和记忆。

三、微课教学模式在中职学前教育中的应用

1.制订明确的教学目的

微课的合理运用既可以提升教学效率，又可以实现教学目的。在制作微课的过程中，教师应制订明确的教学目的，转变原有的教学想法，利用网络获取更丰富的教学内容，提升教学质量。

2.将微课应用于分章教学中

教师应以视频的形式，将章节内容生动形象地展现到学生面前，激发学生的学习热情，提升教学质量。如教师可以将学生熟知的动画和教学知识点相结合，让学生观察视频，教师再引导学生进行发散思维，思考动画片中的知识点，并积极讨论。这样的教学模式既可以作为课后巩固和课前预习，又可以在增强学生认知、理解能力的同时，加深学生对知识的记忆。

教师还可以通过规律设置不同的章节内容，让学生在学习过程中将各章节串联起来，总结完善所学的知识。如在进行少儿游戏指导的过程中，教师可以在课前依据学习加法过程中的难点、重点，制作教学视频，将视频放到相关平台上，让学生自主进行课前预习。但是，教师制作的视频要生动、趣味，还要鼓励学生以小组讨论的形式进行分析思考，加深学生对知识的理解和探究，激发学生的求知欲。

在进行章节教学后，教师可以微课的形式整理学过的知识点，让学生更好地理解整体的知识框架，完善今后的学习，并通过引进视频教学，让学生在检测自身学习情况时掌握学习内容，加深学生对知识的理解和记忆，提升教学质量。

3.以学生的兴趣为前提

将教学课程与学生的兴趣相结合，是提升教学质量的重要途径之一。虽然微课的时间较短，但同样需要学生在教学过程中高度集中注意力。因此教师制作的微课，除了要满足教学需求之外，还要具有趣味性。如在教学幼儿唱歌时，教师可以制作“幼儿学习音乐”的教学视频，让学生从中学习，并鼓励学习以小组的形式进行讨论，探讨幼儿在学习音乐时会遇到的困难。总之，依据微课将理论教学转化为直观教学，可以有效激发学生的学习兴趣，让学生积极主动地学习。

四、结语

综上所述，微课已经被广泛应用到各学科的教学领域，广大师生对这种新的教学方法也越来越了解。教师将微课引入中职学前教育课程教学，使课堂教学具有趣味性、目的性、启发性，有效调动了学生的学习热情，激发了学生的学习兴趣，加深了学生对知识的掌握，培养了全面型人才，真正发挥了微课的价值。

参考文献：

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[2]王明辉.微课在高师学前教育课程建设中的设计与应用[J].北方音乐，2018(4).

[3]蒋薇.微课在高师学前教育课程建设中的设计与应用[J].新教育时代电子杂志(学生版),2019(15).

李爱莲.微课在中职学前教育课程建设中的设计与应用[J].知识窗(教师版),2021(03):81-82.