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提升中职思政课教学质量的具体策略

2021-11-04 148 上传者：管理员

摘要：近年来，随着我国对中等职业教育越来越重视，中职教育得以蓬勃发展。为了更好地培育高素质的专业技能型人才，党中央提出了思政课是落实＂立德树人＂根本任务的关键课程，要求我们切实做好思政课的教育教学工作。目前，激发中职生思政课学习的积极性，加强中职生的道德修养，提升中职思政课教学的实效性，已成为亟须解决的问题。通过探究中职思政课教学存在的问题，提出了切实有效的实施对策——更新教学理念、整合教学内容、创新教学方法等，以引导学生正确归因，体验成功，提升中职思政课教学的实效性。

关键词：
中职院校
实效性
思想政治课
教学质量
职业教育
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随着职业教育的不断发展，学校更注重对职校学生思想素质的培养。在具体的教育教学过程中，思政课教师要提升教学质量，要帮助学生树立正确的“三观”，培养其良好的职业道德素养，但是，当前中等职业学校在思想政治课开设过程中存在一定的问题。因此，遵循习近平总书记的号召，我们作为新时代的思想政治课教师，要对思政课教学模式进行不断创新，更新教学理念，以科学的认知对中职思政课教学方法进行优化，加强理论与实践的结合。除此之外，中职思政课教师要在课堂模式优化的基础上对学生进行深入研究和剖析，使思政课的教学质量不断提升，让老师乐教、学生乐学。

一、中等职业学校思政课开展的具体现状

从学生的角度来看，中等职业院校学生来自各个地方，其知识水平和文化素质水平相较于普通高中的学生存在一定的差异，同时，学生处在青春期，还没有形成对未来的正确认知，学习目标不明确，没有形成正确的“三观”，思想层面不成熟，对前途存在迷茫的心理。同时，在中职学校思政课开展的过程中，没有结合学生的自身发展特点和心理问题进行课程开设，缺乏对学生的有效引导，也会导致学生的学习兴趣得不到激发，学习能力得不到提升。

从教学的角度来看，中等职业学校在教学过程中更强调对学生技术水平和实践能力的提升，注重技能训练，而忽视了对学生的思想素质培养，没有把立德树人的理念融入教学过程中，思政课在整个教学体系中得不到重视。任课教师在教学过程中也缺乏与学生的互动，教材的内容不系统、可读性不强，没有太多的时代特色，体现不出中职学生的职业特点，学生不感兴趣；教材内容近些年变化较多，缺乏专业经典的马克思主义理论知识，教师教课难以把握。各种因素导致中职思政课教学质量得不到有效的提升。所以，思政课教师要结合教学的现状，对思政课教学进行进一步的创新。

二、做好思政课教育教学的必要性和重要性

习近平总书记在大中小学思政课教学的相关会议上明确指出，思政课理论的学习能够在立德树人根本任务落实的过程中发挥关键作用。尤其在青少年阶段，要对学生进行有效的引导，思政课在其中发挥着非常关键的作用，思政课教师要意识到自身的职责。总书记的讲话明确了思想政治课的关键作用，特别在中国特色社会主义教育开展过程中，要对学生的思想进行引导，使学生能够形成四个自信，将爱国主义情怀扎根于自己的日常生活与日常行为中，不断提升自身素质，在未来能够为中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。

三、提升中职思政课教学质量的具体策略

紧跟党中央的前进步伐，遵循总书记的号召，我们作为新时代中职思想政治课教师，就必须认真做好思政课教学。在20多年的教学生涯中，我认为要有正确的教学理念与新时代思想，更重要的是还要有科学的教学方法。

（一）更新教学理念，树立正确的教学观

思政课教师在思想政治理论教学过程中，要对正能量的事例进行解析，使学生能够形成科学的“三观”，同时意识到自身的职责，传播新思想。总书记对思政课教师有更大的期望，思政课教师也要意识到自身的职责。针对中职学生，加强对学生的引导，特别在当前信息技术快速发展的背景下，学生获取信息和知识的途径增加，受各种思想情感的因素变得更为复杂，思政课教师要在现实生活中融入学生的学习与活动中，与学生进行平等对话，树立民主、平等、和谐的教学观，加强对学生思想情感的正确引导与培养，从而使教学效果得以提升。

（二）整合教学内容，优化教学过程

在具体的思政教学过程中，要整合多方面的资源，在网络平台上与学生进行平等的沟通。同时，中职思政课教师要发挥主导作用，结合中职生的实际状况，积极主动地编辑教学内容开展教学，如将时事动态、党和国家的重大政策、马克思主义基本理论等充实到教学内容中。与此同时，教师在课堂内要激发学生的学习热情，使学生能够主动参与到课堂的讨论环节与探究环节，创造较为宽松的环境，使学生能够表达自己的看法。

比如，针对建党100周年开展演讲活动，让学生积极参与课堂讨论准备演讲稿，可以增强对党的认识，同时，活动组织得当，也可以增强师生之间的互动，加强思想交流。又比如，在针对生活问题进行讨论的过程中，教师要健全中职学生的心智，调动学生的思想情感，对学生进行引导。针对网络谣言，要使学生能够正确认识社会问题，形成自己的主观看法，不要在网络环境中随意诋毁他人，同时结合具体的案例进行讨论和交流。除此之外，中职学生也面临着青少年时期的个性问题，如早恋、家庭管教等，如果处理不得当，会影响学生的身心健康发展，在思政课教学过程中，结合学生的实际来把握学生的思想动态，能够正确处理理想和现实的关系，只有这样学生的整体素质才真正得以提升。

（三）应用多元化教学方法开展实践教学

1. 课堂内模拟实践性教学

在思想政治课教学过程中，要加强理论与实践的结合，具体表现为影视片的播放，学生的表演、辩论、演讲等各类活动，对传统的教师讲述方法进行改革，通过多样化的实践活动，可以增强学生对知识的理解，加深学生的感悟，促进学生素质的提升。

比如，在学习唯物辩证法的哲学观点时，要引导学生树立积极的人生态度，让学生对自己的优点和缺点进行分析，旁征博引，同时，在分析的过程中，要了解自己所存在的问题，真正对问题进行解决，具体问题进行分析，才能够发扬优点，对缺点进行克服，学生在交流的过程中，也可以给对方提出意见，倾听他人的意见，活跃思维，更好地形成自己的看法。

2. 课外社会实践性教学

思政课教师能够带学生走出课堂，真正走向社会，在社会实践过程中强化学生的道德品质。比如，今年是共产党成立100周年，作为历史交汇的关键节点，我们要深入引导学生学习总书记的相关讲话精神，对共产党史进行了解，可以带领学生去参观革命根据地了解典型人物的事例，真正获得精神的陶冶，学习榜样的精神，通过这种社会实践的方式，可以更好地激发学生的爱国情感，从而对自身的行为进行调整。又比如，引导学生形成保护环境的意识，引导学生在参与社会实践的过程中，去公共场所对环境保护的现状进行调研，了解人们在日常生活中是否对垃圾进行分类，对实践过程中存在乱扔垃圾的行为要进行禁止。通过这种社会实践性教学，把学生分成不同的小组，在小组合作的过程中共同参与活动，使学生能够形成“人人为我，我为人人”的思想意识，从而提升思政课的教学质量。

3. 突出中职思政课教学特点

在思想政治课教学过程中，提升课堂教学质量，对学生的思想道德素养进行培养，要通过实践性教学的方法，突出思政课教学的特点，对学生进行有效的引导。比如，在讲述中国共产党成立百年奋斗历程时，讲述共产党员的革命事迹时，讲了长征路上一个感人的故事：“半条被子”。半个世纪过去，“半条被子”完好保存下来，当事人不仅保留了一份自己对共产党、人民军队的感恩之情，更是保留了一份共产党人、人民军队对人民的关爱保护之情。通过这个故事，学生能够懂得：“半条被子”的精神引导着我们能够更好地为人民服务，不论是共产党员还是共青团员，我们都要发挥榜样的作用，学习革命先烈的精神，始终为人民群众谋幸福。作为社会主义建设者和接班人，我们要真正提升自身素质。故事虽短，但它能够对学生进行真情的思想教育，给予学生感动与美好的心灵激励。总之，实践性教学方式，是增强中职学校思政课教学实效性的重要方式。

四、结束语

总而言之，在中职思政课教学过程中，要加强对学生的引导，思想政治教育是一个系统的学习过程，要结合时代的因素，加强爱国主义精神与时代精神的融合，将思政课学习到的内容融入学生的日常生活中，对学生的行为进行影响，引导学生树立正确的“三观”，在潜移默化的过程中，帮助中职学生能够更好地成为未来社会的建设者，不断为社会的发展贡献自己的力量。

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文章来源：王祥贞.中职思想政治课教学实效性提升探究[J].现代职业教育,2021(46):46-47.