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自2014年开始,校园足球逐渐在全国范围内的中小学广泛展开,虽然在相关政策的推动下,已经取得一定的工作成果,但是小学阶段依然有很多学生存在体能较差的现实问题,也制约着足球教育成果的展现,在快乐足球教育理念的推动下,应当强化体能训练教学的有效性,以促进校园足球工作目标的实现。
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体育教学是促进学生健康成长的一门重要课程,它既可以增强学生的体质,也可以调节学生的心态,让学生在紧张的学习之余得到一定的放松,因此在整个教学体系中,体育教学是一个非常重要的组成部分。在小学体育教学中,行动导向教学法可以有效提升学生的身体素质,培养学生的坚强意志,对于学生的身心健康发展有非常积极的作用。
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针对小学生对体育学习、体育锻炼兴趣不足、参与程度低等教学难题,教师应当将趣味游戏应用到日常体育教学中来,以此激发学生的体育学习兴趣,增强学生的体育锻炼参与程度,从而促进、保障学生实现更好的学习、成长与发展。本文基于作者自身的实际教学工作经验与学习认识,分析了趣味游戏在小学体育教学中的作用价值。
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小学体育教师在开展体育教学中,不仅要教授学生锻炼方法,培养学生良好锻炼习惯,还要充分思考如何将创造性思维训练融合到体育教学中,在促进体育教学有效开展的同时实现寓教于乐。这样,学生的身体素质不仅得到进一步提高,创造性思维也得到有效锻炼,真正实现“德智体美劳”全面发展。
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心理学研究表明:思维永远是由问题开始的,而创新和创造的潜能往往是在排疑解难过程中被激发出来的。然而,在实际教学中,大部分学生存在着问题意识缺失的现象。因此,在当前的小学数学教学中,培养学生的问题意识成为教师教学研究的重点。教师要通过课堂氛围、教学方式、课堂模式等方面的转变,合理引导学生,使其敢提问、会提问,真正增强小学生的问题意识。
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新时期背景下的小学语文教学对教师提出了新的要求,简单的读图识字已经不能满足学生的发展需求,绘画作为一种语文教学新形式,为解决小学低段语文教学难题带来了新的发展方向。小学阶段学生的认知能力和理解能力比较弱,绘画作为一种直观的认识方法,能帮助学生更加深入地理解语文教学的内涵和精髓,从而达到低段语文教学的目的。
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随着计算机编程教学的不断深入,教师在实际的教学过程中往往会遇到很多的问题,学生对于几何编程都非常感兴趣,却不知道从何入手,学生们反复强调实际学习效果不佳,主要原因在于几何编程操作方法简单,但是随着几何图形设计任务的增加,对于学生的计算机思维能力的要求也逐步提升,因此要求教师在这个过程中应当关注学生的分解以及递归思维能力的培养。
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教师政策作为影响乡村小学教师发展的重要因素,其变迁发展的过程是近几年来学界关注的热点。杨卫安认为“新中国成立70年来,乡村小学教师补充政策经历了公办与民办教师并举、以中师生毕业分配为主、代课教师为辅和开招考与专项项目并存等三个补充阶段”,并分析当前乡村小学教师补充存在的问题,提出相应的政策建议[1]。
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小学数学的开展,主要是通过课堂的教学活动进行。为了有效地提升数学学习的质量,借助多媒体教学技术能够实现课堂上老师和学生、学生和学生之间的良好互动和高效沟通,强化对抽象数学知识的直观应用和更好理解。所以,多媒体教学对小学数学的教学活动开展具有较大的帮助作用。
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小学高年级的语文教学要求学生具备较为成熟的阅读理解能力和作文创作能力,学生学习主动性不强,对于知识缺乏深层次的探究,阅读理解能力和写作能力也都难以得到提高,语文教学的目标也就难以实现。针对如今农村小学语文教学现状以及如何更好地在小学高年级语文教学中突出学生主体地位,我们提出以下几点策略。
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师生互动教学模式是小学语文课堂教学中常见的教学方法,大部分小学语文教师认为教师提问,学生回答就是师生互动。随着我国教育体制改革逐渐完善,课堂师生互动的方式也随之更新,传统师生互动模式已经难以满足当今语文课堂教学需要,语文教师需要对互动模式进行深入的研究与创新。
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随着社会文明的推进及各项法律法规的健全,国家、社会及学校都加强了对校园欺凌事件的关注程度,对降低校园欺凌事件的发生率起到了一定作用。由于小学阶段的学生所处环境的特殊性,导致小学生之间的欺凌事件屡禁不止,需要家庭、学校、社会三位一体,加强校园文明建设,加强对小学生的关注,致力于解决校园欺凌事件,共同促进小学生的健康成长,为小学生创设良好的学习及成长环境。
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小学综合实践活动以实践与活动体验为主,与科学课程的教学理念不谋而言。两者的融合能增强教学效果,培养学生科学精神与动手能力,对学生综合素质的提升具有促进作用。在小学科学教学过程中,教师应以教材内容为主,根据学生的兴趣爱好,制定实践教学计划,使学生在实践中养成良好的学习动手能力与实践意识。
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红色文化是中国共产党人理想信念、爱国情感、服务宗旨及艰苦奋斗精神的高度凝练,蕴含着丰富而全面的教育内涵[1]。道德信仰、公平正义、奉献精神、实事求是、艰苦奋斗、爱国敬业等,都是红色文化的外在表现[2]。因此,在小学道德与法治教学中,红色文化有其重要的应用价值。
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阅读教学是语文教学的重要组成部分。在小学藏语文教学中,要想使学生掌握阅读方法,在阅读中得到写作能力的提升,教师就要充分落实读写结合的教学手段,在阅读中深化学生的情感,拓展学生的写作思路,从而培养小学生的语文素养、能力;在加深理解和体验的过程中,以读来实现学生习作能力的提升,以写来锻炼学生的语言运用能力和语文思维能力。
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