浅析高校计算机实验教学改革的思路与途径

2020-06-08 153 上传者：管理员

摘要：在计算机教育教学中，实验教学是不能被忽略的一部分，因为通过实践教学，才能提升学生的实践能力，而当学生的实践能力得到提升，学生的综合素质也能够随之提升。在计算机实验教学中，学生的学习目的就是掌握计算机知识，并提升计算机能力，但是当下还有很多学校没有意识到计算机实验教学的重要性，因此导致实验教学体系没能及时得到完善，而负责实验教学课程的教师虽然专业知识水平高，但是缺乏实践经验，因此能够给学生带来的帮助也十分有限。本文就针对高校计算机实验教学改革以及其中存在的问题进行研究和探讨。

关键词：
实验教学
教学体系
计算机
高校
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1、目前高校计算机实验教学中存在的问题

1.1计算机教学内容偏离实际工作要求

目前大部分高校的计算机实验教学都还是延续了传统的教育教学模式，但是传统的教育教学模式中，所涉及的教学内容已经不适用于新时代，教师也不能一昧地要求学生按照自己的示范进行操作，而是应该引导学生进行思考，并丰富学生的实践经验，使学生的实践能力能够得到真正意义上的提升，而这也有利于学生日后的职业发展。

1.2高校对于学生的计算机实验实习重视不够

在面对就业问题上，很多高校给计算机专业的学生安排的岗位都并不对口，学生一直到实习结束，也没有得到计算机实践能力的提升或是实践经验的丰富，甚至还有部分高校对学生的实习并不关注。

1.3学生对计算机实验课在思想上重视程度不够

只有小部分学生在进入大学以前就有了一定的计算机基础，因为受到家庭条件的限制，只有一部小部分学生能够从小就接触计算机，而剩下的大部分学生只能够在计算机课上接触计算机，但是中学时期的计算机课上所教授只是计算机入门知识，并且给予学生的计算机实践机会也非常少。

1.4学生计算机操作不熟练

而如果学生缺乏计算机基础能力，那么学生也很难顺利进行实践学习，因为学生首先要具备一定的计算机理论知识，才能够在理论的基础上发展实践能力，而这也要求学校和教师要给予学生更多的实践时间，让学生通过反复的练习，掌握计算机的基本操作。

1.5教学组织形式简单

分组循环方式就是现阶段的教学组织形式，而教学组织形式就是要做到实践内容和实践进度的统一，并且教师还应该考虑到学生之间不同的学习水平，并按照实验教学的要求，对不同水平的学生展开分层次教学，分层次教学不但能够更好的激发学生的学习兴趣，还能够使学生得到能力上的提升。

2、高校计算机实验教学改革的思路与途径

2.1提高对计算机实验教学的认识，高度重视学生实践能力的培养

计算机理论教学能够提升学生的计算机知识水平，但是却无法帮助学生将所获取的知识应用于实践，而实践教学就能够帮助学生利用计算机能力解决现实问题。所以教师应该在看重理论教学的同时，也看重实践教学，理论教学和实践教学的结合，才能够为学生带来全方面的提升。而实践教学的进程应该和理论教学的进程一致，当理论教学带领学生了解了某一知识点之后，实践教学就应该带领学生深入掌握该知识点。

转变教学观念对于高校计算机教师而言也是非常重要的，因为人们已经进入了信息时代，如果教师的教学理念和教学方式仍然还停留在上一个时代，那么就无法将计算机专业的学生培养为社会所需要的计算机专业人才。而教师也必要做到尊重学生的主体地位，并积极调动学生的主观能动性，相比让学生被动学习，不如使学生主动学习，而主动学习也，能够提升学生的学习效率。，时实践教学比理论教学的方式更加灵活，所以学生在实践教学中更容易感受到计算机的魅力，并从而对计算机知识产生探索欲望。

2.2改革实验教学考核方式，加强学生实践能力培养

对学生展开考核的初衷就是为了了解学生的学习情况，并掌握学生的学习水平，不过目前英语教学体系中的考核环节不够完善和合理，并不能全面地看待学生，高校必须积极革新考核制度，利用科学的考核制度激励学生不断努力，不断提升自己，而在过往的考核制度中，看中的都是学生的理论成绩，更新之后的考核制度中应该加入对学生实践能力的考核，因为从实践中能够更加全面的看到学生的进步，能够有助于维护学生的学习自信。同时学校还应该提高实践教学在教学考核评价体系中的比重，这样也能够使教师更加注重实践教学，注重对学生实践能力的培养。

3、结语

高校计算机教育教学培养的是未来的计算机专业人才，也是社会所需要的那部分人才资源，而结合理论与实践的教育教学模式才是当前对于人才培养而言，最有效的教育教学模式，因为计算机专业中所涉及的知识太广，所以仅仅凭借在理论课上的学习，是无法满足学生学习需求的，学生必须通过实践来探索更多计算机知识，拓展自己的知识面。而教师也应该帮助学生丰富学生的实践经验。让学生在一次次的成功与失败中掌握计算机能力。而且需要注意的是，在学生遇到困难时，教师应该引导学生积极主动的面对困难并跨越困难，而不应该代替学生解决困难，学生只有在经历了思考之后，才会对知识留下更加深刻的印象。

傅菊春.高校计算机实验教学改革[J].农家参谋,2020(17):168.