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护理教育学是一门实践性很强的课程,教学目标是使学生掌握教育学基本理论及基本技能,具备开展护理教育教学的能力[1]。在以往的课程教学中,教师普遍采用课堂讲授法,即以教师为中心传授知识,学生听教师讲授,这是传统的教学空间,在这种教学空间内,学生被动接受知识,没有真正参与教学,学生也很难将护理教育学知识转化为教学技能。
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老年痴呆症是一种起病隐匿,且呈进行性发展的神经退行性疾病,主要症状为认知功能障碍、精神行为异常及社会生活功能减退[1]。据统计,2015年我国老年痴呆病人已达950万例,位居世界第一,预计2030年将增长到1 600万例[2]。老年痴呆病人常伴有异常进食行为,主要包括吞咽障碍、认知障碍后行为喂养困难等[3]。
内镜下黏膜剥离术(Endoscopic submucosal dissection, ESD)是消化道早癌和癌前病变的重要治疗手段。但多数患者在术后会出现出血、腹痛、恶心不适等反应,影响了生活质量和心理状态[1]。个体化心理护理和体位护理是内镜检查及治疗的重要护理方式。个体化护理要求护士准确评估了解患者在操作中所表现的心理状态,采取一系列干预措施,减轻患者心理负担[2]。
膝关节是身体中运动要求较高并且最复杂的一个关节[1],其需要良好的活动范围空间以保证完成功能性活动。有关研究[2]显示,正常功能活动膝关节的屈曲活动度为83°,膝关节的屈曲活动度需在105°的基本条件下个体才能进行独立的坐站活动。而膝关节损伤患者常常难以完成正常的屈曲活动,给日常行动和生活带来很大的不便[3]。
AOPP患者病情特点包括病情严重、病情进展迅速、生存率低等等,因此,临床中给予早期的抢救和加强救治护理干预是降低死亡率的关键措施[1]。为此探究有效的护理干预模式成为AOPP患者护理的重要课题,本研究旨在分析以循证支持为基础的综合护理干预模式的护理效果,以期能改善AOPP患者预后,现报告如下。
重症监护病房(ICU)是危重症患者实施连续细致观察、积极治疗以及高质量护理的集中医疗单元,其中ICU内约90%的患者中需实施机械通气;但有数据显示,应用该治疗方法的患者在48 h后可能发生一系列渐进性并发症,早期主要表现为呼吸机相关性情况(VAC),后逐渐发展为感染性呼吸相关性并发症(IVAC),最终发展为呼吸机相关性肺炎(VAP)。
宫腔镜手术属于侵入性操作,且术中需应用大量灌注液,易造成患者生命体征的波动,导致机体产生应激反应,降低了患者术后抗感染能力,同时影响了预后及手术安全性。因此,围术期需给予患者有效的护理干预[1]。本文分析手术室护理路径在妇科宫腔镜手术中的应用效果,报告如下。
发热门诊是正规医院在急性传染病防控期间设立的专门门诊,主要负责治疗发热患者、排除疑似病例,是避免传染病在院内传播的首要环节。由于发热患者生理不适感强烈,加之担心已被传染病感染,导致在等待检测结果时会伴有明显的焦虑、抑郁情绪,甚至情绪失控,不利于后续治疗及防疫管理工作的开展[1]。
目前,已有诸多研 究[3-4]证实,对腹股沟疝手术患者加强护理干预有助于缩 短其术后康复时间。双环节协同护理模式是一种强调与患者及其家属进行有效沟通,并协同拟定和落实干预方案以 提高患者主观能动性的新型干预模式,近年来在临床上的 应用较多[5] 。本研究将该模式应用于腹股沟疝手术患者 中,探讨其干预价值。现将结果报告如下。
CHD合并HF这一合并症以中老年人作为主要的发病人群,因为患者年龄相对较大,患者需要在较长的一段时间内接受治疗,再加上身体机能、疾病认知等相关因素的影响很多患者的自我效能相对较低,治疗依从性、配合度较差,对患者的更好恢复造成了一定的影响[2]。
若未及时给予干预将出现水电解质紊乱、高热惊厥等并发症,严重影响儿童的健康生长发育[1]。在腹泻、呕吐甚至高热的影响下,患儿极易出现哭闹、躁动等不配合行为,不仅影响治疗效果,还会降低患儿家长对医疗质量的满意度,增加护患纠纷风险。
垂体瘤是一种好发于青壮年的颅内良性肿瘤,发病位置一般在垂体前叶、后叶及颅咽管上皮残余细胞[1-2]。由于该病发展速度快,临床多采取手术治疗,但术后患者可出现一系列并发症[3-4]。因此,对垂体瘤术后患者,需采取有效的护理干预和并发症管理。
支气管扩张是由于支气管及其附近的肺结构产生慢性化脓性炎症与纤维化病变,致使支气管肌肉、管壁弹性结构受损,从而造成支气管长时间变形所引起的[1]。慢性咳嗽、咳浓痰、反复咯血为支气管扩张的典型表现,临床以清除分泌物、抗感染及增强免疫力为原则对该病患者进行干预,但无法获得显著疗效[2]。
手术室护理在整个护理环节中发挥重大作用,通过给予患者术前、术中、术后护理,可推动手术室护理工作规范化、精细化发展,进而有效提高手术安全性和成功率,加速患者康复进程[3]。基于此,本文探讨手术室护理在微创腹腔镜联合胆道镜胆总管切开取石术患者中的应用价值。
老年糖尿病患者因血糖较高,神经功能受损,容易出现记忆力减退的情况,此外因患者的受教育水平较低,患者多对疾病的认知情况较弱,使得治疗依从性不佳,不能按时、按要求服药,血糖水平控制不佳,容易诱发多种疾病并发症,糖尿病合并高血压患者在疾病长期治疗中,容易出现各种心理问题,不仅影响其治疗信心,也会影响患者的生活质量[3-4]。
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