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在小学班级管理中融入心理健康教育的必要性

2021-04-10 338 上传者：管理员

摘要：百年大计，教育为本。教育直接关系到祖国未来的发展，在教育领域要求重视对学生心理健康教育的开展，提高学生的心理素质。在班级管理工作开展实施的过程当中，要全方位落实心理健康教育，要切实保障班级管理工作和心理健康教育相互融合，与此同时，还需要在心理健康教育开展的过程当中促使教师的引导性作用得到充分发挥，让班级管理水平和管理质量得到全方位地提升。本文主要是关于在小学班级管理中心理健康教育的有效应用研究，以供相关专业人士进行参考和借鉴。

关键词：
小学教学
心理健康教育
教育领域
班级管理
管理水平
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在当前小学教学工作开展的过程中，需要保障教学的效率和科学性，为了能够促使学生在学习、生活过程中获得较大的收益，这就需要教师能够进一步加强对学生心理素质培养的工作。在班级管理工作开展的过程中，教师需要高度重视对学生加强心理健康教育，一方面，要切实满足当前学生全面发展的需求；另一方面，也需要促使小学班级管理工作的方式得到根本性转变。对于当前小学班级管理而言，很大程度上会对于学生心理发展造成影响；对于当前教师来讲，需要注重提高学生的学习成绩，实现学生的整体发展，加强对学生的心理健康教育。

一、在小学班级管理中融入心理健康教育的必要性

（一）促进学生心理健康

对于当前的学生来讲，一些学生难以对自己的行为进行有效控制，甚至部分学生由于心理异常，会与其他学生存在着差别，甚至会对他人产生敌视的心理。还有部分学生会采取不良行为将课堂秩序进行扰乱，直接影响到了课堂纪律，同时，这一部分学生的不良行为也会对于其他学生的健康成长和发展造成阻碍和影响。对于当前的教师而言，为了能够更好地加强对学生的心理健康教育，这就需要结合学生的精神特点以及学生的年龄特点开展教育工作，要充分了解和关注学生的精神状况，采取合理、科学的措施帮助学生疏导内在的不良情绪，促使学生可以不断纠正和改进自身的行为。

（二）有助于预防恶性事件的发生

在当前，为了能够切实保障班级各项工作的顺利开展，需要加强心理健康教育工作，对于心理健康的学生而言，在学习或人际交往过程当中，其秉持的态度通常都是相对较为稳定以及积极向上的，然而，部分学生随着年龄的增长，在学习生活中难免会产生各种各样的心理困惑，甚至会出现精神紧张等问题。所以，这就需要教师能够采取合理科学的措施，有效预防学生的心理问题或精神问题，一旦发现学生在心理方面存在问题后，要及时采取合理的科学措施进行应对，这样才能够避免学生产生过激行为，同时也防止在班级中出现恶性事件，切实保障学生实现健康稳定地成长。

二、小学心理健康教育的内容

（一）情感教育

在当前心理健康教育工作开展实施的过程当中，要切实加强情感教育。情感直接关系到学生的身体健康和心理健康，然而，对于当前的中小学生来讲，其年龄相对较小，心智不够成熟，容易受到外在不良因素的负面影响。学生在情绪表达方面过于直接化，容易产生消极不良的情绪和心态，对于他人的生活也会产生一定的干扰和负面影响。为了能够促使这些问题得到顺利解决，这就需要教师能够加强对学生的心理疏导和情感协调，从而实现学生的身心健康、稳定发展。

（二）心理教育

当前，传统素质教育及应试教育在很大程度上会对于学生的心理状态造成影响，其中，开展心理健康教育工作能够保障学生的学习效果得到提升，同时也可以让学生形成更为成熟稳定的学习观念，有利于学生养成积极健康心态，促使学生树立正确的世界观、价值观和人生观。

三、心理健康教育在小学班级管理中的融入策略

（一）加强与学生的交流沟通，疏解学生的心理问题

部分学生是独生子女，学生的性格相对较为孤僻，以自我为中心，所以这就需要教师加强与学生的沟通互动，通过交流和沟通，教师充分了解学生的所思所想，同时也可以促使学生懂得关心和关爱他人，进一步提升学生的团队协作能力，帮助学生更快更好地融入到集体中，提升班级的管理水平和管理质量。在教学活动的开展过程中，不仅需要教师高度重视学生成绩的提升，更需要加强对学生心理健康教育工作，要通过平等交流等方式，促使学生在学习过程中克服恐惧心理，让学生树立正确的世界观、价值观和人生观。并且，学生在学习生活当中遇到问题后，需要教师给学生进行正确地启发和引导，这对于学生实现健康发展具有重大的价值和意义，同时，也有利于教师对班级进行更好地、科学地、有效地管理。

（二）营造良好的班级氛围，打造良好的心理成长环境

在当前，为了营造良好的班级氛围，教师需要让学生确立一个共同目标，逐步形成积极向上的班集体，还需要让学生具备共同的理想，增强班级的凝聚力。另外，要求教师以及学生之间要相互信任、相互尊重，教师要关爱学生，帮助学生解决学习与生活中的各种困难，学生也应当尊重教师，要积极向教师问好，在课堂上遵守各项规定和秩序，打造氛围和谐的优质课堂。同时，也可以促使学生积极主动地投入到课堂教学活动中来，提高学生的学习成绩及学科素养，实现学生身心健康、稳定发展。另外，应当采取更加灵活的班级管理模式，可以组织班级会议等活动，给学生正确地引导，形成良好的班级风气，让学生具备良好的心理成长环境。

（三）通过德育教育，促进学生的心理健康发展

在当前班级管理工作开展的过程中，精神健康的培养以及道德培养两者通常是相互融合的关系。道德培养是以精神健康作为目标的，精神健康的培养措施以及相关内容，也是有效开展道德培养工作的重要基础，两者之间是相辅相成的。在培养学生道德的过程中，教师应当要通过典型案例，加强对学生的教育，同时也需要表扬优秀的学生，调动其积极性以及主动性。

例如，在某个班级有一名学生叫小王，小王比较聪明，但是较为懒散，在平时也经常违反学校纪律，学习成绩不佳，在课堂上违反课堂纪律，对于各科教师安排的作业不能按时上交，缺乏学习的积极性和主动性，对于班级造成负面影响。对此其班主任也伤透了脑筋，并且对小王进行多次教育，但都无济于事，甚至变本加厉，在课堂上干扰其他学生的正常学习。

通过这个案例应当充分要求班主任对其进行有效地、正确地引导和教育，不能过分地对其进行指责和批评，否则将会引起小王的逆反心理，应当找到学生违纪的原因，帮助学生解决在现实生活和学习中遇到的困难，想方设法为学生排忧解难，引导学生树立正确的世界观、价值观和人生观。同时，教师需要通情达理，具备同理心，宽容学生，采取灵活的方式去引导学生、教育学生，帮助学生树立学习自信心，同时加强与学生的情感交流，这样才能促使德育工作达到良好的效果，同时也可以让学生的心理状态回归到正常水平，帮助学生深刻地意识到自己行为的错误性。

（四）关注心理异常的学生

在当前对于学生进行教育的过程中，教师若是发现了一些行为怪异或者心理异常的学生，也需要进行高度关注。教师当面指责或批评、谴责学生，是严重的错误行为，容易让学生心理产生异常，甚至会导致部分学生更加叛逆。正是由于部分学生在学习的过程中遇到的各种困难，所以学生在精神或心理上就会产生一定的认知偏差。为了能够让学生步入正轨，避免其产生负面的行为和情绪，需要加强对学生合理科学地引导，这样才能够实现学生的健康成长，让学生的人格更加健全和完善。

例如，小肖是班级内的劳动委员，在平时的工作过程中认真负责，令教师满意，但是，小肖所处的寝室经常在卫生方面扣分，班主任对其进行点名批评，并且在班上还有其他学生幸灾乐祸，嘲笑了小肖，而小肖竟然和幸灾乐祸的学生进行争吵。平时，小肖斯文乖巧，为何会突然一反常态？后来，班主任找到了小肖进行沟通和交流，了解到小肖寝室的卫生之所以不好，主要是由于自己的成绩因为担任了班级劳动委员而下降，想要等成绩提升上去后再当班干部。通过沟通和交流，充分了解小肖内心的想法。另外，教师还了解到在大扫除过程中，基本任务也没有得到严格分配，小肖挑着最脏、最累的活来干，其他学生很少干活，小肖作为班级的劳动委员很难指挥其他学生进行劳动。如此，让小肖的内心产生不平衡，直接影响到了小肖的身心健康发展，为此就需要班主任对于小肖的心理进行有效疏导，让学生能够回归到正常的心理状态。

四、结语

综上所述，在班级管理工作开展的过程中，班主任不仅仅需要对于实际课程的内容进行合理讲授，同时，还应当要引进更加先进以及科学的班级管理模式，切实保障班级教学活动的顺利开展和实施。在实际班级管理过程当中，教师要明确工作重点，对学生的心理进行合理科学地引导，营造出良好的学习氛围，加强对学生心理健康的教育，这样才能够提高班级管理工作的效率和科学性。

参考文献：

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