首页 > 论文范文 > 教育综合论文 > 教育管理论文 > 教育管理学论文 > 互联网环境下乡村教学中融入互联网的有效对策

互联网环境下乡村教学中融入互联网的有效对策

2021-04-19 166 上传者：管理员

摘要：随着时代的进步，传统教育模式已经远远不能满足学生的学习需求及社会对人才培养的要求，而在乡村课堂中引入信息化教学，是对传统教育方式的重要补充。当前，信息化教学在乡村教学中的应用还面临着一些问题。基于此，本文结合乡村课堂教学内容，分析了互联网环境下乡村教师的教学困境，并提出了解决对策。

关键词：
乡村教师
互联网
教学内容
教学困境
教育模式
加入收藏

随着社会的发展，乡村教育的发展必须跟上时代的步伐。当前的信息化教育应用具有开创性意义，教师有效利用信息化技术，可以改变原有乡村教学的不足之处，充分调动学生的学习热情，提高学生参与的意愿。教师将乡村知识与信息化技术的融合，可以让教学更加直观化和系统化，对于增强教学效果有着显著的意义。

一、互联网环境下乡村教师面临的教学困境

互联网教育是我国教育改革的主要环节，也是教育发展的必然趋势。虽然政府每年在互联网教学投入很多资金，但是信息化教育建设还是比较缓慢。如很多学校还无法完成信息化教学建设，教师也没有更多的教学资源可以利用，这是造成现阶段教育资源失衡的重要原因。不仅如此，部分乡村教师认为，互联网教学就是自主学习，给予学生更多的学习空间和时间就可以满足学生的需求。造成这种问题的主要原因是，教师的思想过于保守，对于现代化教学理念认识不清楚，在教育理念和思想境界上需要接受正确的疏导。

信息化教育要求教师掌握一定的软件应用能力，但受专业能力的限制，乡村教师对于新兴技能的了解并不多，再加上教师队伍中年龄层次跨度较大，很多老教师一时难以适应信息化产业及相关的科技产品。

二、在乡村教学中融入互联网的有效对策

1.加强乡村信息化平台建设

近些年，很多地区和学校都自行开发建设信息化教育平台，虽然大家的积极性很高，但是全面研发的结果是标准不统一、数据无法共享。面对这样的窘境，政府需要作为主要倡导者和督导者，对教育信息化平台的建设进行统一化管理，特别是针对相关的数据，要有一个共享机制。乡村教师要根据学校现有的教学力量，不断拓宽教学路径，借助信息化教学设备，为学生创造良好的乡村学习环境。由此可见，探索构建科学的信息化教学体系，夯实乡村教学基础，是实现乡村教学创新的有效路径，有助于提升教师的教学水平和学生的综合素养。

2.提升教师信息化教学能力

乡村教学质量的提升与信息化发展有着密切联系，但是教学任务还需要教师亲自完成。因此，培养教师的信息化教学能力显得格外重要。首先，学校要推进教学内容与信息化教学的深度融合，组织教师深入探究信息化教学工作，在信息化教学中重新构造课程内容框架；其次，学校要提高教师对信息化教学的认识程度，促使乡村教师转变传统教学观念，在课程规划设计中加入信息化教学技术，并用信息化科技调动学生学习的积极性和主动性；最后，教师要合理分配信息化教学和实际“面对面”教学的时间，并逐个检查学生的实际情况，实时调整教学方案。

另外，针对信息化教学成果，学校还要建立完善的奖惩制度，以激发教师提升业务能力的积极性和主动性。同时，学校要鼓励教师在教学实践中不断摸索创新，积累更多的教学经验，充分发挥信息化技术的优势，为学生营造出科学、健康的学习环境，最终提高教学的有效性。

三、结语

综上所述，随着时代的不断发展，教育的变革也在不断深化，当前互联网教育的盛行与社会变化、科技发展有着密切联系，乡村课堂上的相关教育内容和教育方案也面临着改革。因此，教育部门、学校、教师等都要在变革中不断探索创新路径，在实践中构建信息化乡村课堂教学框架。

参考文献:

[1]刘文培,陶旼.“互联网+教育”背景下乡村教师能力素质提升的培训路径[J].齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版),2019(12).

[2]谢永朋.乡村教师信息技术应用能力混合式培训策略研究[J].教学与管理(理论版),2020(3).

[3]崔友兴.新时代乡村教师获得感的内涵､构成与价值[J].当代教育与文化,2020(2).

[4]赵文颖.“互联网+”环境下乡村教师的教学困境与归因研究[D].重庆:西南大学,2017.

王爱玲.互联网环境下乡村教师的教学困境与对策微探[J].知识窗(教师版),2021(03):113.