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教育心理学在任务驱动法应用过程中的作用

2020-06-22 220 上传者：管理员

摘要：在我国教育改革不断深入的背景下，教学模式在各个方面都得到了优化，同时也加大对于学生心理教育的重视度。任务驱动型教学模式是现在所提倡的新型教学模式，在众多教学模式比较下脱颖而出。主要体现在，这种新型教学模式能够充分调动学生在学习过程中的积极性，通过利用学生在学习当中心理与情感的转变，来帮助教师更好地开展教学工作，也对学生学习质量的提高有着积极作用。文章首先对任务驱动型教学模式进行简要概括，再具体分析教育心理学在任务驱动教学过程中所起的重要作用。

关键词：
任务驱动
应用分析
教学模式
教育心理学
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结合近几年我国教育心理的教学状况，传统的教学模式在应用的过程中其弊端不断显露，如果不能及时解决所面对的问题，那么学生在学习教育心理学的效果将大打折扣。为了有效提高学生在学习过程中的效率，就应该从任务驱动教学模式上入手，充分结合实际教学状况以及学生学习情况，为学生量身定制科学合理的学习任务，以充分调动学生学习的主观能动性。另外，教育心理学的学习将对任务驱动型教学模式有积极作用。

一、任务驱动教学模式概念

任务驱动教学模式是当代教育改革背景下所倡导的新型教育模式和理念，其教与学的特殊方式有利于为学生提供亲身体验的情境以及对问题深入思考的环境，并能够让学生主动围绕最终任务深入学习，通过任务的完成结果来对学生学习过程的态度进行细致检验，有利于引导学生主动对问题探究、实践以及思考，并能将所学到的知识应用到社会实践当中。而任务型教学模式在教学心理学方面的有效应用有助于教师掌握学生心理动向，从而有效提升学生在学习过程中的质量，最终利用任务驱动的形式来为学生指明应用方向。

二、教育心理学的研究内容

教育心理学的主要目标是将心理学当中所涉及到的理论知识应用于教育上，并最终应用于教学模式以及方法的改良、课程的设计和帮助学生解决困难问题上。另外，教育心理学家主要关注学生心理发展问题，尤其要引导行为奇怪、资质贫乏的学生健康学习。教育心理学是将心理学作为研究的重要基础，教育学与心理学之间相互补充。从教育心理学又可以延伸出对教育问题研究的多个课题，例如课堂教学的设计、课程的发展模式以及特殊教育等。

教育心理学是研究教育教学情景当中教与学基本心理规律的学科，将重点关注在教学过程中师生之间交流的心理过程，以及在教学当中所容易出现的心理现象。由于教育心理学与教育学之间所具有的紧密关系决定了教育工作应该以培养德智体美劳全面发展的学生为重要目标，同时利用某些教育心理学的理论引导学生心理健康发展。

三、任务驱动教学模式在教育心理学当中的具体应用

1.以阶段性任务评价为补充

在课堂教学活动不断深入的过程中，教学任务的复杂程度也逐渐加深，而教学的具体效果主要体现在对于教学方式的评价体系之中，这就需要针对每一个阶段的教学效果进行评价。任务驱动教学模式在教学应用过程中，主要将阶段性的任务评价作为重要组成部分，并用其不断明确教学任务，从而对教学任务的完成状况进行有效评估，最终对教学过程做出评价，这将更有利于对教学任务的真实性进行反映，以体现教学模式过程中驱动性的重要性，同时也为教学提供了较为完善的评价信息来源

2.以整体性任务评价作为核心，对心理教学效果进行定向分析

首先，应该充分明确教学任务的整体性原则，从而更好地对心理学教学成果进行客观的评价。在教学过程中，教学任务的难度往往随着学生心理负担程度的增加而增加。教学过程中的反复性则明确体现了教学过程不是一个一蹴而就的过程，而是需要充分掌握其教学周期性的重要特点。同时也要针对教学过程中的任务以及不断增加的难度进行客观评价，最终得出教学任务完成效果是否与教学目标相同步的重要结论。任务驱动教学模式的应用将对教育心理学科检验教学效果有重要作用，同时也有利于教学任务整体性原则的不断增强。

3.通过阶段性教学效果来衡量心理学教学完成情况

就现阶段来说，教育心理学在教学发展中还存在障碍，其发展中所面临的困境主要表现在学生对于心理认知方面的问题，学生无法对教学任务以及难度产生综合性的认识，同时对于心理健康的内涵理解也较为片面。通过阶段性教学效果来看，学生在认知心理方面与教师所采用的教学方式上存在的问题导致教学任务与阶段性教学成果不符。任务驱动教学模式的出现将对补充阶段性教学效果有重要作用，同时也为教学任务的进一步完成奠定了重要基础，推动教学方式由单一的课本理论知识学习朝着情景化教学方向发展。因此，教育心理学科的教学也逐渐将教学任务的完成状况作为衡量教学效果的重要指标。

四、教育心理学在任务驱动法应用过程中的作用

1.有利于提高师资水平

衡量教师教学质量水平的指标是多方面的，教师整体素质主要包括了专业素质以及育人素质，教学目标的实现离不开高素质的教师队伍，而教育心理学作为教学专业理论与技术的重点内容将对提高教师整体理论素质有着重要意义，同时教师通过教育心理学的相关理论知识学习，可以自行探索对学生科学合理教育的教学方式，在课堂上以幽默风趣的形式将知识传授给学生，也有利于帮助教师解决在教学过程中所面临的问题，致力于提高教师解决教学问题的综合能力。

2.有利于提高教学质量

教学质量的提高是教学成果体现的重要基础。教育心理学科任务驱动型教学模式的有效应用进一步对教学质量的提高提出了一系列具体要求，在开展课堂活动过程中，教师着重将培养学生认知能力作为教学的重要任务，充分体现学生心理健康对于教学质量提高的重要意义。教学效果的好坏对于教学任务是否完成有着重要的影响，同时对引导学生心理健康也有着密切的关系。任务驱动型教学模式主要按照具体的教学任务对学生学习状况加以引导，以提高学生在学习过程中的积极性。除此之外，任务驱动教学模式有利于推动心理学科教育的研究与学生心理诉求不断相适应，进而提高学生对于教学效果的满意度。

3.有利于心理学教学明确总体方向

高校教育心理学科一直把长期性发展作为根本目标，这对于整个学科的走势状况有着重要的影响。根据学生心理健康程度来进一步确定教学任务难度系数较高，所以在教学手段方面上，教师通常采用探究性的教学以及情景化的教学模式作为教学的主要方式，将学生所需要掌握的重点内容以幽默风趣的方式呈现给学生，这同时给学生适应课堂教学提供了充足的时间。

4.有利于构建融洽的师生关系

情感价值的培养是教育心理学教学的重中之重，同时对于学生心理健康方面的调节也有着重要作用。所谓的情感目标，主要是指通过教育心理学的学习，能让学生对于其自身心里有个明确的认识过程，这对教育心理学整体发展和走势起着决定性的作用。同时，校园内部合理的师生关系是现代化教学进一步展开的重要基础。

总而言之，个性化和差异化是当代教学过程中所面临的两个重要特征。教师往往通过对学生心理状态以及个性爱好的充分了解来有效拉近与学生之间的距离。而教育心理学在任务驱动型教学过程中的广泛应用有利于为现代教学模式的转变提供重要的切入点，同时有利于我国教学目标的顺利完成。这意味着，任务驱动型教学需要对于教师所制定任务目标进行明确，同时要充分结合学生的思想特征制定学习任务，只有这样才能达到学生学习质量以及课堂效率同时提高的目的。

参考文献：

[1]张秀会.浅析教育心理学在任务驱动型教学中的作用[J].课程教育研究,2019,(32):9-10.

[2]杨宏.当前我国教育心理学发展中的问题透析[J].才智,2019,(18):189.

张信.浅析教育心理学在任务驱动型教学中的作用[J].新课程研究,2020(03):82-83.