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初中英语教学中学生自主学习能力培养的有效策略

2021-04-09 100 上传者：管理员

摘要：就目前新课程标准背景下的初中英语教学而言，教师不但要能够有效开展课程基础知识教学，且需要培养学生的各种能力，这也是实现学生更好发展的基础，而学生自主学习能力就是各种能力中比较重要的一种。所以，初中英语教师在落实课程教学时，需要改变以往理念，真正注重培养学生的自主能力。本文试就相关培养措施及途径展开探讨，以更好满足新形势下的教学要求，同时促使学生更好地发展。

关键词：
初中英语
培养发展
自主学习能力
英语教学
课程教学
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就目前初中阶段的英语教学实践而言，学生各个方面的能力会对学习英语知识的效率产生重要的影响，而学生的自主学习能力在提升学习效率方面发挥着不可替代的作用，故而英语教师应积极培养学生的自主学习能力，从而使学生能够对英语知识进行更好地学习，并且这对于学生今后更好学习其他知识也具有重要作用及意义。本文研究的主要内容就是结合初中英语教学实际情况，探索培养学生自主学习能力的有效措施，以增强学生的自主学习能力，为学生得以更好发展奠定基础。

一、初中英语教学中学生自主学习能力培养的意义及价值

随着目前新课程教学标准改革的不断深入，初中各个阶段的课程教学对教学质量及教学效果的要求也越来越高，在开展课程教学的过程中，教师在开展理论教学的同时，要积极有效地培养学生的各项能力。基于这种情况，对学生自主学习能力实行有效培养，在初中英语教学中越来越重要，具有十分重要的作用及意义，具体体现在以下几点。

首先，初中英语教学中，通过培养学生的自主学习能力可以增强其在英语知识学习方面的兴趣和积极性。无论任何课程，学生的学习兴趣都是重要的影响因素，初中英语课程也是如此，学生只有对英语知识的学习真正感兴趣，才能够更加积极主动地学习英语知识。就当前教学实践而言，在实现培养学生自主学习能力的情况下，学生能够加强对英语知识的理解及认识，在英语知识的学习中增强自信心，更好地感受英语学科的魅力，从而对英语知识更感兴趣，提高学习英语的兴趣，进而保证英语教学得到满意效果。

其次，通过培养学生的自主学习能力可以增强学生的语感。英语属于语言科学，学生的英语知识水平及应用能力很大程度上会受到语感的影响，故而需要培养学生的语感。在初中英语课程的实际教学过程中，通过培养学生的自主学习能力，学生能够更自主地进行英语知识的学习，这其中就包括自主阅读。学生在不断阅读大量文本的基础上，可以逐渐形成良好语感，而良好语感是学生英语综合素质及能力提升的重要基础，且对学生的整体发展十分有利。

最后，学生自主学习能力的培养有利于增加学生的英语词汇量。依据当前初中英语教学实践，英语词汇在各种影响因素中属于比较关键的一种，且对学生的英语知识学习有着重要的作用及价值，因而增加学生的词汇量十分必要。以往的初中英语课程教学中，在学习英语词汇方面，通常都是学生根据课本知识内容被动学习，这种情况不利于学生词汇量的增加。在学生自主学习能力培养得以有效实现的情况下，学生能够更积极主动地对英语词汇进行有效学习，并且能够对课外的英语词汇进行学习，从而使学生的英语词汇量得以扩展，在此基础上可以更有效地学习英语知识。

二、初中学生英语自主学习能力培养现状

（一）缺乏明确培养目标

在初中英语教学过程中，就学生自主学习能力的培养状况来看，一个十分重要的问题是缺乏明确的培养目标。在实际教学过程中，很多教师通常只注重对英语理论知识进行教学，对其他能力的培养没有充分重视。因此，在培养学生自主学习能力方面，教师投入的积极性较少，没有真正注重学生自主学习能力的有效培养，从而导致在培养学生自主学习能力方面没有明确的培养目标，难以取得理想效果。

（二）教学方法缺乏合理性

就新时期的初中英语课程教学实践而言，在有效培养学生自主学习能力方面，传统教学方式及方法很难实现这一目标，因此需要对现代化的多样化教学方法进行利用。然而，在初中英语课程教学的实施方面，教学方法在很多情况下都缺乏合理性，大部分教师选择的都是灌输式教学模式，学生被动接受知识，未能主动积极进行学习，也就难以实现学生自主学习能力的培养。另外，由于在实际教学中教师所应用的教学方法比较单一，学生的学习兴趣较低，在英语教学及英语知识的学习中未能充分积极投入，导致学生缺乏主动性，自主学习能力较差，不符合自主学习能力的培养目标。

（三）初中英语考核评价不合理

在初中英语教学过程中，考核评价不合理也是导致学生自主学习能力培养不理想的一项重要因素。目前初中英语教学中主要通过试卷考试方式对学生进行考核评价，比较注重学生的考试分数。在这种形势的影响下，很多教师在教学中为提升学生的英语考试成绩，往往选择应试教育模式开展教学，忽略了学生素质及能力的培养，也就很难培养学生的自主学习能力，不利于其学习能力的提升。另外，在这种应试教育理念的影响下，学生为能够在考试中取得理想成绩，往往只注重英语习题的练习及英语知识的记忆，在自主学习能力方面的参与性也较低，致使自主学习能力的培养无法取得满意的效果。

（四）自主学习训练缺乏

目前初中英语教学在学生自主学习能力的培养方面，还有一个问题就是缺乏自主学习训练。当前，很多教师在学生的学习过程中，对学生的干预较多，为学生预留的自主学习时间及自主学习机会较少，这也就导致学生缺乏自主学习训练。随着时间的不断增长，学生就很难形成良好的自主学习意识，且在学习中缺乏积极性，这对自主学习方法的掌握也会产生一定的影响，也就很难实现学习自主学习能力的提升，从而影响自主学习能力的培养[1,2]。

三、初中英语教学中学生自主学习能力培养的有效策略

（一）转变初中英语教学理念

针对初中英语课堂教学实践情况，要想真正实现培养学生的自主学习能力的目标，十分重要的一点就是转变教育教学理念。在实际教育教学过程中，初中英语教师应当加强对当前素质教育及新课程标准改革的要求及理念的认识，同时需要意识到培养学生自主学习能力的重要性及意义，在形成正确理念的基础上，制订科学合理的教学目标，将培养学生自主学习能力纳入教学目标，在此基础上培养学生的自主学习能力，使学生能力的培养具备科学的指导及保障，促使教师在培养学生自主学习能力方面投入更多精力，使学生自主学习能力的培养具有更好的基础。同时，教师也应当使学生认识到自主学习能力的重要性，使学生在自主学习能力方面增强自我意识，帮助学生更好地发展，确保学生培养目标的更好实现，进而使教学要求得到满足。

（二）选择科学合理的教学方法

对于初中英语教学中学生自主学习能力的培养，在各种影响教学方法因素中属于关键的一种，因而在培养学生自主学习能力过程中，为得到比较理想的成果，需要对教学方法进行科学合理的选择，从而为培养学生的自主学习能力提供有效支持。初中英语教师在落实英语课程教学过程中，需要转变传统教学方式，合理应用多样化的教学方法，可选择探究式教学模式、任务驱动教学模式及合作学习模式，这些教学模式能够增强学生在学习英语知识过程中的主动性和积极性，从而有效提升学生的自主学习能力，使学生得到更好的发展，满足新时期的教学需求及要求。

（三）选择科学合理的教学考核评价方式

在初中英语教学中的学生自主学习能力培养方面，由于学生的考核评价方式是十分重要的影响因素，因而选择并应用科学合理的评价方式也就十分必要。在实际教学过程中，初中英语教师应当改变以往单纯通过考试对学生进行考核评价的方式，从多个方面入手对学生进行考核评价。在学生考核评价标准及体系中，需要纳入与自主学习能力相关的内容，这样可使教师及学生都更加重视培养学生的自主学习能力，也就能够在自主学习能力的培养方面投入更多精力，这样一来，就可以在培养学生自主学习能力方面取得更好的成果，促使学生自主学习能力的有效增强。此外，初中英语教师在实施评价方面还需要选择多元化方式，促使学生各种能力的有效增强，自然也就能够实现学生自主学习能力的增强。

（四）加强学生自主学习训练

对于初中英语课程教学中自主学习能力的培养，还应当对学生的自主学习加强训练，在不断加强训练的情况下，学生的自主学习能力必然可以逐渐增强。所以，在初中英语教学过程中，教师需要创造充足的机会，提供充足的时间，促使学生进行更有效的自主学习，并且指导学生掌握相关的自主学习方法，使学生更好地投入自主学习训练中，随着时间的不断增长，学生的自主学习能力也就得以增强，从而使自主学习能力培养的要求得到满足。在这一过程中，教师需要注意减少对学生的干涉，使学生的自主性得以更好体现，这也是自主学习能力培养的必然要求[2,3]。

在当前初中英语教学过程中，对学生各个方面能力的培养已经成为必然要求，而学生自主学习能力是其中比较重要的一个方面，因而需要有效培养学生的自主学习能力。初中英语教师应当在认识培养自主学习能力的重要性的基础上，通过分析自主学习能力培养的现状，从各个方面入手实现学生自主学习能力的有效培养，从而保证学生的自主学习能力实现有效提升，为学生得以更好发展提供有效支持。

参考文献：

[1]康静玲.初中英语教学中学生自主学习能力的培养探讨[J].学周刊,2019(23):49.

[2]庞春芳.初中英语教学中对学生自主学习能力培养的探索[J].学周刊,2019(20):54.

[3]吕玲玲.初中英语教学中学生自主学习能力的培养措施[J].中国校外教育,2019(6):89.

宋晓华.初中英语教学中学生自主学习能力的培养[J].学周刊,2021(13):99-100.