您好,欢迎来到91学术官网!业务合作:91xueshu@sina.com,站长邮箱:91xszz@sina.com
发布论文
学术期刊分类
论文范文词库
初中数学列表
随着教育事业的不断发展,让教师在课程教学中将学生之间的差异性重视了起来。学困生作为初中生的重要组成部分,能够影响课程的教学效果,为此,本文从在初中数学教学中转化学困生的角度进行思考,简单论述了学困生的相关概念,并分析了学困生产生的原因,最后又提出了实现学困生转化的策略,期待能够对广大教师同人有所帮助。
51
0
节奏一词原本多用于音乐当中,是指在音乐演奏过程中对声音长短强弱的一种控制。在数学教学过程中,教师也应该注意课堂等待环节,对教学节奏进行有序掌控,使课堂整体做到起伏有致、动静相生、快慢相宜,将课堂教学的内容进行整合,从而让学生更好地理解数学知识,提升课堂教学效率。
100
初中数学是一门逻辑性强、能提高智力水平的学科,在初中数学中进行翻转课堂教学改革是非常必要的。本文基于目前翻转课堂在初中数学教学中的应用现状,总结分析了教学中普遍存在的问题,并有针对性地提出翻转课堂实施建议,以期为翻转课堂在初中数学教学中的高效开展提供支撑。
71
进入初中阶段之后,数学知识开始具有一定的抽象性。如果教师仅凭自己的语言直接将现成的知识结论传授给学生,必然难以使学生对相关知识有深刻的认识。为了使学生更加准确地理解数学知识的本质特征,教师需要引导其参与到知识形成的全过程中。笔者结合自身的教学实践经验,对探究式教学策略在初中数学教学中的应用进行了一定的探索。
50
随着课程改革的不断深入,合作学习模式越来越多地被教师运用到教学活动中。初中数学作为一门基础学科,通过合作学习模式,可以激发学生学习数学的兴趣,使学生在合作交流的状态下,积极主动地学习,逐步拓展自身的数学思维,提高学生数学学习能力,全面提升学生的数学综合素养。
45
近年来,新课程改革的实施推动了教育教学的发展,教师以有效的教学策略、落实新颖的教育理念,促进了学生的全面进步。因此,素质教育的号角在新时期的环境中愈吹愈响。所以,作为一名初中数学教师,要充分认识到学生的课堂主体性,找到能够培养学生参与意识的有效途径,在充满生机的课堂环境中提升初中数学课堂教学质量。
初中数学与小学数学相比,难度更高,更复杂,尤其是几何知识,其要求学生具备较为缜密的思维以及空间逻辑能力。很多学生在学习几何内容时,都存在各种各样的困难。在传统课堂教学中,教师在讲解几何知识时,也都是以课本为主,讲解几何图形的各个关系、定理。对于初中生而言,有些定理和关系通过大脑的想象是很难突破的。
62
在新课程改革背景下,教师在不断转变自身的教育思想和教育理念,在确保教学朝着素质教育方向发展的同时,让学生在学习和接受知识的过程中化被动为主动,提高学生自主学习、主动探索、合作交流学习的能力。本文主要围绕小组合作学习模式在教学中的重要意义和具体展开的措施来进行研究和分析。
75
小组合作学习法是在我国教育改革过程中逐渐被引入课程教学中的一种教学模式,如何让小组合作学习法能体现出更大的教学价值成为当前部分数学教师教学和研究的主要目标之一。本文简单地介绍了在当前初中数学教学中,小组合作学习法在应用过程中常见的问题、实施的要点以及教学的策略,以期能为我国初中数学教师带来启发。
学习始于思考,思考始于怀疑。作为数学教师,要在数学教学过程中着重培养学生的问题意识,让学生敞开心扉,从质疑中提出新的问题,并能够通过探究来解决问题,只有这样才更有利于培养学生的综合能力。在此,笔者就中学数学课堂教学中学生问题意识的培养谈几点做法。
60
在小学数学中,教师要有意识地、有针对性地对学生进行数学思维训练。数学思维对于学生利用数学知识理解生活中的数学问题有着重要的意义。本文从数学思维能力的概念、培养小学生数学思维能力的重要性以及小学生数学思维能力的培养策略这三个方向展开讨论,并提出个人的见解。
55
随着教育改革的不断深入,初中数学教育吸引了人们的目光,其是作为培养学生思维能力的关键学科,教师在教学的过程中应注重加强对学生逆向思维训练的培养。基于此,本文重点分析了在培养逆向思维中:教学理念陈旧、方式落后、缺少总结与反思等一系列问题,同时提出了优化学生逆向思维的方式,有:掌握数学概念、关注解题思路、理清逻辑关系、优化教学方式、设置专项训练、更新教学观念、拓展教学内容一系列措施。
83
课堂提问一直是数学教师最常用的教学方法,即使学生不喜欢数学,也会在教师的提问作用下,不断提升自身数学学习能力。数学教学在初中教学中占据了较大的比重,提高数学教学质量能够推动学生各方面能力的提升。数学是初中学生的一门重要课程,数学教师的提问有效与否关乎课堂的整体质量。希望能够对初中数学教师课堂教学的顺利开展有帮助,推动我国教育水平的不断提升。
77
逻辑推理是数学学科核心素养之一,而数学学科教学活动是数学学科素养培养的主要途径和方法。在初中数学课堂,结合学生的实际生活和课程教学内容,创设合适的情境,有利于激发学生的问题意识和学习兴趣,引发学生积极主动的思考,启发学生的逻辑思维。基于此,本文从初中数学课堂教学的现状、初中数学逻辑课堂有效情境创设的重要性以及初中数学逻辑课堂有效情境创设的具体措施三个方面进行详细分析,以供大家参考和学习。
在新课程教育改革浪潮的推进下,沪科版数学教材经历了多次修订,新教材的普及和应用为当下教学注入了新的活力,也给教师教学带来了新的挑战。那么如何设计教学环节,做到收与放,让学生在活动中可以发挥出更大的主动性,各项能力在其中得到锻炼,值得我们在教学实践中探索。本文笔者将分享在初中数学课堂教学实践中的一些心得和经验积累,希望可促进教学效果更佳。
97
影响因子:0.000
影响因子:0.274
影响因子:0.645
400-069-1609
微信咨询
返回顶部
您的论文已提交,我们会尽快联系您,请耐心等待!
你的密码已发送到您的邮箱,请查看!
扫描二维码 微信咨询