首页 > 论文范文 > 教育综合论文 > 高等教育论文 > 高等教学法论文 > 浅析网络文化语境下的大学语文教育

浅析网络文化语境下的大学语文教育

2020-01-02 180 上传者：管理员

摘要：在学校的教育中语文不仅是一门重要的学科，不仅时刻关系着我们的日常语言的使用能力，而且也是中华文化的载体，所以学校教育主要关注点之一包括语文教学。但是语文作文大学里边的公共课并没有得到学校的重视，而且学生学习的积极性也不高。在互联网技术的发展下，大学语文开始了新的机遇，因此大学语文教师运用好网络平台才能让语文在大学校园中重新焕发光彩。

关键词：
互联网
发展机遇
大学语文
教学
加入收藏

一、大学语文教学的现状

（一）缺乏学习兴趣

在现代的网络社会中，语文教学在大学教育中逐步地被学生所忽略，综合类大学中，出了中文系的学生之外，普遍把大学语文课当作一门可有可无的课程，逃课缺席在语文课堂上屡见不鲜。造成这种现象的主要原因就是学生失去了对语文学习的兴趣。

在大学教育中，学校与基础阶段的教育完全不同，更加注重专业方向的深入研究和学习，注重对学生某一专业能力的培养，在课程设置上自然也会更加倾向于专业方向的课程。对于大学语文这种基础性，大众化的课程，学校的重视程度难免会有所降低。正是因为大学的这种教育模式和课程设置，给学生传递了一种大学语文课程不再重要的信息，再加上义务教育阶段十几年的学习，让大学生普遍产生了语文课程已经学无可学的错觉，自然也就失去了学习语文的积极性。不仅如此，大学的教育与未来的职业关联更大，而大学语文表面上看已经和学生未来的职业发展没有关系，所以大学生普遍认为大学阶段对语文的深入学习毫无用处，所以也就没有兴趣继续学习钻研下去。

（二）教学方式内容落后

在网络迅速发展的现代社会中，人们对于文化的欣赏和学习逐渐地流于表面，相比于对传统文化的深入研究式学习，更加倾向于接受快餐式的文化。对于受到现代化技术和网络环境影响最大的当代大学生，这样的倾向表现得更加明显。但是与之形成鲜明对比的是大学语文课程传统的教学方式和陈旧的教学内容。在大学的语文课堂上，因为教师和学生都不重视的原因，使得教学方式没有变化，仍然保持着传统的单方面授课的模式，且师生之间缺乏互动，课堂的气氛沉闷，教学质量差。从教学内容上来看，大学的语文课本选择的内容深入且单一，与现代社会的盛行的文化和热点缺乏关联，也正是因为大学语文课堂的教学方式和教学内容无法紧跟时代潮流，才逐渐地被学校和大学生所忽视。

二、网络语境下大学语文教学创新的策略

（一）拓宽教学内容

要想改变大学语文目前的状况，增加学生的学习兴趣，学校首先应该从语文课本的选择内容上进行更新。对于传统的大学语文课本上那些与现代社会逐渐脱节的教学内容删去，适度地增加目前社会上的热点话题和一些新兴的网络文学，使语文课本从内容上与网络社会相适应，以此来吸引大学生的目光，增加学生的学习兴趣。

以目前使用度最高的北师大版本的《大学语文》教材为例，虽然这一版本的教材在模块设计上遵循了促进学生全面发展的理念，包含了阅读欣赏，应用写作和口才训练这三个部分，使学生的赏析能力，写作能力等都能受到培养和提高。但是从课本具体的内容来看，国学经典篇目和经典的现代文占据了大部分的篇幅。虽然这样的内容设置目的是为了传播国学，并且进一步加深学生对于语文的学习，但是，其中的一些篇目如《洛神赋》，《春江花月夜》等不仅内容理解困难，而且篇幅较长，给学生的学习带来了较大的困难。然而大学生普遍更为欣赏和喜欢那些时代特色强，贴近于大学生现代生活的文章，不仅能够激发他们的学习兴趣，而且也让学生在学习的过程中有更强的代入感，给学生带来更多的思考。这些表达着与时代格格不入的价值观与世界观的经典作品明显不能让学生产生学习兴趣。所以教师应该利用网络平台的便利和多媒体技术，对大学语文的教学内容进行适度的创新，把一些流行的文学带入到大学课堂中。

（二）改变教学方式

在网络环境下，传统的大学语文课堂不仅应该对教学的内容有所创新，还应该对教学的方式进行适度的创新。随着科学技术的发展和网络技术的进步，多媒体技术给课堂的教学带来了许多的便利。大学的语文课堂也应该充分利用这些技术，改变过去单方面的讲课的教学模式，让大学语文的课堂活跃起来。

例如，在进行经典的《长恨歌》的教学时，因为这篇作品中对于唐朝宫中奢靡的场景的描写对于作品主题和情感的体会有着重要的意义，所以语文教师不应该只采取过去教师讲解，学生诵读的方式来授课，而是应该通过电脑和投影仪来播放视频或者图片，让学生能够对《长恨歌》中描写的场景有一个直观的映像，进而让学生对于作品中表达的感情产生更加深刻的理解和认知。而在穿插讲解网络上流行的文学时，更应该运用这些新的教学手段。如教师在带领学生赏析《三体》的片段时，就可以通过为学生展示全息的效果，让学生理解作品中一些专业术语的概念，同时还可以放映一些科幻电影，让学生能够理解作品中的背景知识和气氛，然后通过选取一些网上争议较大的观点让学生进行辩论的方式来活跃课堂的气氛，增加课堂上的师生之间互动，使大学语文课堂的教学质量得到提升，学生对于语文的学习兴趣和学习能力也逐步增强。

三、结语

随着网络的新兴和现代技术的发展，大学生的世界观价值观在与之碰撞的过程中也逐渐发生了变化，这对大学语文的教学来说成为了一个严峻的考验。不仅是传统的填鸭讲解式的课堂让学生失去学习的兴趣，与时代逐渐脱节的教学内容更是让学生逐渐忽略了语文的学习。为了改变这样的现状，大学的语文教师在教学的过程中必须对自己的教学内容和教学方式进行更新，要运用网络时代庞大的数据库资源和便利的多媒体技术，让学生在大学语文的课堂上不仅能够学到知识，还能够找到自己的兴趣点进行针对性的学习。通过互联网技术加深大学生对于学习内容的体验感，在吸引学生学习兴趣的同时做到让学生的语言运用能力得到提高，让大学语文教学真正适应现代的网络环境，成为多元化，互动性强，开放性的新式课堂。

参考文献：

[1]窦文莲.网络语境下的大学语文教学[J].知识文库，2016（13）.

[2]张杰.网络语境下的大学语文教学[J].中外企业家，2017（2）.

[3]王新娟，高阳.网络语境下的大学语文教学[J].中国校外教育旬刊，2015（z2）.

袁春兰.网络语境下的大学语文教学[J].文存阅刊,2019,(17):102.