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基于临床护理教学管理过程对分层次护理教学模式的探究

近年来，人们生活水平的提升，使得人们对医疗护理要求不断升高。为此，临床开始加强对护理人员综合能力的培养。就以往临床护理教学模式而言，常规教学模式是较为常用的。但是在多种因素的影响下，此种教学模式取得的效果并不显著。随着医学技术的发展，分层次护理教学模式被广泛应用于临床，且效果比较突出。
关键词： 临床护理专业分层次护理护理教学管理

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浅谈混合式教学应用于临床护理教学中的效果

随着医学技术的发展，护理人员在医疗领域占据的地位越来越重要，培养高素质、复合型的护理人员，成为当前的研究重点。在护理教学中，常使用传统教学法，内容枯燥，效果不明显。混合式教学是一种新型的教学模式，以移动终端为载体，在培养学生综合能力，提高教学效果上，发挥着重要作用。
关键词： 护理教学混合式教学考核成绩自学能力

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护理教学中护理培训精选题目

本文精选了护理教学中有关护士培训的相关题目，有研究护理培训方向的人员可参考借鉴。1.急诊护理人员心电图专项培训对ST段抬高性心肌梗死患者救治效率的影响2.护理模拟引导者培训课程的初步构建3.三级医院医疗护理员在职培训需求调查及影响因素研究4.实习后集中综合模拟培训在护理实习生临床
关键词： 临床护理教学题目护士培训题目护理培训题目护理带教题目护理教学题目

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分析提升护士的敬业度及提升策略

敬业度（Engagement）概念最早由Kahn(1990）提出，是指组织成员投入到工作角色中，在生理、认知和情感上身体力行地完成自己的工作，并在其中表现自我的程度[1]。员工的高敬业度意味着员工热爱单位，愿意在单位中积极努力工作，为单位的发展献计献策，当单位有困难时，员工能积极救助，共渡难关等。国内外研究表明，敬业度高的员工会提供高质量的服务，且较少出现失误。提高员工敬业度可以改进生产效率和服务质量，提高服务对象的满意度，还能有效地降低员工的流失率[2,3]。
关键词： 护士护士敬业度护理教学提升策略

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改善护生护患沟通能力应用叙事护理教学的研究

护患沟通指护理工作中，护士和患者之间相互作用及进行信息交流的过程[1]。因此，护患沟通能力一项最基本的护理技能。有效的护患沟通有利于良好护患关系的建立，反之则将产生护患矛盾，进而诱发医疗纠纷。护理院校的学生，即护生，在正式入职之前会经历为期一年左右的临床实习。临床实习阶段目的在于理论联系实践应用于临床，进而通过技能提高以及临床氛围的培养过渡成为护士。
关键词： 叙事护理护患护理教学护生改善沟通能力

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研究护理专业本科生多元文化护理能力现状及其影响因素

多元文化护理由美国护理学家M.Leininger在20世纪60年代首先提出，要求护士在提供服务时考虑到病人的文化、种族、价值观等差异[1]，也就是基于病人不同的文化价值观、信仰和生活方式，提供有意义的、有益的和令人满意的护理服务[2]。随着全球化进程的加速，不同文化的沟通交流日益密切，要求护士在面对不同文化背景的服务对象时，能够提供文化适应性护理。
关键词： 多元文化护理能力影响因素护理教学本科护生现状分析

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课程思政视域下高职护理学导论课程教学改革研究

围绕立德树人根本任务，结合护理学导论桥梁课程特色，坚持专业课与思想政治理论课教学同向同行的教学理念，以护理学导论课程教学为切入点，充分挖掘护理学导论课程蕴含的思政元素，将素质教育融入教学的各个环节，构建“三全育人”体系，培养德智体美劳全面发展的高素质技能型护理人才，为高职护理专业课融入课程思政提供参考。
关键词： 护理学导论护理教学课程思政高职

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高等职业院校护理专业学生养老护理从业意愿及影响因素分析

根据《中国健康养老产业发展报告（2016）》显示，我国养老护理人才缺口达900万人，难以满足人口老龄化进程中的养老护理人才需要、卫生事业持续发展需要和群众维护自身健康需要。为了解高等职业院校护理专业学生的养老护理从业意愿及其影响因素，项目组以问卷形式进行调查，以期为养老护理人才培养及养老护理人才队伍建设提供依据。
关键词： 从业意愿养老护理护理专业高等职业院校

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结合临床MDT模式构建本科护理融合课程的探讨

多学科协作团队已成为临床诊疗和护理过程中的重要组成部分，同时，学科交叉融合正是目前高校教学体制改革的趋势。鉴于MDT模式的开展在临床护理工作中的必要性，以及课程交叉融合在护理人才培养中的重要性，构建与临床MDT模式相对接的护理融合课程已经成为兼具必要性和可行性的教学改革探索。
关键词： 多学科团队护理护理教学教学改革跨学科

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护理本科学生专业教育中的思政教育研究

在疫情中,医护人员的奉献与牺牲成为全国、全世界的关注焦点,也使人们关注到了医护行业。因此,教育领域需结合疫情中暴露的护理问题,对目前的专业教育体制与模式开始新的思考,需认识到人类个体的价值理念,并坚定理想信念在严峻、复杂时期产生的作用,同时应注重在护理专业教育中融入思政教育。
关键词： 思政教育护理本科学生专业教育新教育模式疫情职业护理人才

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护理人员死亡应对能力现状及影响因素研究

死亡应对能力是指个体应对和处理死亡的一系列反应，包括所采取的技巧和适应性行为，死亡的信念、态度等[1]。研究指出，护理人员应对病人死亡时易出现焦虑、害怕、无力感等死亡应对能力不足的表现[2,3,4]，严重者可因心理困扰导致护理服务质量下降，使临终病人生理、心理需求得不到满足[5,6]。
关键词： 临床护理护理人员护理教育护理服务死亡应对能力

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实习护生留职意愿的潜在剖面分析

护士留职意愿对护士留职有重要预测作用，及时准确把握护士的留职意愿水平，对于解决护士短缺问题至关重要。2020年，新冠肺炎疫情在我国发生，护理人员成为一线抗击疫情的主力军，同时暴露出护理人力严重不足的现状。心理资本[3]是指个人在成长、发展过程中表现出的一种可引导产生积极组织行为的心理状态。
关键词： 实习护生心理资本护士短缺留职意愿职业认同

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基于SOAP的病例讨论教学模式在临床护理实习教学中的应用

在护理教育中，提高护生对问题的分析、判断、处理能力，帮助实习生建立严谨科学的临床思维，一直是一项重要工作。传统的教学模式方法单一，课堂脱离实际，学生评估思路不清晰，导致学生缺乏知识整合以及综合临床判断辨别的能力。SOAP(Subject Objective Assessment Plan）最早由美国劳伦斯•韦德（Lawrence Weed）提出，是以问题为导向的记录方法。
关键词： SOAP 临床护理实习教学护理教育病例讨论

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各阶段护生基于OBE理念下学习效果与综合体验的Meta分析

成果导向教育（Outcome⁃based education,OBE）是以学生学习成果和产出为教育目标，其更加关注学员在本次课程中学到了什么，能产生什么素质变化，提高怎样的能力，其理念强调以学生学习成果为抓手，反向设计人才培养过程和教学设计。已有研究表明，将基于OBE理念的教育设计引入医学教育体系，指导医学教育改革和课程设计，可以取得较好成效。
关键词： 人才培养学习成果成果导向教育护理学生综合素质

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DOPS与Mini-CEX在本科护生临床护理教学中的应用

迷你临床演练评估（Mini-CEX）和临床操作技能评估（DOPS）都是一种用于评估学生临床技能的方法，DOPS有助于教师直接观察学生技能操作，并第一时间给予反馈[1]，将两种方法结合为DOPS与Mini-CEX形成性评价教学法，以反馈为主，侧重于了解阶段性教学效果、学生学习进展及教学中存在的问题等，以持续提高教学质量。
关键词： DOPS Mini-CEX 临床护理教学临床操作技能评估形成性评价

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