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教育学综合论文:

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国内外高校翻转课堂教学法的研究综述

翻转课堂，顾名思义就是将传统的课堂教学进行翻转，让学生在课前就进行新知识的学习，在课堂教学过程中，教师在学生分组讨论的基础上，对重难点问题进行讲解，帮助学生内化知识的教学过程。因为有了学生课前的学习，在课堂上教师的主要任务是组织好课堂活动，通过个性化的学习模式来让学生更好地掌握知识。
关键词： 国内外教学方法翻转课堂课堂教学高等教育

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广告学专业双创“融合式”教学体系构建路径

专业教育与双创教育融合是加强创新创业教育的重要方式，探索创新创业教育与专业教育结合的合理化途径，是我国高等教育中专业人才培养不可回避的重要理论命题和现实问题。本文着重分析了双创教育与广告学专业教育的内在联系、广告学专业双创“融合式”教学体系构成要素，从而探究广告学专业双创“融合式”教学体系构建路径。
关键词： 创新创业广告学教学体系教学设计高等教育

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高校龙狮专业创新人才培养实证研究

运用文献资料法、调查法、系统分析法等，对海口经济学院龙狮人才培养目标、培养模式、实践成效、瓶颈问题进行了实证分析，为高校龙狮专业创新人才培养提出了探索性思路。结论：高校龙狮专业人才培养过程中，采用课程设置多元化，教学与训练形式多维化，竞赛、表演、实践一体化，校企合作、国际交流与职业发展融合的培养模式取得了较好的实践成效。
关键词： 专业人才培养模式民族传统体育管理体系龙狮

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高等学校创新创业教育工作开展的策略探究

创新创业教育改革已成为我国高等学校人才培养模式改革的主攻方向，创新创业教育质量也是衡量我国当前高等学校教育质量的核心要素之一。文章在分析创新创业教育的内涵、高校创新创业教育现状的基础上，对高校开展创新创业教育策略、途径展开研究，提出几点共性的解决办法，对高校创新创业改革具有积极的借鉴意义。
关键词： 创新创业培养体系改革创新教育理念教育质量

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高等数学翻转课堂教学模式的设计与实践探究

在《高等数学》课程中采用翻转课堂教学模式进行教学改革，明确课程的改革思路、设计方案、教学方法、信息资源的配套建设，并进行实践效果分析，指出存在的问题；实践表明创新教学模式能有效培养学员自主学习时的自我管理能力，对培养和提高学员自主学习能力和创新思维能力有重要作用。
关键词： 教学模式翻转课堂自主学习课程设计高等数学

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多学科交叉的人才培养模式研究

“机器人工程”专业是一个多领域交叉融合的前沿学科[1]，为了解决人才的供需矛盾，通过设立智能机器人“微专业”，把机电类、通信类、计算机类等与“机器人工程”相近专业的优秀学生吸引来，通过弥补其原专业的欠缺，培养出可从事机器人领域工作的技能，富有多学科交叉融合能力以及较强的工程实践能力的高素质人才。
关键词： 人才培养模式双导师小组学习微专业智能机器人

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大数据思维教育研究回顾

库克耶认为[1]大数据是人们获得新认知、创造新价值的源泉;大数据是改变市场、组织结构，以及政府与公民关系的方法;大数据思维，是指一种意识，认为公开的数据一旦处理得当就能为千百万人急需解决的问题提供答案。黄欣荣认为[2]大数据思维就是用公开数据的方式来分析观察、理解客观事物，并以此为基础来分析和解释纷繁复杂的世界。
关键词： 大数据大数据思维思维教学理论与实践数据挖掘

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人才培养质量持续改进机制的研究与实践

人才培养质量是高等教育的生命线，持续改进机制是保障生命线延续的基石。随着新工科建设计划的提出和实施、新时代全国高等学校本科教育工作会议和全国教育大会的先后召开、工程教育认证的持续推进，全面振兴本科教育作为新时代高等教育改革发展的核心任务已经在全国各级教育主管部门和高等院校形成共识，以学生为中心、成果导向、持续改进的工程教育理念深入人心，淘汰“水课”、打造“金课”成为高等教育领域的讨论焦点。
关键词： 人才培养质量工程教育认证持续改进机制新工科建设高等教育质量

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翻转课堂+PBL教学模式的应用与评价

2014年9月9日，习近平总书记在同北京师范大学师生代表座谈会时指出，要把今天的学生视为“未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军”。要把这支主力军打造成“中华民族‘梦之队’”，教师承担着最庄严、最神圣的使命———要因势而教，以文化人，以文育人，培养出的学生不仅要学识扎实，有创新能力，有理想信念，而且还要是具备“四个自信”地走在时代前列的奋进者、开拓者、奉献者。
关键词： PBL 工程项目管理思政教学翻转课堂课程思政

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应用型本科院校新商科人才培养研究

进入21世纪以来，第四次工业革命在全球蔓延。在这样的大背景下，我国积极转变经济发展方式，优化产业结构，对人才的需求逐渐向应用型、复合型和创新型转变。近年来，在传统体制机制的影响下，我国人才培养供给侧和产业需求侧的矛盾日益显著。为了满足新形势下全面提高教育质量、扩大就业创业、推进经济转型升级、培育经济发展新动能的迫切需求，党中央和国务院高度重视教育综合改革。
关键词： 产教融合人才培养传统体制机制应用型本科新商科

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慢就业毕业生督促转型的教育和思考

案例人物为中部地区某高校经济管理学院学生W。首先，社会背景。2020届全国普通高校毕业生规模达874万人。当前正值高校毕业生求职择业的关键时期，受经济下行压力和重大突发公共卫生事件叠加影响，高校毕业生求职困难增多，就业形势复杂严峻。在重大突发公共卫生事件的危机时刻，党中央、国务院高度重视高校毕业生就业工作，及时作出一系列重要决策部署。
关键词： 化危为机就业毕业生职业价值观职业选择

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模拟电路基础课程混合式教学设计与实践探究

《模拟电路基础》是从事电子、通信、自动控制的工程技术人员必备的技术课程。《模拟电路基础》课程中知识点繁杂且分散，器件模型抽象导致电路模型难理解，工程估算的概念难领会，学生很难从本质掌握并运用课程知识点分析和设计电路。传统的现场授课方式，教师需要在有限的时间内将知识完整的传授给学生，学生被动的接收知识，主动思考机会较少，较难培养综合运用知识分析复杂电路的能力。
关键词： SPOC 信息化多元化教学毕业能力混合式教学

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教学质量国家标准视角下安全工程专业人才培养模式探究

2014年至2018年，在教育部的领导下，高等教育92个专业教学指导委员会历时4年完成了《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》（简称《国标》）的编制工作，并于2018年1月正式发布[1]，贯彻了“质量为王，标准先行”的指导思想，也为我国高等教育高质量发展指明了方向。安全是人类社会发展的客观需要，也是人类自身生存和发展的重要保障，一直以来受到特别关注。
关键词： 专业类教学质量人才培养模式安全工程教学质量国家标准管理科学

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公安院校大学生创新能力的培养探究

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力；在激烈的国际竞争中，惟创新者进，惟创新者强，惟创新者胜。习近平总书记在对高校创新教育工作中指出：创新决胜未来，改革关乎国运；对于高等教育发展来讲，改革是第一动力，创新是第一引擎，要成就伟大的教育，教育创新就一刻也不能停顿。
关键词： 人才素养创新能力培养大学生重点实验室高校人才培养

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基于项目驱动的混合式教学实践与效果探究

教育部吴岩司长在高等教育国际论坛年会上指出：“对学生发生作用的是课程，课程是人才培养的核心单元和核心要素”。随着“两性一度”与“双万计划”的提出，如何打造有深度、有难度、有挑战度的优质课程，已成为各高校及国家教育发展的重要议题。线上课程的推出打破了教学的时空限制，使学生可以在移动获取课程资源的同时进行可碎片化、可重复式的学习。
关键词： 土木工程施工教学效果混合教学模式改革课程目标项目驱动

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