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新工科背景下化工专业深化人才培养模式改革的策略

2021-06-26 318 上传者：管理员

摘要：针对新工科背景下对人才培养的新要求,介绍了南华大学化学工程与工艺专业目前的办学基本情况,分析了当前化工专业人才培养方面的不足,结合课程体系建设、实验教学、学生工程实践能力和工程设计能力培养、师资队伍建设和产学研结合等方面的教学改革与实践,总结了南华大学化学工程与工艺专业在人才培养改革中的若干具体措施。

关键词：
专业教育
人才培养
化工专业
教学改革
新工科
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为了积极应对新一轮的产业转型和科技革命，支持一系列国家战略，如服务创新驱动型发展和“中国制造2025”等[1,2]。自2017年以来，教育部以培养能够满足行业当前及未来发展需求的复合型工程和科学人才为核心任务，积极推动了新的工程学科建设。

化学工业具有过程复杂、生产连续和物料多样等特点，是关乎国家经济命脉的支柱和基础产业。目前化工产业已呈现出向智能化、绿色化、高端化发展的新态势，对化工专业人才培养提出了更高的要求和新的标准[3,4,5]。南华大学是地方性本科院校，本校化学工程与工艺专业从1996年开始招收本科生，现为南华大学校级重点专业和湖南省一流本科建设专业。2010年，获得化学工程专业硕士学位授予权，2013年，获批为国家卓越工程师教育培养计划专业。2017年6月(工认协[2017]18号)通过教育部工程教育化学工程与工艺专业认证。

2019年入选湖南省一流本科建设专业，2019年7月南华大学化学学科入ESI全球排名前1%。2020年第二次通过教育部工程教育化学工程与工艺专业认证。经过二十多年的发展，南华大学化学工程与工艺专业为了培养富有创新精神、创业意识、勤勉务实、甘于奉献的高素质应用型工程技术人才这一目标，进行了一系列教学改革与探索。本文总结了相关教改经验和思路，希望能在其他兄弟高校制定化学工程与工艺专业人才培养方案时起到抛砖引玉的作用。

1、建设特色化课程体系

应用型工程技术人才的培养主要是强调创新和实践的重要性，建设特色化课程体系对于实现培养应用型人才的作用十分关键，是培养化学工程与工艺专业应用型工程技术人才的一个有效的途径[6,7,8]。在建设本专业特色化课程体系前，要进行前期调研，根据不同年级学生的接受能力以及学习状况，及时调整课程内容，坚持理论教学和实践教学同时进行，并根据教育部工程教育专业认证的要求，合理地制定专业课时所占总课时的比例，同时引进新的理念，与时俱进改进教学方法，高效地整合学生的理论学习和实践学习。从大学一年级开始，侧重于专业教育，为了让学生对本专业的基本情况有比较清楚的了解，是学生认识本专业，热爱本专业，培养专业自信，开设《化学和制药类专业导论》课程。

大学二年级开设《化工原理》等专业基础课程，帮助学生进入专业课的学习。在大学三年级和四年级开设一些能培养学生的创新和实践能力的课程，比如《化工流程模拟》，并能结合一些工程案例进行讲解，通过小论文让学生进行化工设计，使学生具有一定的工程实践能力。也需要开设《精细化工前言讲座》和《化工工艺学》等具有明显专业特色的课程。为了拓展学生的知识面，还开设一些选修课程，比如《表面活性剂》和《绿色化工》等课程，通过该课程的学习有效提高学生的应用能力。

2、强调实验教学

为了提高教学质量，高质量完成培养应用型工程技术人才这一目标，在制定化学工程与工艺专业人才培养方案时，需要安排足够的实验教学课时，实验教学所占的学分在培养方案中占有很大的比重[9]。在实验教学过程中必须充分利用学校各种实验设备等现有资源进行实验教学，并每年安排一定经费购买教学仪器和设备。在基础化学实验教学中，专业教师应根据教学目标采用分级教学法，引导学生进入实验教学模式，提高学生的实践能力和解决实际问题的能力。兴趣是最好的老师，在实验教学是最好选择能引起学生兴趣的实验教学方法，增强学生做实验的热情，让学生体会到实践的重要作用。通过实验教学在培养学生动手能力的同时，还可以使学生对所学专业有更深入的了解，从而让他们在相应领域具备竞争优势。

3、通过实习教学培养学生工程实践能力

随着社会发展和进步，对学生的综合素质要求越来越高，因此必须理论联系实际，通过实习教学培养学生的工程实践能力和创新能力[10]。在进行实习教学时，需要将理论教学与实践教学相结合，合理安排实习教学内容，使学生在进行实习时能学会利用所学的理论知识解决实际问题。首先，在开展实习之前，举行一次实习动员会议，以阐明实习的目的，实习在教学过程中的作用以及在实习时应该注重哪些事项，以便学生了解实习的安排。其次，教师要制定实习计划，编写实习指导书，明确此次实习任务，注意抓住实习中的重点环节，保证教学的有效性。

第三，在实习过程中，对学生提供及时的指导，帮助他们解决所面临的问题和困惑。实习结束后，要求学生及时进行总结，并撰写实习报告和心得，帮助学生从理论学习转变为技能学习。最后，加强与相关企业联系，采用校企合作的方式建立稳定的校外实践基地。每年安排学生到企业实习，让学生参与到真正的专业实践中，得到足够的工程实践能力的培养。

4、通过设计环节培养学生的工程设计能力

为了培养学生的工程设计能力，课程设计、毕业设计等设计实践环节的教学学分需在化学工程与工艺专业培养方案的总学分中占一定比例。在指导学生设计过程时，让学生自己利用读书馆和相关网站等学习资源查阅相关材料，充分发挥他们的主观能动性，利用学到的理论知识和实践知识进行相应的设计，以提高他们解决实际问题的能力和创新的意识。除此之外，鼓励学生参与一些省级的学科竞赛及全国化工设计大赛，并组织全国化工设计大赛校内选拔赛，让学生充分发挥自己的能力，感受参加比赛的乐趣，从而使他们的综合素质得到有效提升。同时，学生在参加比赛的过程中也能与其他专业领域的同学和老师进行学术交流，从中得到启发，从而激发他们的学习热情并获得课堂上无法学到的知识。

5、强调产学研结合，鼓励学生参与科技实践活动

坚持开放式人才培养教育模式，充分发挥产学研结合的作用。在校企合作中，注重合理利用和共享各种教学资源，帮助学生能及时认识社会发展趋势，了解企业对人才的要求，从而在学习过程中有目的地提高其综合素质和能力。在实践教学环节中，让学生通过教学深入感受实践的效果，采用科学的评价方法，对学生的实践能力进行综合评价。制定学生参与科技实践活动奖励办法，鼓励学生主动参加科学技术实践活动，使参加科学技术实践活动的学生获得一定的学分。

6、加强师资队伍的建设

一流的教师队伍对于优秀人才的培养具有重要作用。在保证教学质量的前提下，为了更好的培养化工专业应用型工程技术人才，需要建设一支一流的师资队伍的，不断完善教师的知识结构。在师资培训中，首先，应聘请专家担任顾问，以制定教师发展计划，并通过师傅带领学徒的方式提高教师的教学水平。其次，有引进具有实践经验的教师，并鼓励年轻教师走进企业，加强对教师工程能力的培养，培养双师型教师。第三，有计划的组织教学竞赛，并组织全院老师观摩，通过文件的形式制定新课试讲制度，并对试讲课程实行专家评议。第四，为了提高老师的学术水平和实践能力，鼓励专业教师在专业领域进行科学研究，积累一定的工程实践经验，并能为学生提供指导。

7、结语

新工科建设是我国高等教育改革的新方向，是提高我国高等教育质量的战略机遇期。当前我国化工产业已呈现出向绿色、智能、高端发展的新态势。各高校化学工程与工艺专业应重点加强基础，弥补不足，强调实践，促进创新，拓宽视野，突出特色作为工作重心，以目标导向为原则，在教学内容、课程体系、教学方法、学科平台建设等方面进行教学改革，培养具有创新能力、工程能力和跨文化交流能力在相应领域具备竞争优势的应用型工程技术人才，为新时代化工产业的升级和发展服务。

参考文献:

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[3]李素君,徐铁军,王晓丽.基于"卓越计划的应用型人才培养模式改革——以化学工程与工艺专业为例[J].化工高等教育,2014,2(12)10-12+42.

[4]张杰,邹洪涛,毛海立,等,"卓越工程师"目标下强化学生工程实践能力培养——以化学工程与工艺专业为例[J].大学教育,2018,101(11)129-131.

[5]贾建洪.化学工程与工艺专业卓越工程师培养计划教学探索与实践[J].中国教育学刊,2015,3(S1):92-93.

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[7]陈小鹏,梁杰珍,王琳琳,等,以工程性:和创新性"为核心的卓越工程师后备人才培养模式探索与实践——以化学工程与工艺专业为例[J].化工高等教育,2017,34(05):58-63.

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[9]田永淑,王胜春.以应用"为中心的化工热力学课程体系的改革与实践[J].化工高等教育,2007,93(1):17-18.

[10]孟洪,张玮,王俊文,等.新工科背景下化工类本科校内实践教学改革探索[J].化工高等教育,2020,(4):97-102.

文章来源：阳鹏飞,侯三英,颜雪明.新工科背景下化工专业深化人才培养模式改革的探索与实践[J].广东化工,2021,48(12):227-228.