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探析构建高中语文高效教学课堂的策略

2021-04-23 70 上传者：管理员

摘要：随着教育发展的需要和新课改要求在教育事业上的深入发展，语文教育更加强调高效化的课堂构建，要求学生高效地消化教材知识，适当地拓展课外知识。高效教学课堂模式是通过给教师和学生，确立了新的发展方向，并以超越传统课堂的教学质量为教学目标，来实现语文高效教学课堂模式的构建。

关键词：
教学模式
模式构建
课堂模式
高中语文
高效教学课堂
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随着教育发展的需要和新课改要求在教育事业上的深入发展，语文教育更加强调高效化的课堂构建，要求学生高效地消化教材知识，适当地拓展课外知识。高效教学课堂模式是通过给教师和学生，确立了新的发展方向，并以超越传统课堂的教学质量为教学目标，来实现语文高效教学课堂模式的构建。

一、多元化的教育方式，展开多维学习的新时期

现如今高中语文课堂可以应用的形式多种多样，这是教育的潜在宝藏，需要将其利用起来，一方面丰富语文课堂教学，另一方面也充实学生的学习过程。多元化的教育方式，是语文值得尝试的高效教学课堂模式。多元化的教学模式可以始终让学生保持对语文学习的新鲜感，另外，不同语文知识的学习需要借用不同的教学方式，才可以实现更高质量的语文课堂教学。其实语文教学并不是利用单一的教学方法就可以将所有的教学任务全面解决的，所以在日常教学的过程中，必须存在多种方式交互使用的方式，来应对不同的教学内容，从而让学生的学习成果最大化。

例如，在古诗词单元的教学中，就适合教师多讲一些文言知识，引导学生对文言文进行翻译，这样才可以让课堂教学的效率最大化。而对于散文教学，教师可以制订相应的课堂任务，让学生在自我学习的过程中，解决问题，最后通过汇总式的交流方式，总结出最全面的问题答案即可。不同的教学方法适用于不同的教学内容，因此，多元化课堂模式的灵活运用可以更好地提高学生的学习效率。

在这个教育模式日趋于多元化的时代，需要教师对不同的教学方式做出深入挖掘，从而在教学过程中灵活应用。多元化的教学模式将开启语文教学的教育新时期，教师要把握住教育发展的方向，为教育改革做出贡献，从而达到构建语文课堂高效教学的教育目标。

二、多媒体的巧妙利用，提升课堂教学的质量和效率

多媒体是近代科技的产物，具有重要的应用价值，当然，在语文高效教学课堂的构建中，也需要多媒体教学模式的加入。让多媒体教学融入到日常语文教学的各个方面，使语文课堂染上现代化教学的色彩，这样更有利于语文课堂的变革。多媒体打破了传统的授课方式，通过庞大的教学资源为学生提供了一方学习的天地，教学不在拘泥于教师个人的讲解或者学生的讨论学习，而是与以往的成功课堂形式结合，利用成功课堂的教学资源来提高课堂教学的质量和效率。多媒体多样化地展示学习资源的方式，也有利于语文高效教学课堂的构建，通过多媒体对学习资源的展示，学生可以从更加全面的角度出发，学习课堂知识。

例如，在文言文的教学中，教师对文言文的领读并不能很好地将字词之间的停顿表现出来，也不能很好地将文言文中的情感表达出来，但是多媒体将这一切皆变为了可能。在应用优质的音频文件教学过程中，学生会以一个更高的角度展开对文言文的学习，从而提高学习的质量和效率。

多媒体的教育模式让更多的优质教学资源可以走进课堂，这对语文课堂教学的质量和效率提升都有很大的帮助。相信在这些优质资源的辅助教学下，语文教学的成果将会得到进一步放大。只要教师可以在日常的教学中，可以巧妙地利用多媒体教学手段开展教学，语文高效教学课堂的构建必将快人一步。

三、以广代深，以拓展的方式多方面看待问题

在现代的课堂教育中，拓展式的教学方式可以给学生带来更加丰富的教学经历，并且通过对拓展知识的学习，学生将以更加广阔的眼界出发，全面地了解语文知识，并且有些时候，这样的拓展式教学远强于某些深度教学。对于高中的语文教学来说，很难开展深度教学，也没有开展深度教学的必要，但是教师可以在高中开展拓展式教学，这样不仅能让学生从整体上对某一文学知识有系统全面地掌握，还可以为学生往后开展更加深入地学习打好基础。在高中的语文教学中，就要运用以广代深的教学方法，以更加广阔的教学面为学生确立学习的方向，这样往往比只专注于某一个点教学的收获要更加丰富。

例如，在《荆轲刺秦王》一课的学习中，教师可以拓展战国时期七雄之间是如何进行抗争的，最后又是怎样被秦国统一的。通过补充文言文发生的背景，可以让学生从历史的角度看待文言文的学习，从而产生对文言文更加形象真实的认识。另外，教师也可以就文言文的来源，拓展相关的文学知识，虽然从当前的角度来看，对学生没有什么实质性帮助，但是这样的教学能够培养学生的文学素养，让学生在不断地积累下，体会中华文化的博大精深。

高中开展文学知识的深度教学是不现实的，那么就必须从拓展式的教学角度出发，才能给高中语文教学带来更高的教学效率，从而构建出高效教学课堂模式。

四、激发学生的人文情怀，培养学生的学科素养

文学不仅是知识的堆积，更有深沉的人文情怀沉淀在文学知识中。汉字作为人们表达自己的工具，不可避免就会沾染人的感情，所以语文教学不能只在乎一味的知识教学，更要进行对文学内容的深层挖掘，将情感的力量释放出来，从而感染学生，让学生用心去感受文学的魅力。尤其是在高中语文的教学过程中，学生已经有了自己对文学知识的认识，教师更有责任对这些认识进行适当地纠正，才能让学生以更加理性的方向对待语文的学习，进而融入正确的情感导向，激发其纯正的人文情怀，来引领学生的学习，让学生自觉对语文知识进行探索。

例如，在《先秦诸子选读》一课的学习中，教师不仅要让学生学习文言文的知识，更要让学生理解在文言文中文人所表达的爱国主义情怀，让学生体会为民请愿的文人的高尚道德品质，相信这必将会感染学生，培养学生的道德情怀。这些对情感的剖析不仅会让学生更加深刻地理解文人寄托在文章中的深沉感情，更会让学生对这些高尚的情怀产生纯正的敬意，并以此为自己的发展方向，走向追逐自己梦想的道路。

纯正的人文情怀为学生传递高质量的精神力量，这些精神力量将会影响到学生生活的方方面面，这也是学科素养的体现。在教师的引导下，相信学生会激发出崇高的文学情怀，进而形成良好的学科素养，实现高效教学课堂的构建。

五、重视知识的输出，将学习成果进行最直观的呈现

在高中语文教学过程中，学生并不能一味地依靠教师的引导进行学习，更要注重学生的自我学习以及其自我输出方向的发展。这不仅会让学生学习到文学知识，学生还会积极地应用文学知识表达自我的感受。所以，教师在日常教学的设计上，要加入学生的自学的元素，这会让课堂的教学向着更加高效化的方向发展。

例如，在《纪念刘和珍君》一课的学习中，教师可以组织学生对刘和珍被害一事发表自己的看法。让学生自己在课后搜集资料，形成自己的认识，以小组的共识为中心展开写作，表达小组成员的思想感情，最后在班级上做汇总报告，将学生的学习成果统一展示。让学生在这样的教学模式下进行自主学习，让学生用自己的语言去表达自己的感受，这不仅是对语文知识进行利用的练习，更是学生对自己学习成果的展示。特别是在汇总报告时，还可以促进学生之间的相互交流。每个人看待问题的方向是不同的，当然最终的学习成果也是不一样的，那么全班的汇总报告就不仅是小组学习成果的展示，更将成为学生之间相互进行交流的平台，这也就是集体的知识输出和再次学习的过程。

所以，知识的输出也是很好的学习办法，可以让学生更加深刻地思考所学知识，从而起到重复学习、反复学习的作用。在高中语文教学过程中，要注重学生的知识输出，教师要设定专门的时间开展这样的活动，这不仅会让学生加深对语文知识的学习程度，也会让学生更加深刻地思考语文知识的内涵，这对语文的高效教学也具有促进作用。

六、结语

教育事业的发展总是向着更高效的方向发展，这同样也是高中语文课堂的需要，而语文课堂的高效发展不仅要教学任务的高效完成，更要文学素养的高效培养。所以，在高中语文高效教学课堂的构建中，要特别注重学生文学素养的培养，利用多元化的教学模式，从多方面对语文课堂进行设计；巧妙地加入多媒体资源，让学生更加形象地感知语文知识的魅力；拓展式教学，能够帮助学生从更多角度对知识进行思考；强调人文情怀的力量，辅助学生树立崇高的道德价值观念；重视学生的语言输出，让学生对自己的学习成果进行展示。这一系列的措施，都对学生文学素养的提升有很大帮助，只要在日常的教学过程中积极利用，相信一定会构建起更加高效的语文教学课堂。

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