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实现城乡小学语文教育公平的措施

2021-05-28 99 上传者：管理员

摘要：在信息教育实施之前，学习效率相对比较低下，学生大多只能接触到教材上的内容，对外界有用知识的获取有限，信息技术普遍应用于小学教育之后学生的知识面得到了拓宽，但是城乡两者小学语文教育的公平问题也更加的明显，文章重点的研究内容是信息技术背景下城乡小学语文教育的公平问题，结合信息化时代背景进行系统分析。

关键词：
信息技术
城乡两地
小学语文
教育公平
语文教学
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信息技术对于教育来说有着明显的优势，有助于提升学生的学习效率和个人素养，国家对于信息化教育的推进工作有着明确的指示，全国范围的小学教育也逐步向着教育信息化的方向深化。总体来说，信息技术的发达让学生的学习免去了很多麻烦，通过多媒体教学和网络图书馆等教学方法使得学生的知识面得到很大程度的拓展，极大地激发了学生的学习兴趣，由于不再只是面对枯燥的教材学习内容，学生对于知识点的理解和掌握更加得心应手，教师在教学课堂中的内容安排也更加灵活多变，更加丰富[1]。

但是对于小学语文教育来说，由于教育资源配置的差异和学生个人素质的差异而导致的城乡地区的教育不公平问题却迟迟没有得到很好地解决，举个最简单的例子，某一小学考试作文题目为“由大学生举报父亲高速公路上打电话而引发的思考，给父亲写一封交通安全有关的信”，这一题目要求学生了解相关的调整公路交规，而农村学生有相当一部分人次接触此方面较少，很容易产生题目理解困难的情况。

1、城乡小学语文教学的差异

1.1 教育经费差异

经济是一个地区的基础，一个地区的发达情况往往决定了其教育支出是否充足。当教育经费得到了保障之后，相应的软硬件环境也会完善，城乡地区的语文教学差异首要表现的就是教育经费上的差异。众所周知，在发达地区的小学语文教育水平更高，这不仅是因为由于优遇优而可以吸引更多优秀的教师，还因为学生所面对的学习环境好，教师的教育理念往往更加先进，教学方法也更加科学。而在大部分农村地区，刚刚赶上信息化教育的步伐，教师的教学思想观念还没有完全转变，很多教师仍然是将成绩提升作为首要的教学目的，学校也忽略了其他课程的安排，阅读课和活动课次数明显不足。除了政府方面的教育经费投入，导致城乡小学语文教育公平差异的另外一个主要原因是学生家长在孩子身上的教育投入，城市地区的家长更有能力为孩子的小学语文教育付出更多的财力，为他们报考书法兴趣班、作文兴趣班等等，而农村的孩子则没有太多的机会接触这些校外辅导，从而导致了两者语文学习水平上的差异[2]。

1.2 师资力量差异

教育的本身离不开学生和教师，此二者是教育的最基本构成元素。目前城乡地区的师资力量差距比较大，城市地区的教师水平和结构安排都明显优于农村地区，产生这一现象的原因有多方面，其中最主要的方面是城市的生活条件和基础设施较农村更加优秀，很多大学毕业生为了日后的发展首先考虑的往往都是去城镇地区就业，只有极少数的毕业生愿意到农村中教学，这一根本原因导致了农村小学很难招到优秀的年轻教师。

另一个问题是农村小学教师的年龄以及性别结构问题，根据多方调查显示，农村教师的老龄化问题比较严重，很多较贫困地区很难吸收年轻教师，教师的老龄化问题往往会导致整体的教学观念难以跟得上时代的步伐，推进信息化教育困难。而城市小学在此问题上要好得多，大量的年轻教师在工作上更有活力，在教学方法上也更容易做到推陈出新，故而整体的教学水平在不断的上升之中[3]。

1.3 基础设施差异

导致基础设施的差异最根本的原因还是不同城区经济发展的差异，农村地区由于经济条件较差，地方政府很难在教育上投入大量的资金来搞基础建设，通常只能满足国家公布的现行要求。所以农村地区和城镇地区的小学语文教学环境存在着不公平性，农村小学的多媒体教室较少，在开展教育戏剧和多媒体教学等先进教学工作时会遇到不小的困难，教师可支配的教学资源也较少，基础很多地区的小学语文教学出现排队使用多功能教室的情况。基础设施的差异一方面引发了小学语文教育的公平问题，另一方面也反映出了我国不同地区教育水平的差距。

2、实现城乡小学语文教育公平的措施

2.1 建立信息化小学教育平台

在经济较为发达的地区信息化教育被早早地引入，信息化教育的优势也得到了明显地发挥。由于信息化教育手段使用较早，已经积累了很多的经验。经济发达地区对教学设施的要求比较高，更有利于落实全国的相关教育政策，而农村地区在推进国家信息化教育政策时首先要解决的问题便是网络接入和基础设施建设问题，这也就导致了农村地区的信息化教育步伐也落后于城市地区一大截。想要解决这一问题，国家可以建立信息化小学教育平台，由政府来提供相应的技术平台，让小学语文教育改变目前的状况。

教育公平问题出现的原因之一是信息不对称，城市地区的小学生所能接触到了事物比农村地区的小学生多，对事物的理解能力和认知能力自然也要高出很多，信息化小学教育平台的使用有望解决这一信息差异现象，通过教育平台的使用，农村地区的小学语文教学内容可以更大程度上的与城市教学内容保持一致，城乡地区的小学教师也有更多的交流空间，相互学习更加科学的教学方法。利用现代化的教学平台也可以激发学生的学习潜力，让其更加主动地投入到学习之中。所以，政府要加大语文教育平台的投资力度，对农村的教学设施尽快完善，结合信息化教学手段来促进农村小学语文教育的发展。

2.2 加强优质教师的培训，加强当地教师人才储备

城乡小学语文教学出现的问题也反映出了两地师资队伍的水平差异问题，城市地区的教师水平也远远高于农村地区[4]。由于客观原因的存在，农村地区想要吸引更多优秀年轻教师就要从当地教师人才储备入手，在当地的高校中建立教师人才基地，定向培训优质教师队伍。比如在本地的师范类大学中可以制定定向就业计划，激励学生在毕业之后服务于本地的教学工作。

同于，对于在岗的教职工也要加强专业知识和教学能力方面的培训，提供更多的与城市教师合作交流的机会，必要时可以安排农村教师去城市中进行教学体验，学习城市地区更加先进的教学方法。政府在引入信息化教育平台的同时，也要加强教师队伍的培训工作，安排专业人员对设备的使用和教学内容的安排进行专业培训，由于农村地区的教学发展比较落后，借鉴城市中的先进教学模式也不失为一个很好的方法。

2.3 拓展学生思维，培养全方面发展的人才

城乡小学语文教育的公平问题不仅体现在教育资金和教师队伍水平的差异上，还体现在学生培养方向的问题上，城市地区的小学生素质培养相较于农村地区更加地全面。在小学语文教育上，城市地区更加注重学生的多方面能力发展，写作水平、交流能力、阅读理解能力和书写能力都是城市小学语文教育的重点内容，这些教学内容没有根本的区别，城市的学生往往会得到更加全面的发展。而农村地区由于多方面的原因，小学语文教育内容发展不均衡，学生获得的能力提升只局限于知识记忆，教师往往只要求学生熟练掌握考试知识点，而忽略了其他能力的培养。

所以农村小学语文教育要从多方面加以改进，在信息化教育背景下，通过创新的教学模式来提升学生的阅读能力和交流能力，同时也要培养学生的理解能力，农村小学语文教育要结合信息化教育背景，使用多媒体教学、戏剧教育等方法丰富语文课堂内容，全面落实我国的核心素养教学要求，通过教学方法来消除城乡之间的小学语文教育差异，实现教育公平。

3、结束语

小学语文是小学教学的基本内容，由于城乡两地的经济发展差距而导致了教育公平问题是目前迫切需要解决的问题，加强农村小学基础建设、加大教育资金投入是可以解决这一问题的根本手段。除此之外，加强教师队伍的培训以及建立信息化教学平台也不失为很好地解决策略，总之想要实现小学语文教育公平是一个缓慢的过程中，需要长时间的不断努力，更要根据不同地区的实际情况来制定科学的工作内容规划。

参考文献:

[1]何晓倩.浅谈农村小学语文教育的不足与解决策略[J].北极光,2018,(07):129-130.

[2]陈建平.信息技术环境下的城乡小学语文教育公平探究[J].小学生作文辅导(读写双赢),2017,(08):70.

[3]王凤秋,曲莉莉.小学语文教科书内容公平性问题探析[J].现代中小学教育,2015,31(05):20-22.

[4]王丽娟.教育公平视角下的小学语文课堂提问研究[D].天津:天津师范大学,2013.

文章来源：龚常轶.信息技术背景下城乡小学语文教育公平分析[J].现代农业研究,2021,27(06):66-67.