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基于核心素养的语文教学设计策略分析

对于学生来说，语文最能够培养其综合能力，包括语言表达、文本表达、理解能力、想象力和创造思维等。尤其是对语文核心素养的掌握，在教学当中已经被提上日程，所以教师应该提出更高的要求，对自己的教学理念和方法不断革新，注入新的活力，帮助学生获得更好的学习启发和成果进展，让学生对语文综合能力的学习从传统的被动接受向主动探索转化。
关键词： 教学理念核心素养综合能力语文教学课本知识

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小学语文课堂教学激发学生学习兴趣的创新策略

兴趣，对于任何功课与学科而言，无疑都是一位最认真、最贴心、最负责任的“好老师”。笔者在本文主要针对新课改视域下，语文教师如何在小学语文课堂教学中利用创新化的教学方式与手段充分激发小学生的语文学习兴趣与探究欲望展开一定深入、细致的解析，以供参考与借鉴。
关键词： 学习兴趣小学语文教学策略教育理念语文教学

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初中语文单元主题阅读教学的有效实践

初中语文教材中单元主题阅读教学设计精彩纷呈，丰富多彩的主题阅读教学使学生的语文思维更加活跃、知识经验更加丰富，亦可以转化为个人语文素养。初中语文单元主题阅读教学质量显著提高，减少了师生矛盾，从根本上提升了学生主动阅读、个性化发展的自信心，同时也促进了学生的课外阅读。
关键词： 写作水平初中语文教学观念语文教学阅读教学

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浅谈民俗文化融入初中语文教学的策略

民俗是中华文化之根，是随着人们生产生活的发展而产生的文化。随着人民生活和社会经济的发展，千年的农业文明以及百家思想的民俗文化正在逐渐被当今人们遗忘，人们生活节奏变快，当下生活环境逐渐多元化，学生对民俗文化知之甚少，更谈不上崇尚民俗文化。语文是弘扬民族文化精神的一个载体，具有人文性。
关键词： 初中语文文化资源民俗文化语文教学语文教材

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初中语文教学中情感教育的价值探讨

情感教育和认知教育是相对的概念，在完整的教育体系与教育流程中，情感教育不可或缺。它是指在教学阶段，教师通过创设促进学生提升学习效率的教学情境，有效协调和处理教学阶段学生情感和认知之间的联系，积极发挥情感因素的优势，借助情感交流使学生获得良好的学习体验，丰富学生的情感，从而激起学生求知欲望与不断钻研的精神。
关键词： 初中语文情感教育教育方式教育目标语文教学

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初中语文教学应强化思维能力培养的措施

语文表面上是一门感性学科，但它的本质却贯穿着理性思维，特别是在语文逻辑能力的培养过程中，能提升学生的语言组织能力和听说读写能力，特别是在文章的组织架构上具有重要的应用。所以说，思维能力决定了学生语文的发展水平，以理性的思维方式看待感性的学科，去挖掘感性学科中的理性因子，是促进学生开发想象力、促进其观察能力的提升、促进其理解能力提升的有效途径。
关键词： 初中语文思维能力语文教学语文知识读写能力

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浅析低年级语文写字教学中四种写法的应用

《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：“识字写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是培养语文核心素养的重要内容”，并要求学生“能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。”因此，教师在识字写字教学中必须运用好范写、摹写、临写、创写这四种写法。
关键词： 低年级语文写字教学教学策略教学重点语文教学

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浅析小学语文生活化教学中所存在的主要问题

生活化教学的开放性首先表现在课堂概念的理解上。在传统的语文教学中，课上与课后泾渭分明，学生在课后只是机械地完成教师布置的任务。生活化教学的开放性体现在课上和课后的密切联系，教师通过布置一体化任务，使语文课堂有机延伸到学生的校外生活中，使学生的学习在时间与空间上更为开放，从而在语文学习与校外实践之间搭建起沟通的桥梁。
关键词： 基础教育学习知识小学语文生活化教学语文教学

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分析小学低年级语文写字教学中的范写策略

《义务教育语文课程标准（2011年版）》在“教学建议”中对写字教学提出了明确要求：“按照规范要求认真写好汉字是语文教学的基本要求，练字的过程也是学生性情、态度、审美趣味养成的过程。要求学生写字姿势正确，指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。”
关键词： 低年级写字教学小学语文范写策略语文教学

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做好中小学语文教学衔接的方法与策略

小学阶段与初中阶段的语文教学存在一定的区别，需要清楚二者的区别与联系，才能很好地做到中小学语文教学间的有效衔接。第一，教师的授课方式存在区别，由于小学生年龄较小，理解及记忆能力不高，教师的课文讲解速度往往很慢，通过不断的重复使学生进行有效记忆，课堂教学节奏较慢。
关键词： 中小学语文教学节奏教学过程语文教学语文知识

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初中语文生活化教学的策略探讨

语文是初中教育体系中的重要组成部分,写作是初中语文教学中的重要内容,也是初中语文教学中的难点,教师必须深入探究写作教学的开展策略。从教材内容的设置来看,初中语文的内容大多与学生的实际生活密切相关,教师在进行写作教学时,应注意拉近课堂教学与学生实际生活之间的距离,让学生更好地从生活中寻找写作的灵感和素材。
关键词： 初中语文教学探究生活化写作语文教学语文知识

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小学语文课堂中采用故事教学法的有效策略

小学阶段作为学生接受系统化学习的初始和关键时期,多数学生不具备较强的逻辑思维能力,教师应给予及时且正确的指导。语文是具有丰富知识的学科,若想有效提升语文课堂教学效率,需要灵活转换教学方式,在生动形象的教学模式下,吸引学生参与课堂,让学生在各项教学活动中不断提升自身综合实力,以此来提升语文教学质量。
关键词： 小学语文故事课堂教学效率教学方式语文教学

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核心素养在小学语文教学中培养发展思维的探究

在新课程改革推进过程中,培养与发展学生的语文核心素养成为小学语文教学的主要目标。要想达到这一目标,教师就要明确学生语文思维形成的重要性,在课堂教学中,不仅要对教学环节设计和教学活动的有效组织进行深入探究与分析,更要利用具有趣味性且吸引学生的策略,有效引导学生参与到语文学习活动中。
关键词： 小学语文教学目标核心素养语文学习语文教学

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浅析小学语文中高年级课内扩展阅读教学现状

随着网络信息技术的蓬勃发展,学校教育对网络信息的应用逐渐广泛。网络信息技术的运用,很大程度上改变了传统教育方法以及教育的发展趋势,也给学生带来更多学习资源和机会。对于小学中高年级的学生,学校越来越重视其阅读能力的发展和阅读量的提升。为了分析网络环境下小学中高年级语文课内扩展阅读的发展模式,下文将根据部编版小学语文教材展开研究。
关键词： 中高年级小学语文网络环境语文教学课内扩展阅读研究

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习作体验教学在小学作文教学中的应用分析

即使对于成熟的作家来说，写作的思路和灵感也不是随时都有的。因此，在小学语文教学中，教师应该积极开展课堂活动，使学生在活动中体验，在体验中激发灵感。首先，竞猜竞答类活动。教师通过开展竞猜竞答类活动，能够引发小学生的“头脑风暴”，使他们围绕写作的主题展开回忆与联想，从而激发学生的写作灵感。其次，情境表演类活动。
关键词： 习作体验教学作文教学小学生教学形式语文教学

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