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小学语文教学中情境教学法的运用策略

小学语文是小学教学的基础科目,对培养学生的核心素养有着重要的作用。为有效提高小学生的语文学习能力,语文教师可以在课堂教学环节灵活采用情境教学法,使学生在一定的情境中学习语文知识,从而提高学生的语文知识理解能力。文章主要阐述小学语文教学中情境教学法的运用策略,希望能对小学语文教学提供助力。
关键词： 学习能力小学语文情境教学法语文教学语文知识

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如何在小学语文课堂教学中充分发挥游戏教学形式

课堂导入环节对小学语文教学非常重要，导入环节的效果直接影响着整节语文课堂教学的质量。以往老旧的教学形式，大部分语文教师利用的还是板书以及单纯讲解授课的方式进行知识导入。而在当前的新课改不断深入的背景下，已然不能符合现代化语文教学的目标以及学生认知的需求。
关键词： 小学语文教学形式游戏教学语文教学课题教学

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整本书阅读教学中应用思维导图的思考与启发

在高中语文整本书阅读教学中,针对学生阅读能力不足的情况,教师可引入思维导图进行教学。但在应用思维导图解析作品时,教师应立足学情,从实际效益出发,确定导图绘制线索,尽量少关注外在形式;同时要有针对性地加强对学生的引导,但不可越俎代庖,弄巧成拙。此外,教师必须明确使用思维导图只是手段,提升学生的阅读能力才是目的。
关键词： 思维导图整本书阅读语文教学阅读体验高中语文

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高中语文古诗词教学中留白艺术的应用探讨

所谓"留白",即留下空白,原本是我国古典绘画中形神兼备、极富含蓄美学特征的一种艺术手法。中国古诗词是我国优秀传统文化中最为璀璨的明珠,它意境深远,情感凝练,韵味丰盈。在古诗词教学中巧用留白艺术,可以激发学生学习古诗词的兴趣,留给学生更多思考和想象的空间,从而更深刻地品味古诗词的内涵。
关键词： 古诗词教学教学实践留白艺术语文教学高中语文

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初中写作教学模式的探讨

写作教学应该以学生的初始写作体验为教学的逻辑起点,以单元写作教学目标的达成为教学的逻辑终点,起点到终点之间会形成落差,写作教学的过程就是消除落差的过程。通过"写作前置—问题归因—示范引领—模仿实践—限时写作—评改提高"六步,让学生在写作实践中学习写作。
关键词： 写作教学模式初中教学方法教学目标语文教学

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小学语文古诗词鉴赏实践探讨

主题即诗歌的主旨，即作者在诗歌中所要表达的情感，或对人生、社会、历史的感悟。如李白名诗《赠汪伦》中所表现的就是朋友之间的友谊——桃花潭水虽然“深千尺”，却不及汪伦“送我情”。结合诗题《赠汪伦》来看，这很明显是一首送别诗，送别诗大多写的是亲朋好友离别时的依依不舍或离别后的思念之情。
关键词： 古诗词鉴赏小学语文文学形式诗题语文教学

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小学中年级语文教材与课外阅读整合的策略分析

小学中年级语文阅读能力的培养在整个小学阶段起着承上启下的作用,新课程改革要求提高学生的阅读能力,也是全面提升学生语文核心素养的需要,但是现实中课外阅读的现状却不容乐观,存在着种种问题。很多语文教师在阅读的教学中注重的是其他的教材,与语文教材上的内容衔接不紧密,学生很难接受。因此,如何解决语文教材与课外阅读的整合,显得必要且重要。
关键词： 小学中年级教学目标语文教学语文教材课外阅读整合

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信息技术在初中语文教学中的应用探讨

语文教学与信息技术的融合创新了原有的教学模式，摆脱了传统层面单纯以讲述法对学生进行教学引导的单一性，让学生可以在信息技术的支撑下，通过多元化的方式理解语文知识，帮助学生思考、分析语文内容，让学生的语文自主思考能力得以有效提升，实现初中语文课堂教学的高效性。
关键词： 信息技术初中语文学习兴趣语文教学语文知识

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“双减”政策视角下初中语文教学方法的探讨

教育改革关键时期，为进一步助力我国教育事业焕然一新，出台了诸多前沿性政策，这些政策为我国教育教学工作的更正确落实、更有效落实提供了方向，提出了标准，其中便包含“双减”政策。“双减”政策一经出台，在社会上造成了巨大反响，也间接加速了课堂教学方法的优化和转变。
关键词： 初中语文基础知识学习能力教学方法语文教学

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初中语文综合性活动有效开展的策略探讨

核心素养理念是关于初中生主体能力与思想品德的全要素阐述,为教师的课堂教学活动指出了非常清晰的教学目标以及育人方向,要求教师在语文课堂上切实肩负起初中生核心素养全面发展的重要职责,还要在语文课堂上以核心素养为教学目标创设行之有效的实现路径。
关键词： 初中语文教学内容教学目标语文教学语文课堂

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初中语文阅读教学与写作教学结合途径探究

目前，我国初中语文教学呈现出教师的教学重点更多地放在了学生课堂必修内容的教学上，而对于写作，更多的只是通过对学生的写作技巧进行教学，或是通过让学生背一些精美语句来提高学生的习作成绩，这样做确实对学生的习作成绩有所提高，但对学生习作水平的提高以及将阅读与写作融合的能力的负面影响较大，表现出阅读与写作融合度不够。
关键词： 写作教学初中语文语文教学读书能力阅读教学阅读水平

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基于整本书的语文阅读教学探讨

在整个语文阶段的学习过程中,阅读是一项十分重要的内容,特别是随着教育改革力度的加大,这对当前的初中语文教学更是提出了新的要求和标准,教师要在思想上对此有足够的重视,及时地结合学生的实际学习情况和问题,采取针对性的措施做好整本书阅读教学的优化,最终全面提升学生的阅读水平,为学生的可持续发展打下坚实的基础。
关键词： 初中语文语文教学阅读教学阅读方式阅读水平

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语文课堂中进行情感教育的有效策略探讨

在中学生的语文课堂中融入情感教育，对于中学生日后的学习和生活发挥着重要的作用。在语文课堂中融入情感教育首先顺应了新课改提出的新要求，在对学生进行知识传授的同时关注学生的情感世界，通过声情并茂的导入方式培养学生形成正确的思想观念，培养学生积极健康的学习生活态度。
关键词： 情感教育素质教育语文教学语文知识语文课堂

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信息环境下小学语文高效课堂构建的具体策略

在小学语文教学工作中，利用信息化手段可丰富课堂教学内容，吸引学生学习注意力，因而信息化教学成为教师教学必不可少的手段之一。为了实现高效课堂，教师需要结合具体教学内容，有针对性地选择教学模式，有效提升语文学习效果。本文立足当前信息化环境下，就如何构建高效的小学语文教学展开深入探究。
关键词： 学习效果小学语文教学模式语文教学高效课堂

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小学语文教学中的读写结合教学方法建议

老师在教学过程中，以课文的讲解和教学为主，对于阅读的安排和学习主要存在于课前预习作业的安排、课上讲解和课下的背诵任务。但是对于写作的安排主要在周末写周记，这就导致一个问题，学生对于阅读和写作的学习存在割裂的情况，小学生的整合能力、对知识的融会贯通能力差，不能很好地将阅读所学知识应用于写作中，甚至觉得写作很难，无从下手。
关键词： 小学语文教学方法语文教学读写结合阅读和写作

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