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语文教学列表

提高小学生习作能力的策略探讨

上好作文课关系到学生写作的能力，所以我重视每节作文课的教学。每次上作文课时，我首先让学生回顾本单元每篇课文的内容、写作方法，找出这几篇文章在写法上的异同，因为一个单元结束后作文一般是结合本单元的内容设置的，尤其是写法上。所以我让学生交流本单元所学课文的内容和写作方法，把学生说的重点进行板书。
关键词： 习作能力大量阅读小学生语文教学语文素养

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小学语文教学中培养学生自主学习意识的策略

“自主学习”是现代教育活动中一个频频出现的教学概念，它与新课程标准相适应，体现的是学生主体作用，要求教学活动以学生自主学习为主，教师针对性地培养学生的自学意识和自学能力。语文课程作为小学阶段学生接触的基础课程之一，理应顺应现代教育理念要求，转变过去存在的学生被动学习问题，借助多样化的教学手段增强学生的自主学习意识，提高学生的语文学习水平。
关键词： 基础课程小学语文教学手段自主学习意识语文教学

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提高小学语文阅读指导效率的策略

在当今社会的发展中，越来越多的人开始重视传统文化的传承，语文素质的培养也越来越受到人们的重视，家长在孩子小的时候就会让他们进行一些阅读，语文教师在教学过程中，也会偶尔带领或组织孩子进行课外阅读。在小学语文学习中，阅读能力的培养，可以让学生自主思考，对学生学习生涯十分重要，通过不断增加学生的综合素养，为之后的学习道路夯实基础。
关键词： 小学语文思维能力语文教学语文素养阅读指导

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小学语文教学中学生阅读能力的培养策略探讨

小学生的专注力时间是非常短的，所以在小学语文课堂教学中，想要有效地调动学生的阅读热情，促使学生愿意参与到阅读教学中，教师应以学生的兴趣为出发点，从而强化学生阅读的热情。通过创设趣味性情境，激发学生的兴趣点来促使学生参与到阅读教学中，以达到小学语文高效阅读教学的目标。
关键词： 小学语文小学阶段教学目标语文教学阅读能力

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小学语文教学中发展学生的语言建构策略

语言的建构和应用对小学阶段学生的全面发展具有重要作用，可以帮助学生形成良好的语文学科素质，加深学生对语文基础知识的理解，有助于提升学生的知识应用能力，使学生的思维和意识得到拓展，形成优良的审美品质，充分理解文化传承目标，基于正确的语言建构保障学生语言应用的实效性。
关键词： 基础知识小学语文教学阶段语文教学语言构建

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小学语文群文阅读的价值与教学策略探讨

群文阅读是小学语文教学中的一种新型阅读教学模式。它可以帮助学生有效提高阅读速度，增加阅读数量，提升阅读能力，促进小学生语文素养的全面发展。小学语文教师应充分意识到群文阅读在小学语文阅读教学中的应用价值，并结合小学生的实际情况，合理运用群文阅读教学策略，促使阅读教学取得更加理想的教学效果。
关键词： 小学语文教学策略群文阅读语文教学阅读教学模式

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趣味识字教学措施在小学语文教学中的应用探讨

对于小学语文的学习，文字的识别能力是学习语文知识的基础，只有掌握一定的文字基础，学生才能够加强对词语、成语以及句型的了解。教师认为文字的教学过程具有一定的难度，主要是因为学生缺乏文字的基础。同时，在以往的文字教授中，教师的文字讲解方式往往比较老套，导致学生对文字的学习缺乏兴趣和参与度。
关键词： 学习效果小学语文教学过程语文教学趣味识字教学

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浅析小学语文教学存在的问题及解决措施

课堂教学中，滥用教材、滥用多媒体的现象普遍存在。以词语解释、近反义词为例，语文没有标准的答案，只要意思接近，都是可行的。但实际教学中，教师始终以教学参考为唯一答案。另外，很多教师不太注重自身业务素质的提升，在课堂教学中有时候会被学生问得张口结舌。
关键词： 小学语文教学效率教学理念滥用教材语文教学

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多媒体信息技术在小学语文教学中的应用

在高年级语文写作教学中，要教学生先学会模仿。不是漫无目的地尝试，开始写作时要有一定的理论基础指导，因为写作的提升从来都不是一蹴而就的。有的学生信奉写作靠的是灵感，其结果是误打误撞，毫无章法，最终走了很多弯路。在写作之初，教师可以引导学生，根据现在要写的作文，你能回忆起哪篇学过的文章？
关键词： 多媒体信息技术小学语文新课程理念语文学习语文教学

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小学语文教学中情境教学方法的应用

为了在教学中实现教师与学生情感的有效交融，以小学语言课程为例，结合情境教学方法的应用，对教学工作的进一步实施展开研究。解读情境教学的概念与界定范围，从教师缺少情境教学理论学习与经验积累、学校对情境教学素材储备不足等方面，分析小学语文情境教学存在的问题。
关键词： 小学语文情境教学法教学效果教学理论语文教学

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小学语文群文阅读教学策略研究

阅读作为语文学科中的关键部分，是检验学生语文水平的有效标准。在小学语文群文阅读中，绝大部分语文教师仍延续了传统模式下的教学方式，刻板乏味，学生面临巨大的学习压力但学习效果甚微。从总体上来看，群文阅读的任务对小学阶段的儿童而言无论是从认知上还是理解上都存在着一定的难度和挑战。
关键词： 小学语文教学方法教学策略群文阅读语文教学

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小组合作学习在语文教学中的运用

新课标提倡“自主、合作、探究”的学习方式，而小组合作学习的方式，正体现了这一理念。小组合作学习，顾名思义，就是为了共同完成任务或目标，以小组的形式，讨论研究，发挥学习模式优势。那在语文教学中，如何实施这一方法，达到育人的效果，就是这篇文章要具体阐述的问题。
关键词： 学习活动小组合作学习教学模式综合素养语文教学

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浅谈小学语文教学中如何培养学生的阅读能力

语文的学习，主要包括听、说、读、写四个方面的内容，其中“读”的作用非常重要，主要是指阅读、朗读等。随着现在教育水平的提升，教学重点和内容也应该随着时代的步伐产生相应的改变。传统的小学语文教学理念可能更加侧重于对“写”的要求，而没有注重对“读”的培养，因此传统的教育方式不能明显激发学生对语文的学习兴趣。
关键词： 小学语文教学理念教育方式语文教学阅读能力

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浅谈小学语文教学中学生创新意识的培养

新时代素质教育的推广与普及旨在培养高素质、高水平的人才，人才的培养是我国提高国际地位以及竞争力的关键条件，而创造力的培养是人才培养的关键内容。因此，要积极将创新意识教育落实在小学语文教学中，从小培养学生的创新意识，让学生潜移默化地提高创新能力，为今后的创造力奠定坚实的基础，进一步促进国家兴盛，保障国家的国际地位。
关键词： 创新意识学习体系小学语文教学方法语文教学

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在小学语文阅读中应用情感朗读的有效策略

所谓“情感朗读”，即融入了情感性的阅读方法，它能够令朗读更具感染力。曾国藩有言：“行气为文章第一义”，因而朗读时应当注意“行气”，做到以“气”驭“心”，如此方可实现情感的错落有致，继而通过音色、语调的变化将文本的韵味与境界体现出来。通过情感朗读，学生不仅能够更有效地把握作者在文本中融入的情感，更可因此而锻炼理解能力及其核心素养。
关键词： 小学语文情感朗读语文教学语文阅读阅读方法

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