探析小学语文统编教材课堂教学的有效性策略

2020-06-28 273 上传者：管理员

摘要：当前我国正在全面促进提升素质教育教学。而随着信息化技术手段的更新，使得语文课堂呈现多样化的形式。智慧课堂教学的运用使得语文课堂教学变得更加生动和形象。而智慧课堂讲解课文使得学校的教学水平得以提升，并且也提高了老师的教学质量。

关键词：
小学语文
智慧课堂
统编教材
课堂教学
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随着全面推进提升国家新课改教程，在教师教学这一块国家提出了不一样的要求。相比较以前而言更加注重多样化教育和素质化教育，以此为契机，全面促进国家创新型人才的培养和自主独立意识人才的培养。新课改教程比以前最大的特点是更加注重学生和老师之间的良好互动。

一、智慧课堂提升课堂吸引力

智慧课堂利用图片和文字进行有效结合，通过音频和视频的方式能够快速吸引学生的注意。在语文课堂教学中充分利用现代化信息技术进行课堂教学，能够有效提升学生的学习兴趣。也更加能够激发学生上语文课时的学习兴趣。传统模式的教学形式，老师教学的综合效率和最后效果并不高效，对于课堂的综合理解能力和具体要求并没有表明，这也就使得学生在上课时没有兴趣，也就无法产生良好的学习效果。归根结底主要是老师的教学方法有问题，在课堂上没有使用吸引学生注意力的方法，也就激发不出学生的学习兴趣。使得课堂教学显得死气沉沉，学生没有踊跃课堂的表现。传统模式下的教学使得老师教学成果并不高，学生无法形成良好的学习氛围。针对于目前存在的各种课堂现象，当前小学语文老师可以根据课本的内容有针对性地备好特色教案，并且在课堂上采取各种激发兴趣和活力的方法，以此来构建良好的语文课堂学习氛围，全面促进提升课堂教学的有效开展。从课堂教学方式为突破口，充分发挥课堂教学的作用，利用好多媒体教学，积极有效地解决实际教学中遇到的难题。

二、提升学生的学习欲望

任何教学方法最快的方式莫过于激发被学习者的学习兴趣，当前课程教学中，学生作为主要教学单位和主体，语文教学的成果直接影响因素为学生的兴趣。语文学习主要是通过感性思维进行学习，通过这一点，语文老师在课堂上应该多注意感性思维的培养和情感的共鸣。促进激发学生思考和情感投入，使得课堂教学生动有趣，形成良好活跃的课堂氛围。这一习惯的养成将有利于学生培养良好的学习习惯。最终也会影响语文教学的质量。传统模式中老师只是单方面的讲解，单方面传递出知识信息，而学生有很多并没有接收到知识信息，也没有想学习的欲望。这样就使得课堂没有互动。老师的一言一行对于学生有很大的榜样作用，学生对于老师的行为举止有着强烈的感知能力，在日常教学中，老师应该注意自己的情感，学会控制自己的情绪。创造良好的课堂和谐氛围，利用暗示性等方法提醒不听课的学生听课，虽然目前有很多方法是通过学生考察教师，使得有些老师对于不听课的学生听之任之，但这种方法是不可取的。

三、和谐课堂有利学生成长

语文课堂教学因为大多数是语言文字，所以整个教学课堂应该是宽松并且有良好互动的。教师在讲解不同课文时，应该利用不同课文的教学背景和场景进行日常教学，发挥出学生的想象能力和主动性。这样才能够做到学生喜欢上语文课，学生和老师之间才能够有亲密互动和良好学习氛围。在上课之前老师应该充分准备有关教案，争取在教案中让学生能够通过课文学习到更多的知识。在上课时，老师通过自己的教学能力掌握好教学的进度和课堂氛围，使得教学课堂能够有趣并丰富。在进行有关教学时，老师可以采用日常生活中的现象进行有关讲解，并且通过老师自己的情感进行课堂氛围的调动。例如：大漠孤烟直，长河落日圆。就可以为学生描绘出一幅千里荒芜沙漠的景象，自己身处在其中，远远看见天边笔直的狼烟冲向苍穹，而在天边不远处有一条贯穿沙漠的河流，远方的落日很大很圆。四周空旷无人。通过情景教学以及老师富有感情的朗读进行诗句的二次加工和艺术的渲染情感的传递。语文学习是一门情感艺术，而语文教师在教学中情感也是最为重要的组成部分之一。小学语文教师利用语文情感的魅力将学生带入其中，并且通过情感的渲染表达出作者当时的情感，使得整个画面感扑面而来。

四、充分利用现代化技术教学

语文非常具有想象能力，要学好语文必须要具有独特的想象力，而现实中因为条件的限制，使得很多情景无法和作者一样感动深受。在此时就可以借助现代化的信息手段进行直观的表现。在《济南的冬天》一篇课文中，教师利用多媒体技术为学生展示各个地域下雪的场景，通过不同地域下雪场景的对比，使得学生对济南的雪有更直观的感受，以此来让学生明白为什么济南的冬天会如此美丽，没有像北方一样千里冰封，大雪肆虐，也不像南方零落几片雪花。而通过写作背景的讲解，使得学生更加了解作者当时写作的性质。使得学生对课文产生浓厚的兴趣，也使得学生上课时更加有热情，能够积极参与到学习中来。

五、智慧课堂让语文方法教学更直观

学生良好习惯的养成将对学生的未来有着至关重要的帮助，也有利于学生今后的发展。智慧课堂教学的方式使得学生能够借助于多媒体、新技术对课文产生不一样的看法，促进学生疑问的产生。使得整个教学更为直观。能够培养学生良好的思维想象能力，也更加能够让学生对课文产生深刻的印象。老师通过多媒体技术一方面培养了学生的想象能力，另外一方面利用多媒体使得学生能够置身在语文课文的画面之中，调动学生的学习兴趣，提高语文教学的魅力和课堂效率。

六、结束语

通过多媒体技术的手段让学生在脑海中建立立体化的画面，通过脑中立体化的画面使得学生能够更加了解作品的环境，设身处地地站在作者的角度去看待当时的情景，引发学生的情感共鸣。在当前课堂教学中智慧课堂已经成为不可或缺的助力和必备的技能之一。

参考文献：

[1]郑丽丽,浅谈“智慧课堂”在小学语文阅读教学中的应用[J],课外语文,2018.

[2]郑远思,小学语文阅读教学的审美建构[J],好家长,2017年.

周海平.小学语文统编教材课堂教学有效性之策略研究[J].才智,2020(18):60.