首页 >
论文范文 >
教育综合论文 >
初等教育论文 >
初等教学法论文 >
小学科学实践教学的问题和实施策略
摘要：当前小学教育发展中，为促进学生综合素质的提升，教师在科学课程教学中要能从创新的角度出发，注重加强实践教学，从整体上提升学生的实践能力，对学生未来的全面发展起到促进作用。本文就小学科学实践教学的需求及重要性展开阐述，详细探究小学科学实践教学的问题和实施策略，希望能从理论层面对科学实践教学进行研究分析，为促进学生良好学习发展起到积极作用。
加入收藏
小学科学实践教学涉及的内容比较多样，教师为促进学生的良好发展，需要加强对创新教学方法的重视，注重以学生为中心开展教学活动。科学知识的学习是和实践紧密联系起来的。小学阶段正是学生学习的基础时期，科学课程是学生学习的重要内容，只有从创新的角度出发，积极开展科学实践教学，才能为学生的良好学习打下坚实基础。传统单一化的教学模式已经不利于学生的发展，教师在实际课堂教学中要注重创新教学理念及方法，以学生为主体开展教学活动，从而促进学生的良好发展。
一、小学科学实践教学的需求以及重要性
（一）小学科学实践教学的需求
以学生为中心开展科学实践教学活动，对学生综合素质的提升有着促进作用，这也是教育发展的内在要求。当前教育工作开展过程中，教学技术水平不断提高，一些新的教育技术在科学实践课程中发挥着积极作用，多媒体技术、网络技术和科学课程紧密结合，从整体上为学生学习能力的提升打下了坚实基础。教学过程中，教师要能从多方面优化自身，通过科学实践教学工作的开展，积极促进学生科学实践素养的提升，这也是教育发展的重要要求[1]。另外，小学科学实践教学的实施也是社会实践的外在要求，小学科学课程作为小学课程当中比较重要的组成部分，能够拓宽学生视野，促进学生更好地认识世界以及关注生活，同时帮助学生在科学实践当中不断积累社会实践经验。
（二）小学科学实践教学的重要性
小学科学实践教学过程中，为提高学生综合素质，必然要创新课程，为学生的良好发展打下坚实基础。从实际的科学课程教学情况来看，学生能够积极参与其中，这对学生从科学实践活动中发现科学现象有积极意义。小学生思维尚不成熟，开展科学实践教学有助于促进学生思维的良好发展。开展实践教学活动，是科学课程教学活动的重要形式，将科学知识通过实践活动的方式呈现出来，能够激发学生的学习积极性和学习兴趣。科学课程知识也是生活的重要组成部分，教师在科学实践教学中，要加强对科学实践活动的重视，促进学生积极参与其中。
二、小学科学实践教学的问题和实施策略
（一）小学科学实践教学的问题
目前，小学科学课程教学中存在的问题比较多样，主要有以下几个层面。
1.教师没有真正认识到科学实践的重要性
为提升学生的科学实践能力，教师在课堂教学中要促进课程教学创新。科学实践教学是培养学生科学素养的重要途径，然而一些教师对科学实践的认识不完善，没有真正将科学实践作为重要的教学内容来对待，从而影响了教学实践活动的开展效果。还有一些教师由于教学能力不足，影响了科学实践教学开展的效果[2]。一些教师没有树立正确的观念及方法，没有真正认识到科学探究和实践之间的不同之处，缺乏对科学实践的了解认识，这导致在实际教学实践方面存在着诸多不足，甚至影响了课程教学工作的开展效果。
2.学生参与缺乏热情
小学科学实践教学质量的有效提升，需要学生的良好参与，但在实际教学中，一些学生缺乏学习热情。科学实践过程中，学生往往处在被动位置，容易感到枯燥乏味，学习的积极性不高，这必然会影响学生学习的质量，降低学生的学习热情。加上一些教师在科学实践教学中教学经验不足，没有结合学生的实际学习状况展开教学，教学方法比较单调，直接影响了学生的课堂学习效果[3]。
（二）小学科学实践教学的实施策略
为能从整体上提升科学实践教学的质量水平，以下几点措施可供参考。
1.做好准备工作，为科学实践打好基础
教师在科学实践教学方面要加强对准备工作的重视，科学设计教学流程，结合学生学习科学实践知识的需要以及教学要求，设计科学化的教学流程，为后续的科学实践教学工作的良好开展打下基础[4]。科学实践准备工作的开展中，教师要以拓展学生的科学知识为基础，让学生做好教学准备工作，将科学实践当中所运用到的器材设备准备好，为正式的科学实践活动的操作打下基础。教师也要对学生的学习特点以及性格特点等加以明确，在实际教学过程中，要及时转变教学观念，传统的教学观念已经不利于当下学生的高效学习，只有转变教学观念，以学生为主体开展教学活动，结合学生的学习特点以及兴趣开展相应的教学活动，才能真正提升学生的学习质量。小学阶段科学课程知识的学习中，教师要注重运用创新的方法，充分调动学生的学习积极性，让学生对科学课程知识的学习价值有充分的认识，从而真正提高学生学习的积极性。小学阶段科学课程教学中涉及的内容比较丰富，教师在教学前要对课程内容有充分的研读，了解科学课程教学知识的内涵以及教学目标和应用方法，以学生为主体进行科学化设计，从而真正为学生的良好学习打下坚实基础。教师在科学课程教学过程中要注意将以学生为本的理念融入进去，通过设计科学化的教学方案，以学生为中心来调动学生的学习动力，让学生对科学实践有充分的认识，全面了解开展科学实践的准备工作，只有打好基础才有助于促进学生良好发展。
2.分组科学实践提高学生探究能力
小学科学实践教学过程中，为从整体上提升学生的探究能力，需要以学生为中心开展教学活动。教师要在科学实践教学内容的基础上结合学生特点设计问题，让学生带着问题进入科学实践活动当中，从而真正提高课程教学质量水平[5]。小学科学课程教学中，教师通过对学生探究能力的积极培养，调动学生的探究积极性，从而实现既定教学目标。
例如在讲解《浮与沉》的课程时，为让学生了解浮沉的特点，教师可以组织学生开展相应的科学实践活动，让学生在学习科学实践知识的过程中进行积极优化。实践探究活动中可以开展以“让沉在水中的物体浮起来”为主题的探究活动，教师一边为学生讲述科学知识，一边为学生演示科学实验，将橡皮泥放到水中，沉入水底，然后通过改变橡皮泥的形状让橡皮泥浮起来，或是通过对橡皮泥添加盐让橡皮泥浮起来，学生跟着教师进行操作，从而知道怎样让水中的物体浮起来，这样的实验和学生直接看书得到的结论会有很大区别。实践过程中，教师要注重转变教学思路，引导学生进行自主探讨，按照步骤进行操作，并从实践操作中总结经验，这样的方式能够有效提升学生的探究能力和实践水平。
3.开展课外科学实践活动，调动学生参与热情
小学科学实践活动的开展过程中，教师要注重从创新的角度出发，采用多样化的方式来提高学生科学实践操作的能力，切实掌握科学知识。如采用课外科学实践的方式来促使学生了解科学知识，能够起到良好的作用效果[6]。科学实践教学中教师带领学生到课外参与科学实践活动，能够激发学生参与学习的主动积极性，让学生亲自经历完整的探究过程，促使学生深入探究问题，这对锻炼学生的实践能力有着良好的促进作用。
例如在讲述《我们周围的动植物》的课程时，为让学生参与科学实践活动，教师可以带领学生到校园周边的自然环境中，带领学生观察各种植物类型，并让学生从土壤当中寻找动植物。通过开展这样的科学实践活动，学生的参与热情会得到极大提升，纷纷进入自然环境当中，积极寻找不同种类的动植物，在这一过程中学生的观察能力、提出问题的能力和分析问题的能力都能得到有效提升。
4.注重教学反思，促使学生树立正确观念
教师在科学实践教学过程中，要注重帮助学生树立正确的科学实践观念，为学生的高效学习打下坚实基础。科学实践是科学的基础，也是学生可持续学习发展的重要动力，教师在课堂教学中要注重及时转变观念，加强对科学实践的重视，注重教学反思，从反思中找到不足之处并及时进行弥补，如此才能真正促进学生的良好发展。如对实验材料进行反思，在实验过程中对于应用的材料进行反思，查看有没有更好的替代品可以运用，这有助于对科学实验进行优化。此外还要注重对实验现象进行反思，让学生观察实验以及对实验产生的原因进行分析，对规律做好总结，这些都能对提升学生的学习质量起到积极作用。
综上所述，教师在小学科学实践教学中要注重以学生为中心开展教学活动，为学生的可持续学习发展打下坚实基础，只有这些基础层面得到强化，才真正有助于学生的良好学习发展。只有对科学实践教学展开研究分析，才能在实际教学工作的良好落实上发挥积极作用。
参考文献:
[1]郭胜文.对小学科学探究·实践教学模式的研究[J].科学咨询(科技·管理),2019(6):147.
[2]曹文,华雪侠,张畅.小学科学课实验与实践教学初探[J].科技风,2018(25):49.
[3]周琴艳.小学科学教育的现状以及对策研究[J].名师在线,2017(24):92.
[4]沈庆波.提高小学科学实践教学有效性的策略[J].科学咨询,2017(33):74.
[5]郭强.对小学科学课堂教学中小学生科学实践的研究[J].中国校外教育(上旬刊),2017(7):111.
[6]张洁,范曾丽.探索小学科学户外实践教学的有效途径---以峨眉山动植物科学教育为例[J].西部素质教育,2017(11):216.
王海燕.小学科学实践教学实施策略探究[J].学周刊,2021(13):45-46.
分享：
传统的数学课堂，教材是主要的教学工具，多数教师完全以教材为教学中心，虽能使学生有效汲取数学知识，但在一定程度上影响了学生的发展。而依托信息技术设备开展数学教学，可有效冲破时间、空间的局限，拓宽课堂的教学资源，丰富课堂的教育内容，使课堂变得更加生动有趣。
2024-11-13
为深入贯彻党的十九大和十九届五中全会精神，切实提升学校育人水平，持续规范校外培训，有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担，中共中央办公厅、国务院办公厅于2021年7月24日颁布了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（下文简称“双减”政策）。
2023-06-29
近年来关于加强劳动教育系列文件的相继出台，更加明确了劳动教育在培养人才过程中的重要定位。不少学校因地制宜、因校制宜采取了切实有效的措施，以推进劳动教育的开展。就当前而言，仍有部分学校在推进劳动教育过程中，存在“理念守旧、推进乏力、开展随意、保障薄弱”等现象。
2023-06-29
教育信息化作为信息化时代下的重要产物，深刻影响着教育内部的变革与发展。小学班主任作为学生重要成长阶段的引路人和指导者，其角色的变化和发展关乎学生成长、学校发展及基础教育质量的提升基于此，本文以教育信息化为背景，主要探讨在信息技术与教育发展深度融合的当下，小学班主任如何理解在此背景下新角色的核心内涵
2023-06-29
《义务教育科学课程标准（2022年版）》指出：“义务教育科学课程是一门体现科学本质的综合性基础课程，具有实践性。要突出学生的主体地位，利用学校、家庭、社区的各种资源，创设良好的学习情境”。这种实践性决定了科学课程的开放性思维，主要表现在与其他学科的高度融合性、课外资源的巧妙运用、系统利用多元的评价方式等方面。
2023-06-29
材料成形自动控制基础是东北大学材料成型及控制工程专业在大三下学期开设的一门专业基础课。在先修课程高等数学、电工学的基础上，结合材料成形过程对于自动控制的需求，系统讲授自动控制系统基本原理，典型环节时域和频域响应特性，利用判据判定系统稳定性，分析系统结构和参数对系统控制性能指标的影响和实现系统校正的方法。
2023-06-29
小学语文班主任承担着语文教育和管理学生的任务。教师在语文教学中要对学生渗透心理健康教育内容，有助于提升学生的心理素质，可以使学生的心理更加健康。本文主要探究小学语文班主任实施渗透式心理健康教育的相关问题，以供参考和借鉴。
2022-05-20
新课改对小学科学学科提出了更高的要求。《小学科学课程标准》明确提出，小学科学倡导以探究式学习为主的多样化学习方式，促进学生主动探究。教师要将体验式教学引入科学教学中，这样可以激发学生对科学的探究兴趣，同时有助于提升学生的科学素养。本文主要探究体验式教学活动在小学科学教学中的应用策略，以供参考和借鉴。
2022-05-18
小学阶段的教育内容受到传统教育的影响比较大，学校一般在教育过程中更注重学生智力的发育，对于劳动教育等其他教育缺少重视。对于学生来说，劳动教育具有十分重要的意义，劳动是人类生活和进步的基础，长久以来，很多教育家都对于劳动教育提出了相关的见解，并且对于小学劳动教育提出了很多指导和建议。
2022-05-16
在当前新课程改革的背景下，课堂教学实践的核心目标就是落实学科核心素养的培养，提高课堂教学的质量和效率。小学美术学科具有基础性、综合性、审美性等特征，在小学教育中占有十分重要的地位。美术课程对学生的各项能力提升都有很大的帮助，对观察、理解、审美、鉴赏、实践、创新等能力均有所提升，遵循着新课程改革的方向。
2022-05-14我要评论
期刊名称：小学科学
期刊人气：1523
主管单位：长春出版社
主办单位：长春出版社
出版地方：吉林
专业分类：教育
国际刊号：1674-6317
国内刊号：22-1388/G4
邮发代号：80-936
创刊时间：2009年
发行周期：月刊
期刊开本：16开
见刊时间：4-6个月
影响因子：0.122
影响因子：0.000
影响因子：0.000
影响因子：0.000
影响因子：0.000
科普杂志阅读、期刊信息查询、论文下载、文献查询、原创文章检测等多项服务。
服务热线
您的论文已提交，我们会尽快联系您，请耐心等待！
你的密码已发送到您的邮箱，请查看！
2021-04-09
106
上传者：管理员
