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新媒体视角下医学院校学生信息素养的培养路径研究

2025-01-07 82 上传者：管理员

摘要：信息环境的不断变化既提供挑战又提供机遇，对医学生的信息行为提出了更高的要求。本文针对新媒体时代的特点，以医学院校学生信息素养的培养方式和实施为例，依托高校网络教学平台，通过研究多层次教学体系的运用，结合混合学习理论与学科教学特点，设计适合医学院校网络教学平台的信息素养教学模式，立足教学实践并不断优化，探索医学院校学生信息素养的培养路径，以提高医学生的信息素养。

关键词：
信息素养教育
医学院校
教学实践
教育改革
高等教育
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随着我国高等教育改革的不断推进，信息素养教育的全面推行己成为我国教育改革和发展的主旋律[1]。互联网时代信息量激增，为了更好地获取和利用信息以适应社会发展的需求，信息素养和能力已经成为一个人综合能力的重要衡量标准之一，尤其临床医生及医学科研工作者[2]。医学生的信息素养水平是其未来开展临床工作重要的综合素质和能力，也是个人和职业发展能力(继续教育、培训和职业晋升)的基础[3]。因此，医学院校开展医学生的信息素养教育就显得尤为重要。如何根据医学生信息教育现状，通过对策研究提升医学生信息素养能力已成为我国目前医疗教育改革的当务之急。

1、信息素养概述

什么是信息素养(Information literacy) 它起源于美国图书馆信息检索，即一个人在科学劳动中具有从各种迥异的信息源中有效检索、获取、理解和评估，以及使用所需要信息的综合能力，尤其是在新媒体环境下参与、分享、合作、创作、整合和运用的能力，其内涵、标准、框架随着新媒体环境的发展而不断拓展[1,4]。基于美国高等教育信息素养“元素养”(通过采用批判性思维和元认知学习的过程)框架理论，我们可以认为提升医学生的终身学习能力可以通过加强信息素养教育来提高其信息素养，进而使其具备较高的批判性思维和创新能力[4]。

2、医学院校信息素养教育研究现状

我国信息素养教育相对国外起步较晚，还处于初步探索阶段。目前，医学院校信息素养教育研究较少[5]。研究表明，医学院校现有的信息素养教育主要采取图书馆医学文献检索课程设置的形式开展，信息素养培养和医学专业课程分离，教学及研究多停滞在医学文献检索与教育课程方面，仍存在医学生信息素养培养不足、教学水平偏低、教学方式单一及其信息道德教育缺失等问题，医学生虽已具备良好的文献检索及数据库使用等信息习惯，但仍存在信息素养内涵等综合素质方面的不足，这不利于建设医学工作者的社会认同[2,6-8]。纵观国内外，学者的研究着重于理论研究，却缺少对高校网络教学平台中医学生信息素养教学模式的实践应用研究，需要进一步跟进和补充[2,6-13]。

3、新媒体视角下医学院校学生信息素养的培养路径研究

3.1 探索医学生信息素养的培养方式和实施方案

新媒体时代下，要积极立足教学实践，以整合现有医学院校信息素养网络教学平台优势和传统教学优势，探索新媒体视角下医学院校学生信息素养的培养路径。本文通过探讨如何有效利用医学院校网络环境及其教学平台，通过研究创新设计出适合医学院校网络教学平台的信息素养教学模式，开展医学院校信息素养教学实践，通过案例反复优化改进，以期该模式构建和应用具有一定的普适性和指导性。

3.2 开展医学院校信息素养教学实践

在黑龙江省部分医学院校开展研究，对医学院校网络教学平台中信息素养教学模式的研究进行补充和跟进，本研究以医学院校信息素养模式的构建和实施为例，对省内医学院校网络教学平台信息素养教学模式的实践应用进行研究，通过该模式构建和应用对全省范围内医学院校提供一定的普适性指导与建议。以牡丹江医学院为例，开展医学院校信息素养教学实践，探索新媒体视角下医学院校学生信息素养的培养路径。

3.2.1 实践基础

以牡丹江医学院现已具备稳定运行的网络教学平台作为技术支撑。实践实施的主要成员都是一线教师。

3.2.2 实践方法

(1)文献研究法：

实践准备阶段通过查阅论文资料，检索医学院校信息素养教学平台的开发应用等方面的学术文献，整理国内外学者相关方面的研究成果，对获取的资料进行整理分析，奠定本研究的理论基础。

(2)问卷调查法：

调查医学院学生信息素养培养现状，医学院信息素养教学平台的现状，以及在教学过程中存在的问题，通过文献资料及问卷调查形式，研究学习者、教师、信息素养网络教学平台管理者。

(3)访谈法：

半结构式访谈，调查期间同时采取随机抽样法抽取教师进行了访谈，访谈提纲基于医学院校医学生信息素养教学平台的精力与时间投入、教学方式、教学效果和奖励机制的看法等内容而形成。访谈时，采用2名访谈人员，其中1名为参与实践实施的一线教师，通过沉浸数据确定新兴主题，使用演绎和归纳过程对访谈内容进行主题分析，并通过回顾科学文献以丰富我们的主题，综合分析以期发现问题。

(4)案例分析法：

以牡丹江医学院具体教学案例的实际应用为例，论证该模型设计的实用性并进行优化。

3.2.3 实践内容及结果

(1)调研医学生信息素养教育现状

通过调研医学生信息素养教育现状，解决的关键问题如下：

一是验证了目前医学院校信息技术教育课发挥的作用，调研了学生的学习兴趣，并针对社会的就业需求，进一步调整医学专业学生设置的信息技术相关课程。

二是调研医学生应该具备的信息学素质，据此设置医学生信息教育课程内容，将反馈结果用于调整课程教学内容中。

三是通过调研医学生信息素养教育的知识内容以及知识的用途，以对医学生未来建立有效的职业规划。

四是根据信息技术未来发展趋势，考虑医学生应该具备的智能化基础(例如：远程医疗、医患沟通、智能设备),以及医学发展趋势(相关技术),并研究二者之间的影响，确定培养医学生的方向。

五是建立与时俱进的信息素养模式，建立医学院校信息素养教学实践平台，对学生进行思政教育与德育等方面的教育，以期提高医学生的思想政治、信息道德意识、文明行为，体现社会主义核心价值观的内涵。

(2)优化医学院校教学平台，建立与时俱进的信息素养模式

在新媒体时代下，我国需立足教学实践，依托现有的医学院校网络环境和网络教学平台，在充分发挥传统教学优势的基础上结合混合学习理论和学科教学特点，通过研究多层次教学体系的运用，提出新的基于网络教学平台的医学院校信息素养的混合教学模式框架和实施方案，设计适合医学院校信息素养教学模式的教学系统。各院校要通过该模式构建和应用促进医学生的自主学习，加强教学课程设置、教学内容设计、教学形式突破和教学结果反馈及交流协作，并根据课程学习需要采取个性化定制，提高医学院校信息素养教学效率和质量。

(3)建立医学院校信息素养教学实践平台

在现有高校网络教学平台基础上，我国建立了医学生信息素养提升平台，设置平台中各级模块，我国建立信息素养平台的各级模块。其中建立平台的一级模块包括：资源上传与下载模块、教学目标任务模块、思政与德育模块、学生自主制作模块、法律法规模块、网络安全模块、知识链接模块(链接与时俱进的相关时事政治与热点、会议、政策等内容)等。进一步丰富了高校网络教学平台的建设内容，在原有课程教学基础上，通过建立信息素养平台，宏观上，可以实现课程教学目标、调整专业设置，微观上，通过每门课程，进一步从思政、德育角度培养学生，实现对学生双重目标的实现，达到教书育人的目的。

(4)通过案例反复优化改进

根据本研究设计的医学院校网络教学平台的信息素养教学模式，以牡丹江医学院课堂中的实际应用为例，验证学生对信息素养教学模式的适应状况。通过实际案例进行归纳和总结医学院校信息素养教学开展的特点和规律，反复论证得出优化方案，达到优化教学模式，最终提高信息素养教学效率和质量。

4、总结

随着信息社会发展，立足当下国情和实际，医学院校为应对不断变化的信息环境对医学生的信息行为的要求和需求，其信息素养教育需要结合医学生在素养教育中表现出的不足，不断优化培养路径。目前，医学生信息素养的实践研究是需要随着信息技术时代的变化而逐步更新和补充的[2,6-12]。医学院校学生信息素养教学模式的实施不能完全脱离高校网络教学平台，需要依托现有网络教学平台开展信息素养教学实践，通过对信息素养培养路径的创新，增强信息素养教学趣味性和个性，实现有效的信息素养培养，提升医学生的综合素养，从而奠定其未来职业发展的基石。因此，本研究以医学生信息素养的培养方式和实施为例，对医学院医学生信息意识、信息道德教育和信息行为的实践运用进行研究，以期循序渐进地提高医学生的信息素养。

参考文献:

[1]范继红,张龙.医学生信息素养培养的路径选择[J].齐齐哈尔医学院学报,2008,29(19):2385-2386.

[2]姜思羽,刘超.“微环境”下医学生信息素养调查分析[J].赤峰学院学报(自然科学版),2017,10(33):195-197.

[3]田瑞.医学生信息素养课程线上线下同步教学实践与效果分析[J].医学研究杂志,2023,52(6):197-200,95.

[4]岳梅,张叶江.教学改革视角下医学生信息素养提升实践路径研究[J].中国中医药现代远程教育,2020,18(23):173-176.

[5]孙霞,侯琳琳,等.移动互联网背景下医学生信息素养､自主学习能力与学业成就的关系研究[J].中国高等医学教育,2023,(4):33-35.

[6]封竹兵.高职医学生健康素养现状调查与研究[D].南京:东南大学,2016.

[7]孙雅欣,白波,张小梅,等.医学生信息素养情景教学探析[J].中国中医药图书情报杂志,2021,45(1):63-65,73.

[8]李清正,李莉,卫晓娅,等.“互联网+医学教育”背景下医学生信息素养教育研究[J].海外文摘·学术,2019,(19):P.1-2.

[9]秦三利,石昕,林静,等.基于学术团队及关键词聚类的国内医学信息素养研究热点分析[J].中华医学图书情报杂志,2022,31(6):46-51.

基金资助:黑龙江省高等教育教学改革项目(SJGY20220598)阶段性研究成果;2022年黑龙江省省属高等学校基本科研业务费科研项目(2022-KYYWF-0719); 2023年黑龙江省省属高等学校基本科研业务费科研项目(2023-KYYWF-0941);

文章来源:肖鹏,邱泽航,马宝英.新媒体视角下医学院校学生信息素养的培养路径研究[J].现代商贸工业,2025,(02):76-78.