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基于思维导图的PBL教学模式在高职护理专业病理教学中的应用

病理学是一个广泛且复杂的领域，涉及疾病的起因、发展、病理变化和诊断方法等多个方面。其要求学生不仅要了解各种疾病及其过程，还需要培养批判性思维、分析问题的能力以及在复杂医疗环境中合作的技能。而借助思维导图可以帮助学生可视化知识结构，将各种概念、关系和信息整合到一个全面的框架中，帮助学生更好地理解各种疾病之间的关系。
关键词： PBL教学模式思维导图病例教学病理学高职护理专业

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Mini-CEX联合乐龄实训室的翻转课堂在临床护理教学中的应用

护理临床教学是护理专业教育的重要内容，如何使护理实习生(下称护生)在短时间内掌握专业知识与技能并培养人文关怀和批判性思维一直是护理临床教学的重难点。传统临床教学模式忽略了护生的学习主动性，教学形式机械，不利于护生批判性思维能力的培养[1,2]。
关键词： 临床护理教学乐龄实训室人文关怀批判性思维护理学生护理教育翻转课堂迷你临床演练评估

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基于SPOC的对分课堂教学模式在妇产科护理教学中的应用

在新医科背景下，加强护理学科内涵建设以及护理人才培养是“健康中国”建设的重要举措之一。妇产科护理学为护理专业主干课程之一，也是护士执业资格考试内容，注重人文素质的培养，强调知行合一。传统教学模式中学生被动接受知识，难以激发其学习内驱力、自学能力等，不利于护理人才的培养。
关键词： SPOC 人文素质妇产科护理对分课堂知行合一

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在线学习满意度调查——以护理学专业课程为例

启东市卫生进修学校结合学校实际工作需要，利用钉钉、腾讯会议等互联网平台开展线上直播教学。在线学习作为传统面授教学的补充，具有更强的互动性、个性化、探究性和协作性，能够充分利用互联网技术所提供的学习环境和沟通机制进行教学活动，达到转变师生角色关系与教学结构的目的。
关键词： 互联网技术在线学习护理专业学生教学实践满意度

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高职院校内科护理学课程构建混合式教学模式的育人研究

何克抗教授认为，混合式教学是将在线教学和传统教学的优势结合起来的一种“线上”+“线下”的教学。通过两种教学组织形式的有机结合，可以把学习者的学习由浅入深地引向深度学习。这种教学就是将教学采用“线上”和“线下”两种途径开展：“线上”的教学不是整个教学活动的辅助或者锦上添花，而是教学的必备活动；
关键词： 内科护理学培育学生综合素质混合式教学模式育人; 高职院校

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高职基础护理学教学中临床案例模拟法的应用

在护理实践操作中，临床护理发挥着关键的作用，利用案例模拟法对实际案例加以分析，能够增强护理人员的协同合作能力，并培养其实践应用能力，促使其各项操作水平得到提升。高职基础护理学是以基础医学、临床医学、预防医学、康复医学等为基础的学科，基础护理在临床、预防和康复的过程中扮演着重要角色，护理人员借助案例模拟法可增强操作技能，灵活地运用所学知识，为护理事业作出巨大贡献。
关键词： 协同合作基础护理实践操作护理教学案例模拟法

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护理本科生对临终老人的护理意愿及其影响因素研究

目前，我国面临着老龄化程度日益加深、老年人口规模不断扩大的局面，人口老龄化将成为我国在21世纪面临的最为严峻的挑战。随着老年人口的增长，老年人对临终护理的需求也随之增加。而我国安宁疗护起步较晚，相关专业人才紧缺。此外，护理行业存在一定的问题，如护理群体职业认同感较低、护理本科应届生流失率较高及社会各界对护理人员的要求不断提高。
关键词： 临终老人影响因素护理意愿护理本科生

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新医科背景下护理学专业机能实验学教学模式改革探索

新医科是在新一轮科技革命、产业变革和高等教育改革创新背景下，以培养符合新时代需求的卓越医学人才为导向，通过改革现有医学专业，建设新兴专业，并强化医科内部和医文、医理、医工等多学科交叉融合[2]，培养具有预防、诊疗、康养、“生命全周期、健康全过程”服务意识和能力的拔尖医学卫生领域人才[3]。
关键词： 人体生理实验护理学教学改革新医科虚拟仿真

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基于SPOC的改良版对分课堂在护理临床教学中的应用

护理临床教学是护理教育的重中之重。目前，国内护理临床教学以传统教学为主，理论与实践结合不充分，导致护理学生(护生)学习自主性差、问题解决能力不足。而问题解决能力是护士应具备的核心能力，被视为护生培养的终极目标[1]。对分课堂[2]由复旦大学张学新教授2014年提出，是以讲授、内化吸收、讨论为基本模型的高校对分课堂教学模式。对分课堂结合了讲授法与讨论法的优点，既重视合作探究又鼓励自主学习，是一种交互式教学方法，为提升问题解决能力的教学提供了一种全新方案[3]。
关键词： 交互式教学方法对分课堂小规模限制性在线课程护理专业护理临床教学

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中医药文化在高职医护生中的育人价值与实施路径

伴随着文化育人在高校思想政治教育工作中的作用得到逐步发挥，我们要将文化育人与课程育人、实践育人、科研育人等“十大”育人体系贯穿于高校人才培养的全过程。中医药文化在流传过程中展现出了非常高尚的道德情操和道德理念以及丰富的人文精神，是国家软实力的重要体现[1]。
关键词： 中医药文化实施路径思想政治教育文化育人高职医护生

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基于研究生科研素养培育的护理学研究方法课程思政素材库建设

研究生教育是我国创新型人才培养的重要渠道，科研素养培育是研究生创新能力培养的重中之重。研究生科研素养主要包括科研意识、科研知识、科研能力、科研伦理及科研道德等在内的综合素质。良好的学术道德风尚及学术氛围是培养高科技创新人才的重要基石。
关键词： 人才培养护理研究生教学改革科研素养课程思政

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桌面推演在护生成批伤救治应急能力培养中的应用

突发公共卫生事件可在短时间内造成群体伤亡，伤病员需要紧急救治，护理人员是成批伤救治的主体之一，院前和院内应急能力是成功救治的关键[1]。护生在临床工作前，对成批伤应对的理解尚处于理论阶段，缺乏演练和实战[2]。相关研究显示，护生已认识到了急救能力、综合能力在突发公共卫生事件处置中的重要性，并希望接受相关培训[3]。
关键词： 应急能力成批伤救治护生桌面推演评判性思维能力

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护理专业学生突发重大传染病事件应急能力分析与探讨

突发重大传染病事件是指发生时间短、波及范围广，出现大量病人或死亡病例，发病率远超年均发病率水平的公共卫生事件[1]，对人类健康以及社会经济、文化等均造成危害。我国的重大传染病有冠状病毒感染、季节性流感、诺如病毒肠炎等，目前冠状病毒感染进入“乙类乙管”常态化阶段，但全球仍在持续流行[2]，而以急性肠胃炎为主要表现的诺如病毒，基因型别多，传染性强，在我国处于不同流行阶段[3]。
关键词： 传染病学生应急能力护理专业突发重大传染病事件

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基于VOSviewer的我国护理模拟教学的研究进展与热点分析

随着社会的快速发展及信息化时代的到来，患者维权意识增强，涉及隐私的问题被重视，导致床边临床教学困难重重，临床护理教学面临较大挑战。护理模拟教学是通过模拟仿真将临床情景和案例应用于护理教学中的一种教学方法，具有安全、低风险、操作可控等特点[1,2,3]。
关键词： VOSviewer 临床教学护理护理教学模拟教学

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融入课程思政理念的基础护理学MiniQuest教学模式实践

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调：“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人”。课程思政作为育人的关键，已然成为护理教育和实践的探讨热点。MiniQuest为一种网络环境下的探究性学习活动，由美国学者于1995年提出，即基于教师设计的情境、任务及成果的微型在线教学模块。
关键词： MiniQuest模式基础护理学教学改革立德树人课程思政

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