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新型教学理念和资源为小学生语文作文能力的培养发挥了重要作用

2021-09-07 87 上传者：管理员

摘要：小学语文作文教学不断推陈出新,越来越多的新型教学理念和新型教学资源都在作文教学的过程中占据了一席之地,为小学生语文作文能力的培养发挥了重要作用,其中最具有代表性的就是微课资源。微课资源在小学语文作文教学的过程中得到了良好的开发运用,提高了教师的教学效率,减轻了教师的教学负担,同时改善了语文作文教学的现状,并且解决了一些问题。

关键词：
作文教学
小学语文
微课资源
现状
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微课资源已经在小学语文教学中的各个环节都取得了一定的运用成果，随着新课改的不断深入，微课资源也提供了更多的语文教学材料和内容，尤其是在语文作文教学的过程中更是如此。在语文作文教学活动中，教师选择录制短视频的形式来进行阅读知识的讲解和阅读内容的讲述，从而降低学生的理解难度，提高学生的理解效率，将微课资源用于小学语文作文教学中，可以为学生提供丰富的写作素材，强化对于微课资源的开发和运用。因此，本文针对微课资源运用的相关意义开展讨论，提出微课资源开发应用的具体策略。

一、微课资源在开发运用过程中产生的问题

（一）师生之间的交流互动存在问题

小学语文作文教学的具体活动需要得到学生的积极配合和参与，才能够取得相应的教学成果，但是部分语文教师往往从自己的教学实践和教学经验出发，进行内容的安排和选择，并没有真正尊重学生的主体地位，也没有切实满足学生的实际需求。在课堂教学的过程中，教师也没有和学生进行高效率的互动交流，教师讲解作文知识和作文技巧的时候，对于学生的实际掌握程度和理解程度并没有充分了解，就进行下一阶段的活动。如布置作文练习的题目，组织学生进行作文书写以及开展作文讲评活动，但是在正式授课环节，双方之间的交流互动没有得到保障。虽然部分教师对于微课有了一定的认知和运用，但由于双方之间缺乏互动交流，也就使得微课的运用效果大打折扣。

（二）对于微课资源的利用不够充分

伴随着互联网的普及以及新技术的蓬勃发展，以微课为代表的新型教学方法也已经在小学语文作文教学中取得了初步的运用，但大多数语文教师却对于微课的资源利用程度不足。有的教师单纯地运用短视频和教学资源进行作文授课活动，讲解普通的作文技巧和作文知识，却并不懂得如何高效率地运用微课资源，并与学生进行更深层次的交流互动，对于微课的运用形式和运用内涵也没有进行更多的了解，在选择教材内容、记录生活知识、展示自然美景和引用社会热点事例的过程中，没有有效运用微课，使得微课资源的开发应用程度相对较低，没有取得预期的效果。

（三）对于多媒体辅助教学设备的使用不当

小学语文教师本来应当对于多媒体辅助教学设备有充分地运用，将微课资源和其他的信息资源进行结合使用，从而提高小学语文作文教学的整体效率。但是，部分语文教师由于教学理念相对落后，教学内容相对陈旧，对于多媒体辅助教学设备的应有作用没有更多的认知，导致了作文教学活动存在一定的盲目性和局限性。教师单纯地用微课资源来展示教学视频和教学幻灯片，没有运用多媒体辅助教学设备来开阔学生的视野，带领学生进行更为深入的作文写作活动，为学生营造良好的作文写作氛围，没有和微课视频进行积极的联系，更没有为微课资源的开发应用奠定坚实的基础。以上现象和问题的存在，对于微课资源的研究和运用产生了负面影响。

二、微课资源在小学语文作文教学中开发应用的价值和意义

（一）微课资源可以提高学生作文写作的整体效率

小学生对于传统的作文教学方法以及教学理念往往不感兴趣，而教师也没有做出积极的改进和反馈，导致学生整体的写作效率偏低，进而逐渐失去了写作的信心和兴趣。而此时，微课资源的运用，可以为学生指明新的写作道路，发现新的写作灵感，同时积累相应的写作素材，使得学生对于作文写作活动重新燃起希望，进而和教师积极进行沟通交流，从教师所运用到的微课视频或者微课资料中汲取经验，进而不断地提高自己的实际作文写作水平，培养相关的写作能力和语文核心素养。由此可见，微课资源对于学生的作文写作有着重要的影响和作用，对于提高学生作文写作能力也有帮助。

（二）微课资源可以帮助教师提高整体的教学效率

微课资源的运用使得语文教师如虎添翼，对于传统的教学方法和教学理念可以进行颠覆性的改变，提高了教师的整体教学效率。同时，微课资源的使用，使得教师更加注重学生的实际情况，更加注重学生的反馈情况，以学生为主体进行积极的改进活动，以学生为核心进行作文教学活动，从而更容易得到学生的支持和配合，使得教学活动得以顺利推进，提高了整体的教学效率，降低了学生的理解难度。因此，越来越多的小学语文教师开始对于微课资源的运用方式和应用策略进行积极探索，而这也正是微课资源开发应用的意义所在。

三、微课资源在小学语文作文教学中的具体运用策略

（一）注重运用微课资源加强师生间的交流互动

在进行作文教学的过程中，需要语文教师和学生进行积极的交流互动，切实帮助学生认识到自己的作文写作水平和作文写作误区，进而改善现状、解决问题，最终提高写作的整体效率。而这就需要语文教师主动出击，注重加强和学生之间的交流互动，切实了解学生的实际需求，帮助学生正确看待作文写作。同时，语文教师更应当对学生进行积极的调研活动，了解学生的实际状态和实际的作文需求，然后合理选择微课资源，并且运用微课资源来进行相关视频的制作和相关内容的整合，从而促进教育教学活动的顺利进行，为学生营造良好的作文写作氛围，帮助学生尽快适应作文写作的状态，从而提高整体的语文作文教学效率。

（二）注重运用微课资源讲解作文写作的知识和技巧

在小学语文作文教学的过程中，语文教师对于写作技巧的讲述以及写作知识情有独钟，但在具体讲解方式的选择和讲解策略选用方面却存在着一定的盲目性，对于学生所喜闻乐见的形式并不能进行积极的应用。这时，语文教师就需要和学生进行积极的沟通交流，充分运用微课资源融入更多的教学内容，使得这些写作知识和写作技巧，真正为学生的成长提供相应的帮助，为学生语文核心素养的培养奠定良好的基础。当然，这需要语文教师利用课下时间，对于写作技巧和写作知识积极收集，从网络上选择相应的教学视频和幻灯片资源进行剪切和迁移，录制成相应的微课来带到语文课堂上，从而让这些写作技巧和写作知识真正成为学生成长路上的垫脚石。教师可以用短视频的形式来讲解相应的布局策略，可以用幻灯片以及思维导图的形式来展示具体的作文素材和内容，从而让学生对其有更多的了解和认知。相信在教师的努力下，微课资源会对于学生写作知识的储备和写作技能的掌握奠定坚实的基础。

（三）注重运用微课资源帮助学生积累写作素材

小学生天性爱玩，并且思维活泼，对于图片或者视频情有独钟，这一点应当为语文教师所共知的，而如果在进行作文教学的过程中，盲目地采取大段文章式的讲述，学生的积极性会受到某种抑制，整体的学习效率也不高。尤其是在进行作文素材积累的时候更是如此，单纯用文字展示，学生可能会出现记忆紊乱的现象，在进行作文写作时印象也不会太过深刻，甚至会出现对于本来很熟悉的素材遗忘的现象。此时，小学语文教师更应当合理运用微课资源来帮助学生进行作文写作素材的积累和内容的迁移，从而提高小学语文作文写作教学的整体效率。

例如，有的语文教师从实际生活中出发，将社会上的真实案件和新闻来作为相应的微课资源，通过自媒体的方式进行信息记录和采集，从互联网上下载真实的新闻案例，通过加工整合的方式剪切成素材资源集，并且运用短视频的形式来进行微课资源循环播放，让学生更能获得体会和感受，同时对于这些素材的记忆也会更加深刻，积累也会更加快速和便捷。在对于“老人过马路扶不扶”或者“感动中国人物”等社会上的一些重大事件，将这些学生生活中随处可见，但是却又会容易遗忘的素材进行积累，这种微课资源开发的方式得到了更多语文教学同人的关注和认可。并且，随着时间的推移，学生对于作文素材积累会养成习惯，学生在积累诸多素材的过程中，也会进行积极的思考和探讨，进而实现写作能力和自身道德素质的双重提升。因此，作为小学数学教师，合理运用微课资源来帮助学生积累写作素材是不错的选择。

（四）将学生的生活记录和生活经验作为微课资源

知识往往来源于生活，但是却高于生活。学生在进行作文写作时所运用到的语文知识，往往也是实际生活的某种验证，真实的生活会为学生提供写作的诸多灵感。因此，在进行微课资源和小学语文作文教学开发运用的过程中，更应当将这些真实的生活进行某种体现，小学语文教师可以将学生的生活记录用视频的方式来作为微课的资源，并且得到学生的配合和支持，让学生乐于展示自己生活中的点点滴滴，乐于和教师一起发现美好的瞬间，同时也可以激发学生写作的兴趣，获得写作的技巧。而这，就要求语文教师要有一双善于发现的眼睛，及时记录那些精彩的瞬间。

例如，有的语文教师会在课间活动或者课间操时，用摄影机来记录学生游戏时的欢笑以及课间活动时的严谨认真，也可以在各种各样的校园活动中进行记录，如对学校所开展的歌唱比赛、演讲比赛或者学校运动会进行记录，从而为丰富微课资源奠定良好的基础，并且也可以让学生在作文写作时有更多的感悟和体会，这不仅是为学生提供了写作的素材，更为学生真情实感的抒发提供了相应的渠道。与此同时，有的教师选择在作文课堂上将这些精彩的瞬间和生活记录与大家共同分享，在记录学生成长地过程中，语文教师也有了更多的收获和体会，从而对于微课资源的形式、微课资源的内涵有了更多认识，这也为下一阶段作文教学活动的顺利开展奠定了坚实的基础。

四、结语

综上所述，微课资源在小学语文作文教学过程中得到了充分的运用，越来越多的语文教学同人开始从实际情况出发，开展积极的调研活动，对于学生的实际作文水平、作文素材积累情况以及对于作文的具体看法都进行了详细的调研，从而做到了有的放矢，对于小学语文课堂教学活动起到重要的补充作用，也为微课资源的充分运用和开发奠定了良好的基础。越来越多的小学生开始在微课资源的帮助下，对于作文写作重燃希望，并且进行知识和素材的同步积累，相信在不久的将来，微课资源在小学语文作文教学中的开发应用会更加科学有效，取得更多的教研成果。

文章来源:韦冬梅.浅析微课资源在小学语文作文教学中的开发应用[J].天天爱科学(教育前沿),2021(09):163-164.