小学语文课后题在教学中的实践探讨

2021-11-19 81 上传者：管理员

摘要：近年来,随着我国素质教育的不断深入,国家教育部门对小学生们的语文学习越来越重视。小学语文教师在教学的过程中,必须要改变自己传统的教学方法和教学方式,侧重于课后习题的设计和运用,从而帮助自己提高课堂教学的质量,打造高效的小学语文教学课堂。本篇文章主要分析了小学语文教师在课后习题教学当中存在的问题,具体探讨了小学语文教师应采取怎样的措施,优化课后习题的练习,提高语文教师的教学质量和效率。

关键词：
小学语文
教学方法
教学质量
课堂教学
课本内容
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众所周知，语文科目对于小学生们来讲，是一门十分基础的科目，只有小学生们在小学时期学好语文知识，才能为学生接触其他科目的学习奠定坚实的基础。小学语文教师在教学的过程中，也必须要认识到提高学生们语文学习能力的重要性，运用好教材课本内容，对学生们进行语文课堂的教学设计。在语文教材当中，课后习题是教材的重要组成部分，因此，语文教师必须要合理地利用好课后习题，让学生们做好日常的课后习题练习工作，从而提高学生们的语文学习能力，开拓学生们的语文学习思维，让学生们可以以端正的态度正确进行语文习题的训练。小学生们通过及时进行语文课后习题的练习，可以巩固自己在课堂上的语文知识，延伸语文课堂学习内容，拓展小学生们的语文学习视野。

一、开展课后练习，巩固学习成果

对于小学生们来讲，课后的复习工作十分重要。由于小学生的年龄尚幼，所以很容易就会忘记在课堂上所学习到的知识。因此，在这种情况下，语文教师通过为学生们安排一些课后练习可以有效加深小学生们的学习印象，提高学生们的语文学习记忆力。小学语文教师通过为学生们安排课后习题的练习环节，可以有效帮助学生们提升语文课堂的学习成果，起到趁热打铁的作用。不仅如此，小学生们在进行语文课后练习的过程中，还可以及时发现自己在课堂上对一些所学知识存在的漏洞，从而起到查漏补缺的作用。小学语文教师必须认识到语文课后习题练习的重要性，语文习题的练习并不是一项重复的东西，它可以有效地加深学生们对于所学知识的印象，让学生们真正提高语文课堂的学习效率。举例来讲，在小学生们学习课文《穷人》这一篇小说时，很多的小学生们往往更加关注的是这篇小说的故事情节，而对于小说当中一些主人公的心理活动以及对话描写却很少关注。在他们阅读课文时，也会忽略掉这两个部分，所以在这种情况下，就对学生们的语文学习造成了一定的影响，让学生们忽视了语文学习的细节。而在教材课本的课后习题当中，要求学生们找出《穷人》这篇小说当中人物的心理活动和对话描写，并且分析这些描写体现了故事主人公怎样的思想品质，就可以让学生们重新阅读课文，加深对故事当中人物形象的理解，随即将自己的理解分析应用到课后习题的练习当中，帮助小学生们及时巩固语文课堂的学习成果，让学生们可以提高语文学习的积极性。

二、精心设计练习，检测学习情况

小学语文教师在教学的课堂上，必须要做到以人为本、立德树人，尊重学生们的课堂主体地位，提高学生们的语文学习质量。语文教师的教学并不是简单地向学生们进行语文知识的授课，更重要的是要培养学生们的语文学习习惯和语文学习能力，帮助学生们积累语文学习的经验，从而使学生们在进行更高难度的语文学习时可以从容应对，实现学生们的综合发展。语文教师要想打造高效的语文教学课堂，那么就必须要从学生们的课堂主体地位出发，尊重学生们的课堂主人公地位，了解每一个学生的性格特点，从而为学生们做出针对性的语文教学课堂活动，做到因材施教。小学语文教师可以为学生们精心设计课后习题，通过学生们练习课后习题的效率，了解这一阶段学生们的语文学习情况，发现学生们在语文课堂上存在的学习问题，随后调整教师的教学思路和教学方式，真正打造高效的语文教学课堂。举例来讲，在小学语文教师引导学生们学习《草原》这一篇课文时，语文教师就可以为学生们设计有关读写类的语文习作课后习题，让学生们通过阅读《草原》这一篇课文，模仿写出关于其他景色的作文，让学生们在进行语文写作的过程中，锻炼学生们的语文写作能力，让学生们认识到哪些内容是间接描写，哪些内容是直接描写，在提高小学生的语文阅读能力的同时，还能提高学生们的语文理解能力和语文写作能力。

总而言之，在小学生们的语文教学课堂上，语文教师必须认识到课后习题的重要性，通过为学生们合理进行语文课堂的设计，安排好学生们的课后习题练习工作，有针对性地为学生们做出个性化的课后习题练习方案，实现课后习题的延伸教学，可以促进学生们更好地学习语文知识，加深学生们的语文学习印象，巩固学生们在课堂上所学习到的语文内容，帮助语文教师实现新课程改革的教学目标和教学任务。

参考文献：

[1]李丽霞小学语文课后习题教学要注重“三要”[J].小学生作文辅导(读写双赢),2017(3);:58.

[2]陈丽深一度,向课后习题预约精彩:浅谈小学语文课后练习题的作用[J].文理导航(中旬),2017(12):20.

[3]于丽小学语文习题教学方法与策略的研究[J]软件(教育现代化)(电子版),2019(6):8.

文章来源：郭清颖.小学语文课后题在教学中的实践分析[J].小学生(中旬刊),2021(12):30.