首页 > 论文范文 > 教育综合论文 > 课程教学论文 > 语文教学论文 > 浅议小学语文课堂教学管理的现状及策略

浅议小学语文课堂教学管理的现状及策略

2021-04-05 211 上传者：管理员

摘要：本文主要分析了当前小学语文教学中的现状及其产生原因，然后，从更新教学观念；精心备课，体现教学新理念；营造学生喜欢的民主平等型的课堂氛围；进一步培养学生的学习兴趣；加强自我反思、自我成长等几个方面阐述了相应的策略。

关键词：
小学教学
小学语文
教学理念
语文教学
课堂教学
加入收藏

伴随着新课程改革工作的全面展开，教学有了新的要求，具体要求是在以往传统的基础教育工作当中彻底变革各种教学中存在的问题。在这过程中，教师要以一些实践者和引导者以及开发者与研究者的角色出现，如此教学目标也就开始慢慢地演变为教学过程中的三维目标。关于小学语文课堂教学，教师更多的是关注学生在发展当中的发展性和人文性，更多地在教学当中提倡合作探究性学习模式，使得学生能够从这种学习模式中真正获取到知识，教会学生观察、思考、选择和判断，同时教会学生合作探究、创新学习，并且掌握生存和做人的道理。

一、小学语文教学的现状

（一）对教材没有钻研精神

一些年轻的教师对知识保持着表面化理解的状态，缺乏一定的钻研精神，也没有真正地理解教材内容。教学当中仅是对教材内容作了简单的理解，却没能够将教材知识融会贯通。在面对这些问题的时候，作为一名优秀的语文教师要尽可能地多学习，不断钻研，而且又可以学为人师。许多青年教师在教学内容的把控方面比较欠缺，在课堂教学的深度把控方面也不是很到位，通常都是教学超出了教学目标但是却始终都没能进一步有效突破教学工作的重点。那么应该怎样提高语文课堂的教学质量呢？笔者以为，不仅学生要学习、多看多读，教师也要，多读、多看、多做、多听。

（二）备课时需要准备教材，更要分析学生

学生往往是教学工作开展的主体，因此，教师在备课的时候除了要对教材内容进行分析，同时还要分析学生，每一堂语文课都会发生各种突发状况，而作为教师必须学会临时应变，尽可能使那些不利的因素转变成有利的因素，使一些尴尬的情况转变成幽默的情况，使低效课堂成为有效课堂，最终出色把握语文教学课堂的教学目标。

（三）不懂得接受学生的失败

每一个学生基本都是在不断进步的过程中间接性成长的，而教师必须在教学过程中学会接受学生的成败，观察学生在成长过程当中一点点甚至一丝丝的进步，与此同时还要认清当前的主要形势，改变教学的方法，尽力帮助每一个学生提升他们的身体素质，这就要求教师不能过分追求教学结果。这需要教师时常怀揣着一颗感恩的心，教学自然就会很成功。

（四）主动探究意识弱

从教学方法上进行分析，教师需要尝试教学的不断突破，试图引导学生开展探究式学习，并以此不断激发学生的创造性以及探究精神。然而在教学过程中，一些实践性的教学策略却是有待提高的，也只有这样，才可以比较全面地将教学工作落到实处，收获教学实效。

二、小学语文高效教学的策略

（一）更新教学观念

重新反思课堂教学的本质。以后的教学工作，教师在给学生传授知识的过程中要自始至终都以学生的角度发展。而且在设计课堂组织以及课堂教学的时候，也应该尽可能让每一个学生都乐于学习，而且善于学习进而主动学习。这样一来，学生在学习中究竟遇到了哪些问题？这些问题应该如何来解决？也就成为了教师教学中遇到的重点问题。

要拓宽教学的视野。课堂教学是学生开展素质教育的主要场所，但终究不是有效提升学生语文学习素质的唯一方式。教学工作中需要特别引导学生参与各种教学活动，并且将活动意义融入社会、家庭乃至学校等各个方面。

要着眼于学生的可持续发展。事实上，在教学中引领学生探索一些未知的领域，往往会比教学生掌握书本内容知识更重要，但在此同时，更重要的是，要让学生彻底地掌握一门技能。原因是今天学生的学习状态，往往要迎接未来各种生态环境以及社会形势的变迁。

（二）精心备课，体现教学新理念

应该如何结合新课程标准引导学生的语文学习课堂，首先要在备课环节下足功夫，备课属于一项具备个性化而且有创造力的教学活动，同时，备课工作还特别强调要“以人为本”，不仅要备教材，同时又要备学生，另外还要备学法。备课环节要侧重于怎么样使学生全员参与其中，或者怎么样给学生创设一种合乎情理地教学情境，以及怎么样使学生的个性得到绽放？备课必须经历一个过程，但这个过程必须要求教师不断思考，收集资料，同时又要不断创新。教师方面必须具备个人充足的知识储备，同时，要有自己的教学方法和教学策略，以及具备自己的教学流程，要能够在教学中突显出自己的创新意识和创新创造能力。除此之外，还要求教学反思必须要具体，要特别在教学当中吸收教学改革的思想内容，竭力改掉语文教学时间以及教学任务二者之间产生的矛盾。

（三）营造学生喜欢的课堂氛围

新课程标准明确指出要把课堂教学的主动权交到学生手里，给学生在课堂上留足讲和做的机会，并且充分将学生的主体地位以及主观能动性发挥出来。同时教学工作的开展往往更加注重学生学习积极性的调动，特别强调教学的过程，不断地引导学生去思考、操作并且解决问题。对此，教师给学生在语文教学课堂留出充足的时间和空间。实际教学中，笔者也特别注重学生个性的发展，但最终的教学效果样样都不理想，问题出在哪里呢？主要体现在，学生的自主学习时间和课堂内容的教学时间发生冲突，究竟应该怎样处理好两者关系，也成了教师教学过程中的一个重点和难点。

（四）进一步培养学生的学习兴趣

虽然在学生身上花费了许多精力，使得学生在学习习惯方面有很大好转，但是同样也有很多学生没能养成良好的学习习惯。甚至有些学生在做题的时候，认真仔细度也不够，在审题方面不够严谨，这样一来，学生的审题能力自然有待培养提升。另外，也有一些学生字迹比较潦草，虽然笔者也不断反复地教育他们，或者重新完成的作业，但作业字迹也没有发生多么大的改变。有时候老师坐在学生旁边督促他们写作业，学生的态度才能微微端正一些，也有一部分学生作业不能够及时完成，有时候少做、漏做，可能是学生对作业兴趣不高导致的，而提高学生的学习兴趣，使学生能对做作业产生成就感，才是教师始终都需要研究的工作内容。

（五）加强自我反思、自我成长

这里所说的“思”不是思考的意思，而是反思的意思。就是要求教师要常常在教学中反思自己使用的教学方法是不是正确，或者有没有影响培养学生的创新能力。教学反思需要渗透到教学工作的整个过程，而在教学过程中教师需要更加注重教学设计环节的“行动前反思”，同时也涵盖了教学当中的反思。

除此之外又要包含教学过后的反思，然而其主要反思内容则在于教学的设计是否符合学生的实际情况，教学理念是不是符合当下教师对教学工作的具体要求，教学方法的体现能否解决目前教学工作中出现的一系列现实性问题，以及最终的教学效果是不是得偿所愿，最终进行反思的目的就在于不断更新教学观念，帮助学生进一步改变其学习行为，同时促进提升教学工作的水平，以及培养教师自身在教学现象或者是教学问题方面的独立思考，或者是创新一系列具备创新意义的见解，使教学真正成为教研工作的主要开展对象。教学过程中必须对自己的教学行为进行反思，同时也需要进行理论归纳总结，并且不断对自己的教学工作做出改进。

三、结语

以往传统的语文教学模式虽说也源远流长，优点很多，但如果结合当下的发展趋势来分析，它又使得学生的个性发展受到了影响，并且也让身处于语文教学工作的这些教师深深感到了教学工作的困难。原本以为课程改革能让教师更加轻松，但经过笔者长久以来的教学实践，却丝毫没有能够从其中感到轻松的感觉。现在提出新理念、新模式、新教材以及新的评价机制，这些都要求教师给予足够精力和时间来不断适应并且理解的机制。

在新课程改革之际，许多家长也都密切关注教学改革的相关动态，教师的教学工作倍感压力，工作当中难免产生磕绊，如此教学就变得紧张而且忙乱。作为小学语文教师，必须要经过一番历练，最终才能收获成长，收获教学的经验，才能不断成长为一名优秀的、经验丰富的语文教师。

参考文献：

[1]马会梅.新课程改革的基本理念解读[J].当代教育论坛,2017(4):11—17.

[2]余文森.有效教学十讲[M].上海:华东师范大学出版社,2019.

[3]徐晓荣.小学语文课堂教学的现状与对策[J].教学研究,2017(6):88.

[4]王小琴.关于小学语文口语交际能力培养的思考[J].小学生作文辅导,2019(6):87.

[5]钟军,周阳.基于核心素养的小学语文口语交际能力提升策略研究[J].明日,2019(22):294.

[6]曾毅.小学语文口语交际教学中存在的问题及对策研究[J].科学咨询(教育科研),2018(20):22.

[7]宋超,林秀巧.小学语文口语交际教学策略[J].西部素质教育,2018(7):242.

马英杰.浅议小学语文课堂教学的现状与优化策略[J].天天爱科学(教育前沿),2021(05):179-180.