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小学语文教学与班级管理之间的联系探讨

2021-04-10 217 上传者：管理员

摘要：在以往的语文教学过程中，教师都在追求技能的传授和基础知识的传授，这种片面的追求会影响培养学生的思考能力。小学教育是学生启蒙的一个关键阶段，它能够有效地帮助学生养成良好的语言表达习惯，无论是对小学生的成长还是学习，它都有着重要意义。在语文教学的过程中，除了可以实现教学方面的要求，还能同时起到辅助小学生树立正确世界观的作用。针对教学现状而言，班主任应对相关的教材内容与教学进行紧密联系，并发展和探索出新的管理思想与模式。

关键词：
小学语文
教材内容
班主任
班级管理
语文教学
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大多数小学生都会在小学时期贪玩好动，因此，很容易给课堂教学的效果带来很大的干扰。为了从根本上保证并提高小学语文课堂的教学质量，就需要班主任借助有效力量展开对学生的管理，从而不断地提升小学生在学习上的主动性与积极性，同时也能够增强学生的自我约束力。由于小学阶段的学生并不具备成熟的价值观与人生观，在对事物的判断上会很容易受到老师与家长的影响。因此，班主任应积极地将班级管理和语文教学进行有效结合，从而更好地引导和教育学生。

一、小学语文教学与班级管理之间的联系

在小学教育阶段，班级管理与语文教学都占着同等重要的地位，在开展语文教学时若能够有效地融入班级的管理模式，就能使小学生受到潜移默化的影响。在班级管理内容的不断变化中，语文的教学方式随之发生改变，最终让每名小学生都能够通过这种方式对班主任的教育工作更加理解，也能同时理解到教师的良苦用心。在进行班级管理的同时，班主任应鼓励学生互相帮助并做到团结友爱，虽然听起来很好实施，但实际行动起来却有很大难度。特别是针对一二年级的学生而言，他们的生理乃至心理的发育都不够健全，很难理解到老师提出要求的真正意义。若能够有效地将语文的教学与班级管理进行结合，小学生就能够更清晰地理解到班级管理的真实意义，它能够将班主任与学生进行连接，最终促使语文教学成为一种良好的沟通渠道。

二、小学语文教学与班级管理的有效结合

针对刚刚形成初步人生观念的小学生而言，语文教学的课堂内容会在很大程度上影响到学生判断世界的标准，所以，在班主任进行学生管理的同时，应该适当地运用语文教学的影响力，通过相关的教学内容和教学方式开发学生的语文思维，从根本上帮助小学生形成正面且积极的人生态度，且有助于提高小学生的学习与成长。

（一）与学生共同编写儿歌，加强班级管理

在小学语文一、二年级的教学中，学生已经学习并掌握了一定量的儿歌，学生特别喜欢这种形式进行学习。同时，也可以开展师生共同编写班级管理方面儿歌的活动，让学习变得更加有参与性和尊重性，同时也能从根本上提升小学生学习语文的兴趣。通过此方式不仅能够有效地促进小学生对语文知识的掌握，也能够促进小学生对知识产生深刻的记忆，从而提高小学生的学科学习效率。所以，可以让班主任将此法运用于教学管理当中，对班级制订的规则进行共同编写，来提升班级的管理效率。

（二）培养学生记日记的习惯，加强学生对写作的热爱

若小学生能够具备日记的协作能力与习惯并对其加以重点培养，也是当代语文教学中的一个重要目标。在班主任展开管理工作的过程中，让学生通过写日记来养成观察生活、记录生活的良好学习习惯。通过师生间对日记内容的分享与学生和学生间日记的分享活动拉近彼此的距离，这样不仅有助于提高学生的写作水平，还能在无形之中营造出团结友爱的班级氛围。

（三）借助单元教学主题，定期开展班会

班主任通过管理工作来进行思想的传达，并实现与小学生交流的有效目标的过程统称为班会。所以，在语文教学中所使用的部编版教材，对于每个单元都有着一个主题，或与品质有关，或与大自然有关，因此可以借助单元教学主题定期开展班会。针对教材中各单元的中心思想加以提炼，进行大意的总结与细节上的透析。通过以上几种教学方式与主题的开展，能够让小学生对单元内优质的价值观有更深的理解，并在一定程度上为小学生形成良好的道德品质打下基础，同时也能为班主任的管理工作给出一份有利的帮助。通过对语文学科中的得到教育与人文素质属性进行有效的结合，来更好地结合班会课与语文课，从根本上让语文课成为班会课的一个重点基础，也可以将班会课看作是对语文教育的一个有效发展与补充。例如，在班主任开展班会时，不断地扩展教材中涉及到的道德素质与思想品德，让小学生能够更深层地掌握语文教材中表达出的思想内涵，最终形成一种学习习惯。

（四）有效结合教学内容，组织班级活动

在开展语文教学活动的过程中，应积极避开传统教学方式的弊端，并把文字由静止状态转换为鲜活的、动态的活动，让课堂呈现出一个启智的且明理的学习氛围，以此为基础，再调动小学生对语文学习的兴趣与积极性，让学生通过学习活动感悟课文中的思想内涵，最终转化为自身解决问题与分析问题的根本能力。学生也能在此过程中得到潜移默化的影响，也能使自身的道德认知得到一定的提升与内化。

（五）利用语文教师自身的优势加强语文教育

一名教学知识的传授者，还可以称作是一名德育教育的传播者，为了能够做好学生的管理工作，需要教师在进行语文教学的过程中对自己有一个全方位的认知，要在自身的管理责任和相关的教育方面，做到时刻的关注并不断地自我反省，最终将此理念融入到生活和教学中。在开展语文教学的活动时，一定要抓住教育契机中的特殊意义，并将德育教育理念逐渐融入到教学当中，包括了小学生的情感需要、心理健康和个体差异等内容，能从根本上真正地落实对学生所思所想与所需求的关心程度。例如，如何让学生能够在教育中快乐健康的成长，应如何去很好地与他人相处、如何适应新环境、如何应对生活与学习中挫折，都需要将学科知识和德育教育进行有效融合，满足小学生内心的真实需求，从而在潜移默化中给学生带来一定的影响，最终达到润物细无声的教育目的与效果。

（六）小学语文教学与班级管理有效结合的重要性

由于受到教育传统理念的影响，小学语文课堂存在一些传统教育遗留的弊端，部分小学生会在这个受教的过程中缺乏自主性，只能够被动地接受语文知识。为了有效提高小学生对学习的热情度，并能够在学习的过程中养成一个健全的人格，需要教师将班主任的管理与语文的教学紧密结合，从而发挥出两者之间的优势，达到对小学生管理和教育的优化目的。通过有效结合班级的管理和语文的教学，将管理不断地落实到教学中，也将语文教学不断地融入到管理当中，才能从根本上落实教育的目的，这样不仅能帮助小学生树立正确的思想观与价值观，还能够让小学生产生积极的心理体验。

三、班级管理与小学语文教学有效结合的价值

语文知识的教学对促进小学生今后的发展与成长都有着很强的作用。因此，需要教师在管理工作中针对课程的内涵性与人文性进行深入的探索，从根本上提升小学生的人文素养，也在一定程度上对班主任的管理发挥较强的效用。

（一）拉近师生之间的关系

在新课改背景下首要任务，就是在班主任与学生相处时要充分尊重小学生的个性与人格，并不断地结合实际情况，有针对性地实施教育与管理策略，通过深度挖掘小学生的内在潜能，使学生得到更好的发展与成长。对于小学生而言，他们在小学阶段的表达能力与表现能力都是特别有限的，因此，教师要在展开教学管理的同时，适当地将语文作为教育的出发点，并用心倾听小学生内心的真实想法，积极地满足小学生的需求等，通过不断拉近老师与学生间关系，产生更加和谐的师生相处状态。

（二）有利于教育工作的开展

由于部分小学生缺乏判断事物的经验与知识底蕴，因此，他们在对事物进行分析的能力相对薄弱，同时也缺少是非观念的判断力。在语文的教学过程中，若能有效借鉴课文的内容，也能让小学生获得为人处世的价值导向与思想观念，不仅能加强小学生的理解、阅读与思考能力，也能让学生更加配合班级的管理。从根本上突破部分障碍与困难，为今后管理工作的顺利持续开展，提供一个坚实的保障。

四、结语

综上所述，小学时期的语文科目对学生的成长与学习生活都有很大的影响，它也是学生人生起步的一个初级阶段，它不仅能够增加小学生的阅读能力与写作能力，还能够让小学生接触到中华传统的高尚美德。班主任应以此作为基础对学生展开管理，不断地探索出新型的管理模式，也可以合理地利用语文教育中存在的优势，在学习新课的过程中不断扩展优势。利用各类途径的思想道德教育与班级管理有效结合，从根本上提高小学生的语文成绩，同时也能激发小学生的深层思考能力与人文素养意识。

参考文献：

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