教小学生认识汉字和书写汉字的方式方法

2021-05-06 66 上传者：管理员

摘要：在小学低年级阶段，小学生对汉字的识字和写字能力是相对薄弱，字对于小学生来说是如画一样的存在，对于实际教学中笔画所构成的图画，学生首先要记住汉字的替代轮廓，对字的一笔一画辨别力比较薄弱，对一些图画或者教具等直观的东西的理解能力较强。对一些与自己生活经验相关的事物理解强，而对一些抽象事物的理解困难，如果教师在教学中运用不了合理的教学方法，教学质量将会受到很大的影响。

关键词：
小学语文
教学方法
教学质量
识字写字
语文教学
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小学语文作为一门主要的学科。语文教育的初级阶段是让学生掌握汉语的用法，理解每个汉字的意义。小学生学习汉语，能够了解中国文化，阅读教材文章，品味语言和汉字的魅力，在这过程中提高阅读理解的能力。其中，识字写字是进行其他教育的基础，是学生必须掌握的语文学科内容。这是基于未来读写教育的需要，特别是在新课程背景下，小学语文规范写作教育更为重要，因此，我们应该研究它的教学方法。

一、教师教小学低年级语文识字写字的目标

在新时期，小学教育进行了全面的改革，根据小学生的年龄、知识接受能力等方面，对我国以前的课程标准进行了适合现实社会需要的调整，制定出新的标准，小学低阶段的识字和写字是小学国语课作为教育的基础教育，在小学国语教育中占据重要位置，需要相适应的教学模式，国语教育以学生为主体，根据小学生的学习特征，采取适当的教学方法，通过具体的教学，让学生能独立写出正确的汉字，并要求学生对国语教育感兴趣，积极学习语言，运用所学知识。

二、对新课改后小学低年级语文识字写字具体情况的分析

(一) 小学生对汉字的认识和书写缺乏兴趣

目前，在小学语文教学过程中，发现小学生对汉字的认识和书写并不感兴趣。经常会有上课不认真听，也不练习的现象出现。这主要是由于教师没有很好的带领学生去投入学习状态。在汉字教学过程中，教师采用强迫的教学方法，让学生去认识和书写汉字。教师一般都是让学生去抄汉字，通过抄来记住汉字的笔画并认识这个汉字。另外，在写的时候，没有让学生读出这个汉字的念法。这样学生更不记得它什么时候写的。几次临摹，学生也只是用葫芦画瓢，机械地去记住这个汉字，并不能真正的掌握这个汉字。长时间地让小学生进行抄写，学生们更加对学习汉字失去了兴趣。

(二) 教师的教学方式过于单一，课堂枯燥无味

小学生年龄小，无聊的教学方法不利于提高学生的识字能力、写作能力和语言能力，在目前的小学语文的教学过程中，教师基本上只是对教材内容进行阅读讲解，只是让学生对课本的简单表层的认识，最终会给学生带来短暂的时间记忆，这些记忆会经过很长时间后被遗忘，然而小学生对汉字的认识就是通过图形来记住汉字。所以，就需要教师将汉字以生动形象的方式呈现出来，这样小学生才能够记住这个汉字，同时对这个汉字的认识也会更加深刻，但是很多教师忽略了这一点。

(三) 小学生在学习中犯错误的概率大

汉字中有大量的在象形字、指事字、会意字在基础上形成的形声字。学生在理解汉字的过程中，对细节的辨别能力较弱，造成了形象字和发音的混乱。这时，老师们往往只是对学生进行罚写。然而通过这种方式，学生的错误并不能得到充分的纠正，学生仍然不知道怎么去分辨这些字，而且同样的错误下次照样会发生。教师应根据学生的实际情况，通过科学的引导帮助学生辨别区分。此外，还要理解汉字或词义，正确使用汉字，认清汉字。然而，由于大多数小学语文教师找不到合理的教学方法，这样也就影响了教学质量。

三、教小学生认识汉字和书写汉字的方式方法

(一) 根据小学生的不同，进行不同的教学方式，提高学习兴趣

对于小学语文的教育，教师首先要充分掌握和了解每个小学生的学习特征。小学生这个年龄阶段对一些新事物比较感兴趣，对一些有趣的内容感兴趣，因此在进行教学时，教师通过多种教学方法引导学生学习的兴趣，让学生参与到教学中，与老师互动起来。其次，要用学生感兴趣的方式让小学生对语文学习逐渐感兴趣。

例如，教师通过猜字谜的方式，运用多媒体放映一些图片，在课前对需要学习的汉字进行形象的处理。例如，在学习“虎”字时，老师在多媒体上放老虎的一些形象图案，将“虎”这个字写在老虎的额头上，学生则会自动把这个汉字和这个图片对应起来，从而认识“虎”字。

(二) 进行对比教学，帮助学生区分容易混淆的汉字

在教学过程中，把容易混淆的汉字进行对比教学。通过观察字的形式和结构，来区分容易混淆的汉字，在学习的过程中，帮助学生从子的轮廓然后到字的细节部位进行掌握，可以提高小学生对相似汉字轮廓的识别能力。

例如，“办”和“刃”“土”和“士”等。在进行汉字的讲解时，教师将两个字放到一起对比讲解每个汉字的结构和形式，加强小学生对于容易混淆字的区别和认识的。在区别认识容易混淆的字之后，找容易混淆的字之间的共同特征，加深小学生对这些字的理解认识，使得小学生记住这个字。

(三) 让学生自主学习，课后利用字典进行学习

字典是学习汉字的主要工具，学生要学会自己通过查字典去认识学习汉字。这使得学生可以在遇到他们不知道的汉字和不会读的汉字时通过查字典来解决这种问题。

例如，学“河”的时候，可以让学生通过字典找到有“氵”的字还有那些，并比比看哪个学生找到的最多。这样，学生不仅参与到学习中，而且更加积极主动学习了。

四、结语

在学习文字的教学过程中，除了向学生去认识某个文字、学会书写某个文字之外，更重要的是让学生掌握自己学习的方法，更深入的理解某个文字。因此教师采取学生感兴趣的方式去引导学生学习，不断让小学生对学习语文汉字感兴趣。