小学语文教学中信息技术的应用研究

2021-05-06 92 上传者：管理员

摘要：信息技术给现代教育带来前所未有的机遇。教师应当顺应时代的发展，把握好机遇，努力进行教学的革新，通过现代信息技术的应用激发学生的语文学习兴趣，丰富语文教学形式，引导学生转变学习地位，让其主动性和创造性得到发挥，最终学生能够在轻松快乐的氛围下进行语文学习，养成良好的语文学习习惯。

关键词：
传统教学模式
信息技术
小学语文
语文学习
语文教学
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传统小学语文课堂以教师讲授，学生被动接受的方式为主，学生无法发挥学习主动性，对问题的思考也不积极。对此，教师需要通过教学方式的变革引导学生进行小学语文学习，激发学生的学习兴趣，通过现代信息技术的应用丰富教学活动，让学生真正参与到语文课堂当中，积极思考，大胆表达，逐渐养成良好的语文学习习惯和思维方式。

一、有效运用信息技术，激发学习兴趣

兴趣是学生最好的老师，一个学生没有学习兴趣学习起来就如同行尸走肉，没有了灵魂，处在被动学习的地位，学习效率也会十分低下。对此，教师需要十分注重学生学习兴趣的培养，教师可以通过信息技术的运用培养学生对语文学习的兴趣。

以四年级上册第一课《观潮》的学习为例，这一篇课文描写了钱塘江潮水涨潮时的壮观景象，其文笔浑然天成，让人感觉到身临其境，但是由于低年级学生的感悟能力较位有限，还在培养和发展的阶段，因此需要教师进行引导才能够体悟其感情。对此，为了更好地向学生传递作者内心的澎湃与激昂，教师可以通过互联网寻找关于钱塘江潮水相关的视频，通过视频直观地向学生呈现其壮观景象。教师在播放第一个视频时，可以以钱塘江平静的时候为主，向学生展现其静谧的样子。

在这个过程中，学生的注意力逐渐被吸引，精神都集中到了课堂上，不少学生略显疑惑:“难道课文中描写的钱塘江竟然是这个模样吗?”在看到大家困惑的眼神之后，教师再把握时机，向学生播放第二个视频———真正的钱塘江涨潮时的壮丽景象。不少学生被这突如其来的反转所折服，眼前立刻出现了暴怒的钱塘江，学生仿佛置身真实场景，感到震撼。在经过这一静一动的对比之后，学生们不禁感叹“大自然真的是鬼斧神工，让我们见识到了它的厉害。”最后教师再让学生通过语言进行交流，和大家分享彼此眼中真正的钱塘江到底是静谧还是气势雄浑。

二、有效运用信息技术，提高表达能力

大多数学生和教师对语文学习都有一个误区，认为语文学习就是一个学生的文笔好不好，字迹是否工整，答题技巧如何，读的书多不多。但实际上学生往往是书面能力强于学生的口语交际能力，或者说是学生的表达能力。对此，教师可以有效运用信息技术培养学生的表达能力，引导学生成为一个有思想也能够表达的人，提升学生的语文素养与综合素质。

以四年级下册口语交际《转述》的教授为例，这一课的口语交际除了锻炼学生的表达能力更考察学生的情商，教师需要通过信息技术的教学，引导学生认识到正确和恰当转述他人语言的重要性和所要遵循的原则。例如，教师可以提前在互联网上搜索相关转述的案例，如:两个学生产生了一些摩擦而发生争执，而此时此刻你是那一个在场的第三人，目睹了事情的全过程。那么此时此刻你又该如何向闻讯而来的老师转述这一件事。

在这一份报道中这位转述的学生由于不准确表达和两个有摩擦的学生各执一词，而且也模糊了教师的判断，为教师开导两位学生带来了一定的难度。由此可见，准确的表达，有效的言语是多么重要。接下来，教师再和学生进行该报道的评析，并邀请学生一起为第三位学生出谋划策，到底用怎样的表达才能够准确又高效地转述。在学习了案例之后，学生学会站在多方角度思考，将自己带入当事人的情景，提供了较为合适的解决方法，教师也对学生的表述表示了充分的赞扬和肯定，进而有助于提升学生的语言表达能力。

三、有效运用信息技术，提升朗读能力

学生的朗读能力一直是教师和学生较为忽略的板块，随着素质教育的深入推进，语文教学对教师和学生都提出了新的要求和目标，教师除了语文课本基础知识的讲解之外还需要培养学生的学科综合素质。

以四年级下册口语交际《说新闻》的学习为例，想要通过这一课时的学习提高口语交际能力和朗读能力，学生就必须了解什么是新闻，说新闻的注意事项是什么，如何用优美的语调朗读出新闻。对此，教师可以在一开始进行幻灯片的展示，引导学生明确什么是新闻，新闻的要素又有哪些。在了解了基本理论和常识之后，教师再为学生播放一则新闻联播的选段，让学生观看完之后一起总结说新闻所要注意的事项，而这些事项也将是学生在朗读的过程中需要格外留意的事项。

最后教师可以在网上挑选一些简要朗读教材，让学生知道如何在日常生活中进行朗读的训练，朗读需要注意的事项和技巧又有哪些，在这个过程中教师还需要引导学生进行练习，最后学生就能够独立呈现出一则质量较高的新闻。在实际的教学过程中，教师结合信息技术手段，学生系统地学习了怎样说新闻，怎样进行朗读，在实际情景演绎的过程中展现自己最好的一面，提升了其朗读能力。

四、结语

总之，小学语文是一门综合性较强的学科，教师不能只单一重视学生某一方面能力的提升，而应该把对学生培养设置为综合素质的提升。其次，教师要善于通过信息技术和语文学科教学相结合的方法来最大限度地发挥信息化社会的红利，推动语文教学的发展。

参考文献：

[1]韩旭.现代信息技术在小学语文教学中的运用分析[J].孩子天地,2020(002):134,137.

[2]蔡军虎.现代信息技术在小学语文教学中的运用探析[J].文理导航,2020(006):2.

杨雪峰.信息技术在小学语文教学中的应用研究[J].小学生(中旬刊),2021(05):4.