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中等教育论文:

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浅谈初中生物课程教学中培养学生问题意识的具体策略

当前初中生物教学中学生问题意识的思维逻辑能力严重匮乏，学生的质疑习惯难以建立养成，为了提升初中生的问题意识，生物教师可将生物课程教学实例作为初中生物课程教学活动的切入点，深入探究初中阶段学生生物学习问题意识的形成，总结出适宜当前新课程改革的提高学生问题意识的相关对应策略。
关键词： 初中生物培养策略生物教材课程教学

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新课改下高中历史史料教学的有效性探讨

在现代教育改革进程中，高中历史教师应摒弃传统教育观念，在夯实学生历史基础的同时，积极向学生传输现代化的教育理念，并实现融会贯通。教师要积极利用现代化的教学手段，丰富历史课堂教学内容，不断融入创新论点，吸引学生的兴趣，使其对历史知识进行深入探究，以提升学生历史学习水平。
关键词： 史料教学教育模式课堂教学高中历史

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在高中语文课堂教学中提高学生学习兴趣的重要性

学习兴趣是学生学习主动性的体现，也是学生学习活动的动力源泉。一些学生在高中语文课堂中缺少学习兴趣，就需要教师改变教学方式方法，结合学生的成长特点和兴趣爱好进行教学，提高学生的学习效率。教师要从教学方式、教学内容、教学氛围上综合激发学生的兴趣，使学生的兴趣在学习的过程中能够长时间保持，为学好语文打下坚实的基础。
关键词： 学习兴趣自主思考语文教学阅读理解

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浅析新课标下的高中数列教学策略

新课标对高中数学提出了更高的要求，而数列作为高中数学教学的重要组成部分，不仅对学生数学素养的培养有非常重要的影响，而且与人们的日常生活也有很强的关联，需要教师格外关注。此外，数学教师应当充分利用数列这一特点，将教学内容与实际生活结合在一起，提升学生的学习积极性，帮助学生更好地掌握数列相关内容。
关键词： 学习积极性数列新课标高中数学

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高中语法教学运用思维导图的策略探讨

由于知识点比较零散且繁多，英语语法教学一直是教师教学的难点，也是许多学生英语学习的障碍。教师可结合语法知识点的特征，采用思维导图的方式对知识点进行汇总归纳，将数量繁多的知识点汇总在一张图中帮助学生理解。文章结合实际教学经验，对高中语法教学运用思维导图的策略进行探讨。
关键词： 思维导图教学难点语法教学高中英语

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积极心理学理念下的初中生物课堂教学研究

积极心理学主张用一种更加开放的、欣赏性的眼光去看待人类的潜能、动机和能力等。这与“面向全体学生”的生物课程的基本理念不谋而合，都是着眼于学生全面发展和终身发展的需要。生物课程关注学生的心理健康教育，特别将包含心理健康在内的“健康地生活”作为课程内容的十个一级主题之一。
关键词： 初中教学内容生物教学积极心理学

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关于对高中英语阅读教学改进策略的研究

高中生的英语阅读能力，不仅直接体现出高中生的英语学习水平，而且直接影响着高中生的英语学习效果。教师应重视高中英语阅读教学，注重培养学生的英语阅读能力。教师可以从落实核心素养培养、丰富英语阅读教学模式、重视泛读教学、强化词汇教学四个方面入手，改进英语阅读教学，提升高中生的英语阅读能力。
关键词： 教学模式英语阅读能力阅读教学高中英语

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初中英语词汇教学中思维导图的应用研究

英语是国际交流中运用频率最高的语言,我国在整个教育体系中也充分展示了英语的重要地位。英语课程是初中一门必修课程,在中考中分值占比与语文、数学相当,初中学生应该对该课程引起充分的重视。由此可见,对于思维导图如何应用于英语词汇教学中进行分析非常有必要。
关键词： 中等教育初中英语思维导图英语教学词汇教学

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中职语文阅读教学中如何培养学生逻辑思维探究

随着经济社会快速发展,科技文化也在实现蓬勃发展,知识也呈现越来越快的更新速度。正因社会趋势变化,要求学生具备独立思考、获取知识、分析问题和解决问题的能力。毫无疑问,正确把握他人观点需要基于正确的思维导向前提下,一旦缺少正确的思维导向则无法运用较强的逻辑思维让他人承认自身观点,表达观点也不知从何谈起。
关键词： 中等教育思维教学语文阅读

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高中生圆锥曲线的CPFS结构和数学解题能力的相关性分析

学生的认知结构直接影响着学生的学习效果,是学生学习的必要条件[1].奥苏贝尔曾说过:“影响学习的独一无二的要素就是个体早前学会的知识,教育者应该掌握这一点,并在此基础上进行教学[2].”因此,教师进行有效教学的重要依据是学生已有的认知结构,它是学生学习新知识、建构更加完善的知识体系的基础.
关键词： CPFS结构中等教育圆锥曲线相关性解题能力

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构建初中体育趣味课堂的方法探究

初中体育趣味课堂的构建并不是一件容易的事情，有很多方面的工作，都需要综合性的探讨、分析，如果继续按照原有的思路来完成，很容易与学生内心产生较大的矛盾、冲突，不利于教育的长远发展。所以，我们在初中体育趣味课堂的构建层面上，必须保持谨慎的态度。本文就此展开讨论，并提出合理化建议。
关键词： 体育初中合理化建议课堂趣味

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探讨如何素养高中生物教学中学科核心

随着新一轮课改序幕的拉开,核心素养概念正式成为现在教育体系探讨的新课题。一方面,核心素养是新时期人才生存和发展的基本能力,另一方面,核心素养融合知识技能与人的情感价值观,是一门学科的精髓所在。因此,高中生物教师要在日常教学中注重素质教学的根本地位,持之以恒地探索教学内容与学生实践的融合路径。
关键词： 中等教学法培养策略核心素养课堂教学身心健康高中生物

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探讨如何借助信息技术助力初中语文课堂教学

《初中语文课程标准》提出了注重时代性的教育理念,并指出初中语文教育要对信息时代做出积极响应,将新字贯穿其中,即把握新的特点,运用新的手段和技术来建设更为开放的语文体系以此来培养学生的语文素养。在此背景下,初中语文教师还应不断丰富和扩展学生语文学习的领域,提高其运用能力。
关键词： 中等教学法信息化背景信息技术初中语文课堂教学模式

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高中数学微课的教学方法探究

所谓微课，就是教师在日常教学过程中，利用短视频对教学内容中的一个知识点进行特别讲述的新型教学方法。相比较传统的数学教学方法来说，微课教学更容易被如今的学生所接受，也更加容易引起学生的学习兴趣，进而吸引学生的学习注意力，提升成绩。因此，对微课的教学方法进行相关研究探讨，对于如今的数学教学来说有着非常重要的现实意义。
关键词： 微课教学方法数学教学高中数学高效课堂

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在高中生物教学中培养学生学科核心素养的策略

伴随着高中课程教学改革的不断深入，高中生物教学越来越注重对于学生学科核心素养的培养，以学科核心素养为重要引领，高中生物教学不断创新，有力推动了高中生物教学效率的提升。生物教学是高中课程教学的重要组成部分，高中生物教学中对于学生学科核心素养的培养具有重要意义，不但有利于学生综合素质的提升，还有利于高中生物教学效率的提高。
关键词： 学科核心素养教学效率教学策略生物教学课程体系

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