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为了加强中等职业学校学生心理健康教育,教育部印发的《中等职业学校学生心理健康教育指导纲要》提出明确要求,心理素质培养与职业教育培养目标相结合;在实习实训中渗透心理健康教育。2018年7月4日,教育部党组又印发《高等学校学生心理健康教育指导纲要》,明确提出健全心理健康教育课程体系,实现大学生心理健康教育全覆盖。
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随着教育改革的不断深化和推进,初中美术教育中的美育越来越重要。在教学过程中,教师要引导学生正确欣赏和评价高水平的美术作品,并学会创作,让学生发现美,并潜移默化地接受美学熏陶,进而从各方面提升综合素质。下面,笔者简单分析了初中美术教学中的美育渗透。
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古诗词具有典型的古代风韵,是初中语文教材中的重要组成部分。但是在教学的过程中存在着一些不足,比如说,教师教学方法的枯燥性、学生对古诗词的认知不到位等,这些弊端导致了学生对初中古诗词的排斥。但随着经济的发展,教师的教学方式在不断转变,但其更新程度还不够。
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作为关于学生教育价值取向的一道重要题型,高考作文在试卷中所占分值最高。每年的高考作文都让莘莘学子泪珠滑落,尽折腰。因此我们作为教师,应从思想上正本清源,深入研究作文命题特征,把握好高考试题命题趋势,从学生的学情入手探索应对策略,真正地做到知彼知己,百战不殆,帮助学生打好备考这一硬仗。
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追求课堂教学的高效是教学的本质特征,初中语文教学是初中教育体系中一门重要的学科,汉语文化的承载体就是语文,发展并提高语文的教学质量十分关键。“互联网+”是新时代的标志产物,在传统教育教学中融入“互联网+”技术,可以有效改善传统的教育方式,同时也创新了课堂的教学模式。
中国拥有几千年的悠久历史,古代文人学者们用散文的方式创作了无数经典的文章典籍,这是对中国传统文化、先贤智慧的继承与发展,学生对古代散文的学习有利于其培养良好的文化素养、思想品格。教育工作者要充分利用好主题探讨、散文审美、情景教学等各种创新方式,激发学生的学习热情,深化古代散文教育成果,为高中生的学习成长增添新的动力。
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随着科学技术的发展,我国逐渐进入信息时代,对人才也提出了更多、更高的要求。高中信息技术教师需要紧随时代发展的步伐,了解社会对人才的实际需求,运用多样化的教学方法,全面培养学生的信息技术核心素养,为学生日后的学习和成长奠定良好基础。本文主要探讨培养高中学生信息技术学科核心素养的有效策略。
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初中生物学习内容相对而言是基础的。但是,我们在初中生物课堂教学中发现,有些学生课堂学习的参与性不强,学习效果不佳,一方面是学生没有养成良好的生物学习习惯,形成掌握生物知识和灵活运用的能力;另一方面是生物老师没有很好地采用能够激发学生自主进行生物学习的策略。因此,我们要从学科特点、学生和教师等方面思考初中生物课堂教学的高效与实施创新教学策略。
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在中等专业学校开设心理学科目,可以培养学生心理专业技能,为学生今后就业提供更好的方向,给社会提供更多专业的人才。在心理学教学中应用体验式教学方法,有利于激发学生的学习兴趣,锻炼学生的学习技巧和能力,促进学生综合能力的提升,使教学质量和效果得到提升。
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新时期教育是促进学生全面发展的素质教育,也就是促进学生德、智、体、美、劳全面发展。随着我国教育改革的不断推进,对于素质教育的重视程度也在提升。体育教育是初中教育体系的重要部分,不仅能够锻炼学生身体,使学生掌握基本的体育运动技能,还有利于提高学生心理健康水平,磨炼学生意志,促进学生全面发展。
初中信息技术课程,主要是以培养学生的信息素养为最终目标,鼓励学生更加积极地参与到社会实践中,能够熟练运用计算机和网络解决现实中的实际问题,为人们更好的生活和工作提供技术支持。随着近几年课程的改革,对学生的综合能力提出了更高的要求,初中信息技术课程标准指出要将培养初中生的核心素养作为教学指导的目标之一。
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国家在顶层设计上对乡村教师质量发展进行了强有力的宏观规划,各地方政府也制定了具体的实施举措。经过近5年的政策支持和经费投入,重庆市乡村教师质量发展的现状到底如何,是否还存在需要改进和调整的地方?准确揭示重庆市乡村教师“下得去、留得住、教得好”的景象透视,并就存在问题进行思考、提出建议,以期推动重庆市乡村教师队伍在更高质量、更高标准上的良好发展。
“合作学习是上世纪70年代初在美国兴起的一种教学理论与策略体系。”[1]在以往教学的传统理念、传统模式中,教师的任务就是讲授知识,学生的任务就是学习知识,教师和学生是教与学的两个方面,教师在引导学生自主学习方面缺乏探究。在此教学模式下,教学过程较为枯燥、死板,学生的学习动力和兴趣难以被激发。
贯通中学和大学的地理学科具有较强的系统性、综合性和实践性。作为中学地理的深化与拓展,地球概论课程是高等师范院校(以下简称高师)地理科学专业开设的必修课程,也是地理师范生学习后续相关课程的基础,在构建完整的地理学科体系方面占据重要地位。因此,为促进不同教育阶段间地理教学系统的良性发展,加强高师与中学地理的教学衔接研究具有重要现实意义。
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中等职业学校作为培养技术技能型人才的关键阶段,不仅承担着传授专业知识和技能的使命,更肩负着培养学生道德品质、职业素养和社会责任感的重要责任。在这一背景下,班主任作为学生成长道路上的重要引路人和管理者,发挥着举足轻重的作用,尤其在德育工作中显得尤为重要。
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