浅谈小学古诗词教学的策略

2020-06-24 196 上传者：管理员

摘要：古诗词是我国悠久历史中文明与智慧的结晶,是中华优秀传统文化的瑰宝。古诗词的学习对于培养小学生的文化素养具有至关重要的作用,能够让学生更深入地了解中华文明的历史、丰富知识、陶冶情操。本文结合教育教学实际,从提高兴趣,营造古诗词学习氛围;发挥想象,体会古诗词意境;加强诵读,引导古诗词背诵;创新发展,拓宽诗词范围四个方面探究了小学古诗词教学策略。

关键词：
古诗词
小学
教学策略
语文教学
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中华文化源远流长,而古诗词犹如这历史长河中的一颗闪亮的星星,最为璀璨、耀眼。古诗词虽然篇幅短小,但却在高度凝练的文字中蕴含着厚重的社会背景和文化内涵、丰富而多样的情感,是中华民族宝贵的精神食粮。因此,古诗词教学在小学阶段的教学任务中所占比重一直都非常大。特别是新课程改革以来,教育部不但增加了小学阶段古诗词的篇幅数量,而且还对古诗词教学提出了新的要求,古诗词在小学语文教学中的重要作用更加凸显。小学教师在进行古诗词教学过程中,要善于引导学生去感悟古诗词所蕴含的美,从而体验古诗词中所要表达的意境和多样的情感,感受到古诗词所特有的艺术魅力,感受到中华文化的博大精深和厚重底蕴。教师要在新课程理念的指导下,积极进行古诗词教学,让学生学古诗词、诵古诗词、爱古诗词,培养学生感悟美、创造美的能力和素养。

1.提高兴趣,营造古诗词学习氛围

小学阶段的学生年龄较小,身心还处于生长发育阶段,对学习内容的坚持很大程度上来源于兴趣。因此,教师在进行古诗词教学时,要从学生的兴趣出发,积极调动学生学习古诗词的兴趣,进而开展更深入的教学。古诗词距离小学生生活的年代比较久远,因此要引起学生学习的兴趣,教师就要善于创设和营造古诗词学习的氛围,让学生有身临其境的感觉,便于学生理解古诗词所表达的内涵和情感。教师在进行古诗词教学时,可以充分利用多媒体技术,在课堂上营造古诗词创作的环境。如,在讲解《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗时,教师利用多媒体课件播放黄鹤楼上作者独望滚滚长江流去的情景,让学生身在其中,体会与友人分别时依依不舍的情感。为了激发学生学习古诗词的兴趣,教师也可以在班级内定期开展古诗词诵读比赛和我与古诗词课本剧表演等活动。通过多种活动的开展,调动学生学习古诗词的兴趣,营造大家都学古诗词的氛围。学生积极参与其中,通过不同的形式接触古诗词、学习古诗词、感悟古诗词、运用古诗词。通过教学和活动,激发学生学习古诗词的兴趣,营造古诗词学习的氛围,让学生在学习中感悟,在感悟中体验,在体验中收获,在潜移默化中培养了学生的艺术素养。

2.发挥想象,体会古诗词的意境

古诗词篇幅短小,文字精炼,但是每首诗词都蕴含了作者的创作情绪和当时的社会背景。因此,教师在进行古诗词教学时,要让学生先来了解作者进行创作时的社会背景、作者的社会经历和创作时的心境等。教师要善于营造氛围,引导学生进行想象,如果你是作者处在当时的环境之下会产生怎样的情绪变化和心理感受,从而与作者产生情感共鸣。这样就会让学生更加容易理解作者的创作历程,更加易于领悟古诗词的内涵。例如,在教学《村居》这首古诗时,教师就可以让学生进行想象,在春暖花开、杨柳依依的初春时节,一群孩子们刚刚放学回来,连忙拿出各种各样的风筝在草地上奔跑,欢快的放飞着……这样的场景,易于与学生自己的生活实际相联系,学生就会从自己放风筝时的快乐感受体验到作者写作时的情绪,更利于理解古诗词的内涵和情感。

3.加强古诗词诵读,引导背诵

古诗词讲究平仄押韵,多是五言或七言诗,读起来朗朗上口,极富韵律美。每首古诗词都蕴含着独特的内涵和情感,每首古诗词都有其特有的语言魅力。因此,小学阶段古诗词教学应让学生多读、多诵、多背。在熟读理解的基础上,让学生能够背诵古诗词,在背诵的过程中陶冶情操,培养学生体验美和感悟美的能力。教师要根据古诗词平仄押韵、节奏鲜明、韵律感强等特点,精心指导学生进行诵读,在反复诵读的基础上,让学生感受到古诗词的音律美。教师要指导学生一句一句的诵读,体会其平仄之美;然后整体进行诵读,体验古诗词的语言美;再反复诵读,感受古诗词的意境美。经过反复诵读,学生已经能够从字、句和整体上理解了古诗词的内涵和音韵之美,此时更易于理解了作者的创作情感和所要表达的思想,从而真正体会到古诗词所蕴含的艺术之美。

4.创新发展,拓宽诗词范围

古诗词是我国优秀传统文化中的瑰宝,历史悠久,篇幅众多。因此,小学老师在进行古诗词教学时,在完成教材中古诗词教学任务的基础上,可以根据学生的学习情况,适当的拓宽诗词学习的范围,采取多种形式,让学生接触到更多的古诗词,丰富学生的精神食粮,让学生更深入更广泛的感受我国优秀传统文化的魅力。教师可以将课外的古诗词引入课堂,与教材中古诗词教学内容相结合,拓宽学生学习的范围;教师也可以让学生自主学习古诗词,然后在班级内开展活动让学生展示学习古诗词的成果,促进学生自主学习古诗词。教师应创新发展,积极拓宽学生学习古诗词的范围和形式,让学生学习更多更优秀的中华传统文化,提高学生的文学修养和艺术修养。

总之,在小学阶段积极开展古诗词教学,不但可以让学生感受到中华传统文化的魅力,而且还能够让古诗词这样的优秀传统文化得到更好的传承和弘扬。

参考文献：

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[2]张丽娟.浅谈优化小学语文古诗词教学的策略[J].学周刊,2018(19).

周华,宋殿宏.小学古诗词教学策略探究[J].才智,2020(18):4.