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显微同步镜像在临床病理科住培教学阅片中的应用

教学阅片是以临床病例的影像（图像）信息为教学内容，在指导医师的指导下，以住院医师为主体，采取教学互动的形式，将理论知识与临床病案和病例影像（图像）相结合的教学活动。在临床病理科住院医师规范化培训(简称住培)中，教学阅片可提高住院医师对病理图像信息识别、分析及与临床相结合的能力，是培养高水平临床病理医师的重要手段和必要途径。
关键词： 临床病理科住院医师规范化培训教学阅片显微同步镜像病例影像

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妇产科实习中医临床护理路径教学法的应用

实习是护理专业学生向护士转变的重要阶段，期间学生各项临床实践能力的提高离不开护理带教的帮助，带教老师需帮助实习护士尽快适应角色转变，掌握临床必需的基础理论知识和实践技能[1,2]。妇产科由于护理工作繁杂且许多病史涉及患者隐私，故对护士的要求较为严格，不仅要求其理论知识扎实，还要求有较强的操作能力。
关键词： CNP 中医临床护理路径教学法临床带教妇产科实习护士

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内分泌临床实习中 MDT 联合 PBL 模式的应用价值

近年来医学学科的分化发展非常迅速，临床工作中医师的思维也愈加精细，而患者的病情复杂，疾病原因往往多样，而专科医生的专业知识较为有限，在对病情做诊断及分析时，往往有所纰漏及不足，因此摆脱传统的专科思维是患者病情的分析与治疗所必需的，应展开多学科的协作(multidisciplinary treatment, MDT)综合治疗模式[1,2]。
关键词： MDT PBL 临床思维临床教学内分泌学

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角色互换教学法在神经内科临床教学中的应用效果

神经病学是主要研究中枢、周围神经系统以及骨骼肌疾病的二级临床学科。实习生在神经内科2周的学习时间，需要掌握复杂的专科知识和技能，难度较大。而以老师讲授为主的传统的教学模式，学生参与感差，学习主动性不足，临床教学效果不佳[1,2]。
关键词： 临床教学教学模式神经内科学神经病学角色互换

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MDT教学模式在风湿免疫科本科生临床教学中的应用研究

风湿免疫科学是内科学中的整合学科，在多年临床带教中发现本科实习生认识风湿免疫疾病相对困难[1]，需要整合多学科的理论知识。多学科协作诊疗（multi-disciplinary treatment,MDT）可以有效推进各学科建设，实现医生、科室和医院的共同提高，目前已在国内多家医院推行[2]。
关键词： MDT 临床教学多学科协作诊疗本科实习生风湿免疫疾病

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基于虚实结合的临床医学虚拟仿真实验教学平台构建与应用

医学临床实践教学是培养医学生实践能力的重要途径，由于受制于实验特殊条件、教学成本和教学资源等因素，不利于学生的能力培养。构建开放共享的虚拟仿真实验教学平台，开展线上与线下教学相结合能有效解决这些不足。在临床医学专业1～2年级高职生探讨虚实结合实验教学模式，培养了医学生自主学习、创新实践能力和临床思维能力，有利于提高人才培养质量和教学效果。
关键词： 临床技能培养医学生实训教学实践能力虚拟仿真

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放射科住院医师规范化培训临床思维能力教学的经验和体会

如何将院校教育中的医学理论知识在三年的培训过程中加深理解、融会贯通并转化为系统严谨的临床思维和较高的阅片能力是放射科住培工作需要解决的头等大事[2,3]。本文介绍南方医科大学南方医院放射科专业基地的经验和体会，希望对同行们有所借鉴。
关键词： 临床思维住培住院医师规范化培训放射科毕业后医学教育

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模块化临床技能实训在中医药高校骨伤科教学的应用

《中国医学教育改革和发展纲要》强调，医学学科具有明显的实践性，中医骨伤科为中医学科的重要组成部分之一，也是中医文化宝库的重要组成之一。相对于中医内科、中医外科、中医妇科、中医儿科等其他学科，中医骨伤科学有着鲜明的特点和独特的理论体系。
关键词： 中医骨伤中国医学教育临床技能实训临床教学人才培养

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中医呼吸内科临床教学中CBL联合PBL的作用

临床实践是医学生成才的关键，在此过程中，需要经验丰富的医师进行指导和知识讲解。授课教师通过对病例进行总结、归纳，指导实习生更快掌握相关知识，在此过程中，常常忽视实习生主体地位，使学生处于被动接受知识状态，降低学生对医学相关知识的好奇心以及求知欲[1-3]。
关键词： CBL PBL 中医呼吸内科临床教学案例教学法

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名老中医经验传承之脉诊快速诊法在临床教学的应用

脉诊是一种中医学在漫长的医学实践中创造出来的简便易行且具有较强科学技巧的诊断方法，但“脉理精微，其体难症……在心易了，指下难明”。目前中医诊断学之脉诊教学以理论讲授为主，辅助一些体验式练习[1,2]。但脉象的错综复杂使学习者很难领会与理解，学习方法和学习效果一直不够理想。
关键词： 临床教学名老中医经验传承师带徒模式脉诊学习脉诊快速诊法

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基于思维导图的R2C2模式在内科临床教学中的应用

医学生毕业后教育的住院医师规范化培训已经成为众多医学生成长的必经之路，以胜任力为导向的培训方案旨在为住院医师提供必要的理论和技能，同时提高其临床能力、职业素养和自主学习能力。然而，目前内科住院医师规范化培训临床教学中普遍存在重理论轻实践、课程设计不合理、教学方法枯燥单一等问题。
关键词： R2C2模式临床教学住院医师规范化培训内科思维导图

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基于“互联网+”的任务驱动教学法在神经病学见习中的应用

目的探讨基于“互联网+”的任务驱动教学法在神经病学本科生见习带教中的应用效果，以提高医学生的临床实践能力和学习积极性。方法将2023年1—12月96名首都医科大学临床本科生随机分为试验组和对照组。试验组采用基于“互联网+”的任务驱动教学模式，对照组采用传统教学模式。在见习结束后比较两组医学生的考核成绩、见习效果自评得分、教学满意度。结果试验组平时成绩、理论成绩以及操作技能考核成绩均明显优于对照组（P0.01）；知识掌握、学习兴趣、能力提升、视野拓展的自评得分均明显优于对照组（P0.05）；教学满意度
关键词： “互联网+” 临床见习任务驱动教学法神经病学见习带教

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贵阳市某三级医院临床带教老师岗位胜任力影响因素分析

临床实践教学由临床带教老师开展，是实习阶段的关键环节，临床医生的教学能力和教学质量对于临床医学专业学生的专业能力、技术水平以及临床思维能力的培养具有至关重要的作用，因此临床老师的岗位胜任力将直接影响教学质量，从而影响医学生的能力培养和职业生涯规划[2]。
关键词： 临床医生临床实践临床教学岗位胜任力教学能力

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融合临床问题提升肿瘤学研究生科研素养的教育模式探讨

随着科学技术的不断发展，肿瘤学基础研究、抗肿瘤新药研发及临床试验均取得了显著的进步，为临床治疗提供了越来越多的有效手段，肿瘤学的知识体系也随之发生着快速的更新与充实。然而，面对日益严峻的肿瘤防治形势，如何培养具有实践能力和创新精神的高素质医学人才，成为肿瘤学科研教学面临的重要课题。
关键词： 医学教育科研指导科研教学肿瘤学高校研究生

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微课和翻转课堂的混和教学模式在住院医师牙髓炎教学中的应用

口腔全科住院医师规范化培训（简称住培）理论教学涵盖了牙体牙髓、牙周、黏膜，及颌面软、硬组织等疾病的诊断和预防。然而，由于学科知识点众多、内容抽象、实践性较强，以传统的灌输式教学方式难以激发住院医师的学习兴趣，导致其缺乏主动学习和探索学科前沿知识的主动性，理论和实践相脱节，直接影响到他们的临床操作效果。
关键词： 住院医师住院医师规范化培训微课牙髓炎翻转课堂

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