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微课在小学语文教学中的应用优势

2022-05-16 35 上传者：管理员

摘要：以微课为载体开展的教学，是互联网时代产生的一种新型教学模式，与传统的教学方式有着很大的区别，能够满足教师的个性化教学需求，以教学资源共享为教学方式，并引起了广泛的应用浪潮。小学语文学科具有自身的特点，采取与新时期接轨的教学方式，有利于促进学生学习效率的提高，让学生对语文文本内容理解得更为深刻，是践行开放式、探究式教学方式的重要举措。本文基于微课教学的特点，阐述了微课在小学语文教学中的应用优势，同时对以微课为载体构建小学语文高效课堂的策略展开详细探讨。

关键词：
小学语文
微课教学
教学方式
教学模式
语文教学
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近年来一直在推行教育改革，落实新课程标准开展创新教学。素质教育对当下的教育工作者提出了更高的要求，在课堂上要求教师推行开放、自主、探究的教学模式，改变传统的教学模式，要将教学过程转换成教师与学生文本之间的对话过程，以符合时代的教学理念为主，结合高效科学的教学方式，促进教学质量的不断提高。以微课为载体的教学方式，让教师将知识的呈现过程变得更为灵活多变，并且学生还能够通过看微视频完成自主学习，尤其是一些重点、难点知识，学生反复观看微视频，有利于改善自己学习中的不足之处，课堂成为教师与学生互动交流、答疑解惑的场所，与翻转课堂教学模式有一定的相似之处，能够有效地优化教学效果。

一、以微课为载体的教学特点

微课以短视频作为载体，教师针对某个教学知识点或者教学环节录制短视频教程，之后让学生根据短视频学习，微课能够促进优质教学资源的整合，具有开放性、多元性的特点。微课以共享教学资源理念作为基础，秉承着开放的教学原则，受到了诸多教育工作者的青睐。微课教学的特点表现在每个短视频中，具有简单而又突出的主题，针对教学中某一知识重点或者难点，通过十分钟左右的时间从更加深刻的角度开展透彻性讲解，内容完整并且方便学生理解。任课教师可以根据自己的教学进度以及教学需求，录制或者截取某一视频片段。因此，也让微课具有了易于获取、适合传播的特点，容易在移动终端上使用观看，形式灵活多样。

二、微课在小学语文教学中的应用优势

微课作为一种全新的教学方式，可以将碎片化的教学内容通过录制短视频的方式呈现给学生，便于学生理解和接受。微课的核心内容一般是由课堂教学视频组成，包括但不限于教学课件、教学素材、教学反思、教师点评等相关的辅助性教学资源，具有突出的主题和丰富的内容，内容精简，结构紧凑，类型多样，可以有效地弥补传统小学语文教学中存在的不足之处。对于一些语文课文中难以通过语言表述的意境，可以结合短视频图像的方式刺激学生的视觉与听觉感官，不再局限于时间、空间的限制。利用微课，学生不但可以在上课之前完成预习，在课后也可以通过反复观看微视频，解决自己的疑惑之处，有利于提高学生的自主学习能力，让教师的语文教学方式发生转变。

三、以微课为载体构建小学语文高效课堂的策略

（一）创设教学情境，激发学生的学习兴趣

兴趣是激发学生求知欲的内在驱动力，尤其是对于年龄较小的学生而言，他们的思维还停留在形象思维的阶段，喜欢色彩鲜明的事物以及直观形象的表达方式。应用微课的教学模式能够更加形象地展示课本中的一些抽象的知识，便于学生集中注意力。很多学生都喜欢看立体的动画，在鲜明的色彩刺激下，教学情境更加地真实生动，让学生产生身临其境的感觉。利用微课创设情境，将课本知识更为鲜活地展示给学生，能够让学生产生浓厚的语文学习兴趣。

举例来说，在小学阶段训练学生写书信，要让学生正确地掌握书信的书写方式。这时候教师就可以将“掌握书信的格式”作为主题制作短视频，开展微课教学。在视频中，先给学生展示书信的五个重要元素：日期、称呼、正文、祝语、署名，通过跳动的方式进行呈现，之后给学生展示一封已经写好的信，再将书信的格式配合动态展示标语进行播放。学生在这个短视频中能够更快地记忆书信的书写格式，有些学生还会兴趣盎然地即兴开展书信的写作，通过这种方式，班上的学生基本上都掌握了书信的正确应用方式，可谓是起到了事半功倍的效果。

（二）利用微课突破教学重难点，活跃课堂氛围

由于学生的生活阅历不足，语文课本中涉及到的寓意深远的内容学生并不能获得深刻的理解。利用微课自身的优势和特点，可以有效地对传统语文教学中的不足进行弥补，将课文中描述的画面以及意境呈现出来，可以说是对课本内容的形象生动的解说。

例如，《黄山奇石》这篇课文文字优美，里面描述了仙桃石、猴子观海、仙女弹琴、天狗望月、金鸡叫天都等奇观异景，涉及到景色描绘的内容需要学生想象，但是所用的词汇与学生的头脑想象并不能达成一致。以“猴子观海”这块奇石的描述为例，虽然学生通过表面的语言文字，了解云海并非是真的云海，而是猴子站在陡峭的山峰上看到的云雾，但是学生却很难真正体会到翻滚的云海究竟是怎样的画面，也不能体会到画面令人心醉的感觉。如果单纯地依靠教师的语言描述，即使描述的精彩绝伦学生也很难获得深刻的理解。但是利用微课短视频将翻滚云海的动态画面进行展示，学生在观看时就会了解为什么猴子会看得入迷，简直就是人间仙境！利用微课短视频，学生可以观看课文内容中描绘的优美景观，能够有效地陶冶情操，同时还能够有一种身临其境的感觉，大自然美景惟妙惟肖、形象而又生动的展示让人产生一种美的体验。这样在传统教学模式下难以用语言描述的重点、难点知识，利用微课展示的方式能够活跃课堂氛围，促进学生的知识消化，并达成一种不同的教学效果。

再如，小学语文教材中《“精彩极了”和“糟糕透了”》这篇课文，教学重点是让学生理解父母两种不同的评价包含的都是爱，教学难点是让学生体验巴迪的成长过程中为什么需要两种爱的声音。教师可对这篇课文制作短视频，让学生了解不管是“精彩极了”还是“糟糕透了”，不同评价中存在的共同出发点就是爱，让学生观看视频后想象一下对于巴迪的诗，父亲和母亲给出的评价不同的原因。父亲认为巴迪的诗写得很糟糕，而母亲认为巴迪的诗写得很精彩，实际上，母亲是对一个写诗的七八岁孩子进行鼓舞与激励，而父亲则是根据诗的本身给出的理性评价，其中蕴含了两种不同的爱，一种是母亲鼓励式、慈祥的爱，而另外一种则是父亲严格要求的爱，而作者在两种不同爱的鼓励下才会一直坚持自己的写作生涯，最终成为美国著名的作家。通过微课展示的方式，引导学生先观看学习，深入了解课文的内容以及主题之后，教师再设计深层次的问题引导学生思考，这种教学模式是让学生从被动学习转变为主动学习，能够活跃学生的思维，有利于学生真正地读懂课文的内容精髓。

（三）利用微课拓展课堂内容，引导学生自主学习

在小学阶段开展语文学科教学主要是让学生通过学习课文认识更多的汉字，并在认识汉字的基础上了解课文的写作方式。很多学生在学习语文的过程中碰到不认识的字或者在写作文的过程中感觉使用哪些字词有疑虑时，就喜欢使用新华字典来帮忙。毋庸置疑，新华字典在学生识字的过程中起到了非常重要的作用，同时，学生语文自学能力的培养也包括了让学生轻松地掌握查字典的能力。一二年级语文教学的教学重点包括使用字典的音序查法与部首查法，让学生掌握使用工具书的技能。但是很多语文教师根据多年的教学经验，发现很多学生并不能熟练地掌握查字典的方法。基于此，语文教师可以制作“部首查字法”“音序查字法”的微课短视频，让学生在课余时间反复地观看这两个短视频，之后在课堂讲学时检验学习效果，完成课余自学与课堂汇报的完美衔接，能够达到省时高效的教学效果，同时还可以拓展学生的课堂教学内容，让学生学会自学、自悟。

四、结语

综上所述，小学语文教师在落实新课程改革标准的过程中要认识到微课的重要价值，在教学中注重微课的开发，尤其是要将教学的重点、难点知识与微课的应用进行衔接，探寻有效的教学方式，革新传统教学模式中存在的不足之处。通过创设教学情境提高学生的学习兴趣，同时通过制作浅显易懂的微课内容，促进课前预习、课堂探讨与课后探究等环节的整合。促使通过微课教学真正地实现翻转课堂的教学效果，使学生形成自主学习能力，为构建小学语文高效课堂提供有力的保障。

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文章来源：强东琴.浅析以微课为载体构建小学语文高效课堂的策略[J].天天爱科学(教学研究),2022,(05):193-194.