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新工科背景下电气类专业电场感知实践教学体系研究

习近平总书记强调，各级党委和政府要高度重视技能人才工作，大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，激励更多劳动者特别是青年一代走技能成才、技能报国之路，培养更多高技能人才和大国工匠，为全面建设社会主义现代化国家提供有力人才保障。
关键词： 创新创业实践教学新工科电场感知电工装备

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基于OBE与虚实一体的测控专业实践教学改革

OBE(Outcomes-based Education）教育理念起源于美国和澳大利亚，是一种以预期学习成果和学习目标为中心来组织、实施和评价教育的模式，通常称为成果导向或目标导向模式[3]。随着我国工程教育改革进程的加快，OBE教育理念得到了国内高校的广泛认同，大多数专业积极参加以OBE作为教育理念的国际工程教育认证，开展基于OBE的教学改革活动。
关键词： 实践教学工程应用成果导向测控专业虚实一体

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马克思主义实践观视域下高校思政课实践教学三维探赜

马克思主义实践观作为科学的世界观和方法论，对全面理解思政课实践教学、为什么开展思政课实践教学和怎么开展思政课实践教学作了理论阐释和实践指引。习近平总书记强调思政课不应默守陈规，应做到守正创新，要更加注重通过文化培养学生，通过举办多样性、积极向上、品味高雅的校园文化活动，让学生广泛参与各种社会实践来实现这一目标[1]。
关键词： 实践教学实践观思政课教学优势时代感

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专创融合背景下“食品化学”课程实践教学的完善

根据新工科建设和发展需要，各类高校应立足于自身的特色和优势，主动对接地方经济社会发展需要和企业技术创新要求，把握行业人才需求方向，充分利用地方资源，发挥自身优势，凝炼办学特色，深化产教融合、校企合作、协同育人，增强学生的就业创业能力，培养具有较强行业背景知识、工程实践能力、胜任行业发展需求的应用型和技术技能型人才。
关键词： 专创融合实践教学工程实践能力新工科建设食品化学

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基于“三社联动”的“社会学概论”课程混合式教学改革

“社会学概论”是大学本科阶段社会学专业重要的基础课程，主要针对大一学生开设。课程围绕“社会学学科是什么”展开，主要任务是让学生掌握社会学基本概念和框架，初步掌握发现、描述和调查社会现象的方法，并具备初步解释、分析社会问题，探析对策，预测社会现象变化趋势的思维能力。
关键词： “社会学概论”课程产学研实践教学教学模式课程思政

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新工科与“双碳”背景下新能源转换技术的科教融汇探索与实践

长期以来，以科研为主导的大环境导致教师缺乏对教育教学的深入思考和探索，形成了教学与科研分离的局面。而且，高等学校的科研成果向实际生产力的转化程度偏低[6]，更鲜见其向教学资源转化的案例[7-8]。这种情况必然导致学生在毕业走出校园后无法顺利适应职业环境和社会需求。
关键词： 创新人才双碳实践教学成果转化新工科

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基于Multisim仿真在电路分析基础教学中的实践探索

电路分析基础课程作为普通本科院校通信类、控制工程类等专业的专业基础必修课程，以分析电路、研究电路的基本规律为主要内容[1-2]。课程理论严密、逻辑性强，具有很强的实践要求，通过对电路分析基础课程的理论学习以及使用Multisim软件进行实验仿真，建立对电路的分析、设计能力，为后续模拟电子技术等课程准备必要的知识及能力[3-4]。
关键词： ;Multisim 实践教学实验仿真电路分析基础研究电路

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新质生产力视角下全科医学人才培养体系改革研究

随着新质生产力的提出，时代不断发展和进步带来社会经济结构和人们生活方式的改变，在新时代，医疗需求越来越多样化和个性化，传统的医学专业人才培养模式已无法完全适应当今社会的医疗需求。因此，需要从新质生产力的视角重新审视全科医学人才培养体系，寻求创新发展的路径。
关键词： 人才培养体系全科医学教育实践教学教育模式改革新质生产力

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应用型高校市场调查实践课程教学模式改革探究

实践教学是巩固加深理论知识的重要途径，是培养具有创新意识的高素质应用型人才的重要环节，是理论联系实际、培养职业能力的关键一环，但传统实践教学过程中人才培养不充分，导致用人单位的需求与人才能力不匹配的问题。因此，着力解决实践教学环节产教融合的问题显得尤为必要。
关键词： 实践教学市场调查实践应用型人才社会实践类课程项目驱动式

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矿体三维形态与地质产状虚拟仿真实验设计与实践

矿床通常包含一个或多个矿体，矿体在三维空间的形态变化和地质产状，对于总结成矿规律、指导深部和区域找矿勘探具有重要意义。野外实践教学是帮助学生掌握矿体形态和地质产状的概念、分类与描述方法，提高学生矿床学研究和实践能力的有效途径，更是为实现找矿突破培养创新人才的关键基础[2-3]。
关键词： 实践教学矿体三维形态矿体产状矿床学虚拟仿真

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OBE教学理念在普通车削实践教学中的应用

“Outcome-based Education”成果导向教学理念是一种先进的教学理念，简称 OBE,称为“以成果为导向的教育”。其以产品输出为导向，以学生为中心组织和辅助教学，能让学生在动手实践过程中真正学到知识并获得阶段性成果，帮助学生提高学习兴趣，增强学习获得感，收获匹配未来就业的实践技能[1-3]。
关键词： OBE教学理念产品输出实践教学普通车削辅助教学

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新文科背景下“财政绩效管理”课程教学改革与实践

“财政绩效管理”是财政学与公共管理等专业的必修课程，旨在帮助学生熟悉、理解和掌握财政绩效管理的基础理论及其基本内容，把握改革动态，优化财政绩效管理运作模式，开阔学生视野，提升综合能力，对财政学等专业的教学、科研和人才培养具有重要价值。该文探讨了“财政绩效管理”课程在建设和发展过程中面临的问题和挑战，提出课程体系建设的基本思路，以促进该课程教学和实践之间的有效融合。
关键词： 公共管理实践教学新文科财政学财政绩效管理

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“桥梁工程”课程教学模式探索与改革

桥梁工程虽然属于传统学科，但随着新材料、新工艺、新技术和人工智能的兴起，桥梁构件的截面和构造设计、跨径布置、施工方法、计算精度等不断改善，只有对其不断进行革新，才能引领行业发展。因此“桥梁工程”也必然会加入新的改革浪潮，对“桥梁工程”课程教学模式进行深入探索与改革是很有必要的。
关键词： 实践教学教学模式桥梁工程考核评价机制课程教学

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建筑节能材料专业实验教学中校企深度合作模式探讨

建筑业作为国民经济的支柱产业，建筑业对吸纳农村劳动力就业、维护社会稳定等方面发挥着重要作用。建筑所需能源约占总能源消耗的三分之一，建筑节能问题越来越受到各国的重视。建筑节能材料作为新型建筑施工材料，在满足“绿色”发展理念的基础上，实现了建筑能耗的降低，建筑节能材料专业应运而生。
关键词： 专业实践技能实践教学建筑业建筑节能材料校企合作模式

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中国特色学徒制视角下的《兽医外科手术学》实践教学改革探索

《兽医外科手术学》是动物医学专业的专业必修课之一，实操训练是本课程的特色和重点内容。近年，很多高校已经认识到实践教学的重要性，并采取增加兽医外科手术学实验课比例、“跟踪式”考核[1]、虚拟仿真技术[2]、任务驱动法[3]等措施来促进动物医学专业学生兽医外科手术学实践动手能力的提高。
关键词： 兽医外科手术学动物医学学徒制实践教学校企合作

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