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教育学综合论文:

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海南省高职院校创新创业教育调查与思考探究

“创新创业教育”是“适应经济社会和国家发展战略需要而产生的一种教学理念和模式。”[1]1997年，清华大学经济管理学院设立了创新与创业方向的课程，这是我国高校创新创业教育的开端。随着社会及经济的发展，我国创新创业教育的研究也越来越深入，高职院校对于创新创业教育的探索也不断深入，但目前高职院校的创新创业教育仍处于起步阶段。
关键词： 专业教育创新创业实践平台融合高职院校

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互联网+创客教育高职生态系统主体要素和环境要素

河北省高职院校有序推进《关于大力推进大众创业万众创新若干政策措施的实施意见》(冀政发〔2015〕41号)文件中，仍脱离不了传统意义上众创空间成果培养，与互联网产业关联性不大，缺乏以互联网技术为媒介，推动实体经济发展。本研究聚焦于面向创客教育的河北高职生互联网+众创空间生态系统构建与研究。
关键词： 互联网＋众创空间创客教育创新教育高职学生高职院校

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高职院校创业指导教师能力提升路径研究

在"互联网+"背景下,高职院校作为双创人才的重要输出地,对工作在一线的创业指导教师提出了更高的要求,提升创业教育质量的关键在于教师能力的提升。文章探讨了创业指导教师应具备的素质、创业导师师资现状及主要问题,并围绕此主题提出了完善创业导师管理顶层设计,专创融合、鼓励教师转型。
关键词： 创业指导创新创业教师培训高职院校

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高职院校双创教育中双创时代共青团组织的作用

双创时代下,高职院校作为高等教育的重要组成部分,承担着培育高素质、应用型技术人才的重要任务,而高职大学生富有想象力和创造力,是创新创业的生力军。共青团组织联系着最广大的青年学生,在开展创新创业教育方面具有诸多优势和不可替代的重要作用。新形势下,共青团组织要找准工作定位,结合自身优势。
关键词： 共青团组织创新创业教育双创时代高等教育

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大数据在高职院校创新创业教育中的实现途径

当前，大数据在推动社会各行业的发展中起到愈来愈重的作用。同样，高职院校创新创业教育的发展也离不开大数据的应用。为此，文章首先阐述了大数据在高职院校创新创业教育中为学生创新创业提供平台、提供信息支撑、提供新的机遇等所能起到的重要作用。其次，指出了目前大数据在高职院校创新创业教育中存在应用不足、设施不完善、应用片面等问题。
关键词： 创新创业教育大数据教育方式教育革命高职院校

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新时期职业教育助推高素质创业创新人才的路径

面向经济发展总要求，立足江阴制造业发展现状，辐射长三角地区，规划机电专业人才建设适应地区经济社会发展，培养具有创新精神和创业能力的新时代生产经营管理人才。笔者以江阴职业技术学院为例，介绍了专业建设如何渗透创业内容内涵，阐述了组建创业团队和创设创业环境与营造创业能力的关系，以创业大赛、校企对接等模式培养高素质创业创新人才。
关键词： 专业建设人才培养创业创新教育机电类专业能力培养

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应用型本科高校创新创业教育共同体的建构策略

近年来，随着我国高校教育事业的不断创新发展，越来越多的普通高校向应用型高校转型，而应用型高校更加注重学生创新创业的能力培养。文章阐释了新时代创新创业教育共同体建设的基本概念、必要性及基本原则，剖析了当下应用型本科高校创新创业教育共同体建设中存在的创新创业教育缺乏校企有机联动、缺乏系统化的创新创业教育系统、缺乏完善的高校创新创业教育保障机制等问题。
关键词： 创新创业教育应用型本科高校教育共同体能力培养高校教育

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高校创新型人才培养的路径探讨

在高校教育的开展过程中，努力培养学生的创新意识，是当今高校教育的重要方向。学生的管理工作是高校教育工作开展的重要基础，学校要在教学活动当中以及人才培养方针上进行相关的体制改革，为社会的发展提供新型高素质创新型人才，为学生的未来就业创造一个良好的教育环境。
关键词： 人才培养路径高校创新型高校教育

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创新创业教育与法学教育融合研究

深化高等学校创新创业教育改革，是国家实施创新驱动发展战略、促进经济提质增效升级的迫切需要，是推进高等教育综合改革、促进高校毕业生更高质量创业就业的重要举措1。近年来，全国高校深入开展创新创业教育，取得了良好成效。
关键词： 创新创业教育实践教学新文科建设法学教育法治人才

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建筑环境与能源应用工程专业实践教学调研分析

我国高校“双创”教育开始于20世纪90年代[1]，经过多年的推行和实践，教育部在2010年出台的《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》中强调，“提高自主创新能力,建设创新型国家”是国家的重要发展战略，明确提出要把“双创”教育纳入高校人才培养的全过程，把大学生“双创”教育提升到了一个新的高度，进一步突出了“双创”教育在高校人才培养体系中的地位[2]。
关键词： 创新创业双创人才实践教学建筑环境与能源应用工程调研

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新时代大学生创新创业第二课堂现状分析与培育路径

要为青年铺路搭桥，提供更大发展空间，支持青年在创新创业的奋斗人生中出彩圆梦。”[1]创业第二课堂是大学生除第一课堂学习、实践等教学活动之外参与的所有活动的总称，包含了创业实战、科创竞赛、大赛志愿等多个方面的内容。在宏观经济影响下，微观层面的不同群体面临了一定程度上的就业危机，2022年全国普通高校毕业生规模达到1076万人，对于大学生来说，主要的危机有创业就业经验不足、社会支持缺乏、自身尚未完成向劳动力市场的过渡。
关键词： 创新创业培育路径大学生创业新时代第二课堂

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高校研究生医学专业教育融入创新创业理念的初步分析

高校医学专业非常重视医学基础知识储备和医学实践能力提升，这与创新创业多维度教育模式相吻合。创新创业多维度教育积极强调主持项目具有创新性，即最好是有属于自己的国家专利；具有实践性，即项目可以形成产品，最好是做成商品，出现买方、卖方的合同关系。
关键词： 创新创业医学专业医学高端人才多维度教育高校研究生

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基于教育生态理论的高校创新创业教育生态系统构建研究

2021年印发的《关于进一步支持大学生创新创业的指导意见》，提出大学生是大众创业万众创新的生力军，要“落实立德树人根本任务，立足新发展阶段、贯彻新发展理念、构建新发展格局，坚持创新引领创业、创业带动就业，提升人力资源素质，实现大学生更加充分更高质量就业”。
关键词： 创新创业教育教育生态理论教育生态系统高校高素质人才

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探讨创新创业类竞赛对大专医学生创业决心的影响

大专医学生是我国医疗卫生事业的重要人才储备，也是潜在的创业主体。大专医学生的创业决心表现为他们在毕业后有创业的意向和计划，以及对创业的动机、能力、困难和支持等方面有正确的认知和积极的态度。大专医学生的创业决心受到多方面因素的影响，其中创新创业类竞赛是一个重要的影响因素。
关键词： 创业决心创新创业教育活动创新创业类竞赛创新思维大专医学生

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财经素养教育提升中职学生创新创业能力培养模式研究

财经素养作为学生必备的基础素质之一，直接关系到学生的综合能力和未来发展潜力。特别是在创新创业日渐成为经济社会发展新引擎的今天，提升中职学生的财经素养教育，不仅能够增强他们的市场意识和风险判断能力，还能激发其创新思维和创业精神。
关键词： 中职学生人才培养创新创业能力培养模式财经素养教育

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