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中共中央、国务院《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》提出,坚持全员全过程全方位育人。高校要把立德树人作为根本任务,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,把思想价值引领贯穿教育教学全过程和各环节,形成教书育人、科研育人、实践育人、管理育人、服务育人、文化育人、组织育人长效机制[2]。基于此融合思政元素的专业课程建设也被称为“课程思政”建设。
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改革开放以来,我国城乡经济发展呈现不均衡的特点,高等教育资本投资已经成为影响城乡收入差距不断扩大的重要因素。为了有效地阻断贫困代际传递,在教育扶贫背景下探讨高等教育资本投资对城乡收入差距的影响尤为重要,通过文献研究及实证分析,研究城乡教育文化消费差距、城乡教育消费差距、城乡高等教育人数百分比差距与城乡收入差距之间的关系。
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随着数次世界范围内影响深远的经济危机,尤其是1997年东南亚金融危机的爆发,马来西亚经济遭受巨大冲击,马来西亚本国货币林吉特急剧贬值,导致大量民众无法负担海外留学费用,高等教育供需矛盾愈发突出。除了影响高等教育,金融危机还造成马来西亚原有劳动密集型产业优势尽失,与此同时,技术密集型产业增长乏力,这些全都引起了马来西亚政府的高度重视。
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通过“发展教育脱贫一批”,是国家脱贫攻坚“五个一批”方略的重要一环,高等教育及职业教育肩负着实现“个个有技能”目标,是教育扶贫的主力军。其中,民办高校在做好青壮年劳动力就业技能培训和提升方面有着一定发挥空间,民办高校的特点属性、特色优势以及建设需求共同决定了其在精准扶贫工作中发挥着不可替代的作用。
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会计部门在持续完善自身职能以及财政制度的同时,也进入了会计制度革新时期。相比于传统会计制度,我国的新会计制度有很大的改变。在新会计制度提出后,可以使预算会计以及财务会计的工作实现合理的分离,并且也构建能够相互衔接的核算体系。而各种全新的要求以及变化等也使高校日常财务管理的难度提升了,比如对财务的风险和成本进行合理管控。
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教育是国之大计、党之大计。习近平总书记强调,培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是人才培养的根本问题。课程是学校教育的核心,价值取向是学校课程的关键。课程思政以落实立德树人为目的,体现了立足中国大地办教育的新的课程观。课程思政的改革创新是国家发展战略的要求,是对教育人才培养理念和课程教学方法的重大突破。
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《学记》作为我国古代儒家经典篇章,挖掘其教育思想中的思想政治教育内容,将为改进和提升高校辅导员工作提供丰富营养。《学记》提出了“化民成俗”教育目的“、教学相长”教育规律性认识“、因材施教、启发引导、善于问答”的教学方法,隐含思想政治教育的价值引领、德性与信念培养、实施方法等内容。
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劳动教育有助于中小学生核心价值观的培育、全面发展教育目标的实现、实践劳动技能的提升。当前我国中小学劳动教育存在诸多问题,即对劳动教育价值认识不到位、课程体系不健全、支持不到位。劳动教育与全面发展教育之间有紧密联系,体现为劳动教育对德育内涵进行有效丰富、对智育功能进行适当延伸、对体育形式进行适宜拓展、对美育价值进行有效挖掘。
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现如今,社会对农村残疾少年儿童的教育问题越来越关注,在教育精准扶贫政策的指引下,义务教育阶段教师也承担起了残疾儿童送教上门活动。开展对农村残疾儿童的送教上门活动是推进“全纳教育”的关键举措,同时也是普及和发展九年义务教育的重要途径。这不但有利于改善农村残疾儿童的成长环境,同时还有利于弘扬“尊重生命,发展人道”的大爱理念,更有利于我国教育事业的长远发展。
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教学评价是教学质量管理的重要手段。近年来,国家颁布多个文件提及教育评价的改革。1999年教育部颁布的《国家基础教育课程改革项目概览》指出:应构建目标多元化、评价主体和评价手段多样化、既关注结果也关注过程的新型评价体系,包括促进学生全面发展的评价体系。
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目前我国普通高等学校在校学生人数约有3032万人,在学生数量规模如此庞大,如何有效开展在线教学组织,如何保障教学质量成为各高校必须直面的问题。按照教育部“进一步做好在线教育教学”的要求,山东财经大学组织广大师生利用现有的在线教学资源,开展好教学工作。
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学校中的性别平等既是社会公平的重要环节,也是培养性别平等理念的关键。在性别平等教育历程中,英国开辟了独特的发展之路。它尽管没有设立全国性的性别平等教育课程,但颁布了诸多政策与学校操作指南,以促进中小学教育性别平等的落实,如实行国家课程以消除科目选择上的性别歧视;在国家课程中增加性别平等的内容;在国家课程设计中融入性别主流化概念;
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“新工科”建设是中国工程教育应对新技术和新经济发展的重要举措,对多元化、创新型卓越工程人才培养提出了新的要求。高等院校面对这一新形势,要重塑通识教育理念,继续深化教育改革,完善课程体系建设,提高教师自身素质,探索和实践新的教学模式和教学方法,为培养科学基础厚、工程能力强、综合素质高且能实现跨界整合的工程人才打下基础。
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高职教育是我国教育的重要组成部分,更注重对学生专业技能的培养。随着我国人口老龄化的发展和人们健康意识的提高,康复治疗技术专业在我国康养产业中的地位越来越高,社会对康复治疗技术专业人才的需求也日益增多,对康复治疗技术专业的人才培养和教育教学模式的探索,也显得尤为重要。
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从现有研究现状来看,从宏观层面和理论探讨角度,开展OBE教学模式的研究比较多;探讨专业核心类课程有机导入OBE的研究比较少;探索实践类课程和学生学习成效的研究比较多,将OBE理念和“课程思政”融入专业核心课程体系的研究,就更少了。可见,本文的研究是具有一定的必要性和实际意义的。
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